把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，彰顯高職院校社會服務特色

◆閆景麗 劉福華

(宜賓職業(yè)技術學院)

把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，彰顯高職院校社會服務特色

◆閆景麗 劉福華

(宜賓職業(yè)技術學院)

把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新高職院校社會服務理念，不斷實施體制機制創(chuàng)新改革，主動融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，是實現(xiàn)高職院校社會服務能力不斷提升的重要途徑，也是高職院校內涵建設的根本要求。高職院校只有不斷創(chuàng)新服務模式，突出社會服務特色，強化服務優(yōu)勢，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，才能實現(xiàn)辦學核心競爭力的不斷提升。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展 高職院校 社會服務

2015年10月19日，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018)》，根據(jù)“行動計劃”的主要目標要求，高職院校只有不斷拓展社會服務功能，不斷融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，才能不斷增強高職院校核心競爭力。這既是高職院校內涵發(fā)展的需要，也是經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需要，這就要求高職院校要不斷創(chuàng)新服務模式，找準切入點，突出服務特色，強化服務優(yōu)勢，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)。

一、把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，謀劃社會服務需求

1.把握世界經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，謀劃長遠的社會服務新需求

一是信息技術產(chǎn)業(yè)成為新一輪的技術和工業(yè)變革轉型發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這標志著知識經(jīng)濟時代的真正到來，由此帶來的“互聯(lián)網(wǎng)+”將與一、二、三產(chǎn)業(yè)的全面融合，形成新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展業(yè)態(tài)。二是高新技術產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展帶來新推動。高新技術產(chǎn)業(yè)成為推動各國經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展的主動力，因此發(fā)達國家明確提出“再工業(yè)化，再制造化”“國家技能發(fā)展戰(zhàn)略”等作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要保障。三是知識經(jīng)濟已經(jīng)成為現(xiàn)實經(jīng)濟形態(tài)，高技術、信息化和服務化成為世界產(chǎn)業(yè)結構轉型發(fā)展的主流。四是產(chǎn)業(yè)開放融合發(fā)展不斷增強?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和新技術的融合，使各產(chǎn)業(yè)之間的關聯(lián)和互動性不斷增強，形成一種跨越時間、空間、國家、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)等的世界產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展大系統(tǒng)。這必將進一步推進深化生產(chǎn)的專業(yè)化、生產(chǎn)要素的最優(yōu)化、產(chǎn)品生產(chǎn)的無國界化的發(fā)展。這一系列經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，必將對高職院校社會服務能力提出更高更新的要求，這些要求既有對技術技能型人才培養(yǎng)的要求，更有服務于國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，高職院校只有做好社會服務需求變化的準備，才能掌握社會服務需求的主動權，實現(xiàn)其自身核心競爭力的不斷增強。

2.準確把握國家發(fā)展戰(zhàn)略，做好社會服務項目儲備

“2025中國制造”將催生“培養(yǎng)數(shù)以億計的工程師、高級技工和高素質職業(yè)人才”的新需求；“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”必將催生跨專業(yè)跨行業(yè)跨層次的技術技能提升；“互聯(lián)網(wǎng)+”形成的新業(yè)態(tài)和新的商業(yè)模式必然催生科研院所、高校、行業(yè)企業(yè)在技術服務上的合作新模式和服務新模式。只有做好對這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究和項目論證，才能準確把握發(fā)展需求，實現(xiàn)服務項目的有效儲備。

3.緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，實施好社會服務能力的不斷提升

一方面，地方高職院校要按照“服務區(qū)域,服務當?shù)?，重在?chuàng)新，重在實效”的工作要求，不斷研究區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展重點。地方高職院校的根在地方，發(fā)展在產(chǎn)業(yè)，要突出服務于當?shù)亍⒎沼诋斍?、服務民生、服務于發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供全方位的社會服務。另一方面，要不斷研究產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級帶來的新需要，把握社會服務發(fā)展的新要求，實現(xiàn)專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合，社會服務與產(chǎn)業(yè)需求融合。

4.著力建設一支理論基礎扎實，專業(yè)技能過硬，始終站在新技術前沿的教師專家團隊

高職院校要為師資團隊搭建新技術、新產(chǎn)業(yè)知識更新和能力提升的平臺。要建立定期或不定期將優(yōu)秀師資團隊派往發(fā)達國家或地區(qū)輪訓、將優(yōu)秀教師選送到國家高新技術開放區(qū)掛職學習、選送優(yōu)秀教師到科研院所、企業(yè)行業(yè)參與科技創(chuàng)新研究的新機制，從而實現(xiàn)教師服務團隊始終能站在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，站在新技術、新工藝、新思想的前沿，為完成社會服務做好充分的師資儲備。

二、創(chuàng)新社會服務理念，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展

1.走出象牙塔，融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)

