淺談藝術(shù)學(xué)校教育管理策略

◆鄧麗萍

(常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校)

淺談藝術(shù)學(xué)校教育管理策略

◆鄧麗萍

(常州藝術(shù)高等職業(yè)學(xué)校)

在藝術(shù)學(xué)校中，開展學(xué)校教育管理具有非常重要的意義，加強(qiáng)學(xué)校教育管理，能促進(jìn)學(xué)校管理水平的全面提升，以及培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。藝術(shù)院校的學(xué)生作為高校教育中的特殊群體，主要體現(xiàn)在專業(yè)、教育方式以及日常的學(xué)習(xí)方面。在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展中，學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中受到許多思潮的影響，因此藝術(shù)院校需要根據(jù)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行管理，對(duì)藝術(shù)學(xué)校教育管理策略進(jìn)行分析。

藝術(shù)學(xué)校 教育管理 策略

在藝術(shù)學(xué)校教育中，培養(yǎng)專業(yè)性藝術(shù)人才是藝術(shù)學(xué)校的主要目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才的需求量也逐漸增多，這對(duì)于藝術(shù)學(xué)校而言是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。藝術(shù)學(xué)校必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理理念，將新的管理手段應(yīng)用其中，促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育工作的有序開展。筆者將分別從：藝術(shù)學(xué)校開展教育管理的重要性、藝術(shù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析、藝術(shù)學(xué)校教育管理現(xiàn)狀、促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育管理的有效策略四個(gè)部分進(jìn)行闡述。

一、藝術(shù)學(xué)校開展教育管理的重要性

學(xué)校作為培養(yǎng)和塑造人才的重要場所，學(xué)校的管理觀念不僅會(huì)影響學(xué)校的管理水平，還會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生未來的發(fā)展，尤其是藝術(shù)學(xué)校，注重培養(yǎng)藝術(shù)類人才，因此在教育教學(xué)工作中難免會(huì)疏忽，從而導(dǎo)致學(xué)校教育管理效率難以提高，隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)學(xué)校必須充分轉(zhuǎn)變自身管理理念，引進(jìn)先進(jìn)的辦學(xué)理念，以完善的課程管理制度和教學(xué)評(píng)估制度保障藝術(shù)學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

學(xué)校的管理觀念會(huì)直接影響學(xué)校的發(fā)展方向和管理水平，藝術(shù)學(xué)校轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念既是新課改的要求，也是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校管理與學(xué)校發(fā)展是密不可分的，如果學(xué)校管理觀念和管理水平落后，學(xué)校也不可能有長遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，學(xué)校管理者必須改變傳統(tǒng)的管理觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷引進(jìn)新的管理方法與管理理念，使學(xué)校的教學(xué)和管理能夠符合社會(huì)發(fā)展需要，保障藝術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠在這種新的管理環(huán)境下不斷提升自我，為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、藝術(shù)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析

(一)文化課的知識(shí)比較薄弱

由于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生將大量的時(shí)間都花在藝術(shù)方面，例如：藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們?yōu)榱四軌蝽樌倪M(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)而采取突擊式的學(xué)習(xí)，學(xué)生入校時(shí)的專業(yè)知識(