社會服務是高職院校的基本職能之一，高職院校只有不斷將專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，教師從閉門教書、研究走向廣闊的社會生產(chǎn)發(fā)展的前沿，才能實現(xiàn)其應有的社會服務，才能把高職院校的內涵建設真正實現(xiàn)本質的提升。高職院校要不斷增強服務意識，無論是高職院校的人才培養(yǎng)方案的制定還是專業(yè)建設，無論是課程體系的構建還是師資隊伍的建設，都必須增強社會服務意識，走出象牙塔，主動服務社會，成為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要技術支撐和產(chǎn)業(yè)轉型發(fā)展的強大助推器。

2.準確定位社會服務，創(chuàng)新服務思路

按照《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018)》的要求，高職院校社會服務“不斷融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系”是其主要目標要求，這就要求高職院校，一方面，要從準確把握區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，把握產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接；另一方面，要找準產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中所需求的社會服務的著眼點、切入點、重點，實現(xiàn)有效融入，服務定位準確。

3.強化社會服務優(yōu)勢，拓展社會服務內涵

無論是行業(yè)類型的高職院校還是地方高職院校，都是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求而建立起來的，都具有一定的辦學特色和優(yōu)勢，強化辦學優(yōu)勢，充分發(fā)揮科研、人才、技術等集聚優(yōu)勢是拓展社會服務范圍的根本保證。一方面，高職院校要充分發(fā)揮專業(yè)研究優(yōu)勢，把專業(yè)技術研究與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求實現(xiàn)有效對接，這既能實現(xiàn)應用技術成果的迅速轉化，又能實現(xiàn)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)技術的創(chuàng)新提升，更實現(xiàn)了“校企”“校行”的深度融合；另一方面，要強化在專業(yè)建設過程中形成的在區(qū)域內的專業(yè)優(yōu)勢，拓展服務范圍，實現(xiàn)高職院校的優(yōu)勢專業(yè)成為區(qū)域內產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的引領者。

三、不斷推進高職教育的創(chuàng)新發(fā)展，彰顯社會服務特色

高職院校的社會服務特色是由其辦學特色決定的，高職院校只有不斷實施辦學體制機制、人才培養(yǎng)模式的改革，才能辦成特色鮮明的現(xiàn)代高職教育。

1.要緊緊圍繞“構建更加科學合理的人才結構”這個總要求，不斷推進辦學體制機制創(chuàng)新。這就要求在辦學模式、產(chǎn)教融合、校企合作等方面要形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加契合的模式，才能辦出特色。一方面，實現(xiàn)區(qū)域產(chǎn)教融合、校企合作本身就是社會服務與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的最有效對接；另一方面，辦學模式上不斷創(chuàng)新資源整合模式，形成多元投入、資源共享、優(yōu)勢互補、互利共贏、共同發(fā)展的融合發(fā)展模式，這才是高職院校社會服務的真正彰顯。

2.要緊緊圍繞國家確立的“一個目標，兩個融合，三步實施，五大工程，十個領域”的戰(zhàn)略發(fā)展要求，不斷拓展社會服務的領域。一是不斷拓展以政府引導為主的各級各類培訓，包括農村新成長勞動力技能技術培訓、農民工技術技能培訓、農民工轉移就業(yè)培訓、城鎮(zhèn)居民再就業(yè)培訓、城鎮(zhèn)居民創(chuàng)業(yè)培訓、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓等，使培訓服務成為支持區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉變、產(chǎn)業(yè)結構調整、技術更新的重要支撐。二是不斷拓展以行業(yè)企業(yè)為主導的技術技能需求培訓服務。要努力依據(jù)國家職業(yè)標準，圍繞職業(yè)崗位所必須具備的技能要素和各項能力要素這根主線，實現(xiàn)技術技能培訓與職業(yè)資格認證的有效對接，形成培訓目標、培訓內容、培訓方法和考核辦法為一體的規(guī)范的培訓教學體系。三是不斷拓展經(jīng)濟社會發(fā)展需求的其它社會服務項目。高職院校要更加注重形成“服務區(qū)域、服務當?shù)?、重在?chuàng)新”的社會服務模式，努力形成“面向行業(yè)企業(yè)積極開展技術服務，面向新農村提供農業(yè)技術推廣、農村新型合作組織建設服務，面向社會積極開展高技能和新技術培訓，面向社會開放學校教育資源和文化體育設施，為當?shù)鼐用裉峁┛破?、文化等方面的專業(yè)服務”，建立起覆蓋城鄉(xiāng)，適應勞動者多樣化、差異化需求的社會服務體系。

[1]教育部關于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015-2018)》的通知.教職成[2015]9號.

[2]魯昕.深化高職教育改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中國夢作出新貢獻.2015年全國高職高專校長聯(lián)席會議年會上的講話.2015.10.

[3]林仲英.地方高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐與思考.咸寧學院學報，2009，(05).

[4]陳海利，鄒樹粱，王莉芬.地方高校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的對策研究.2010.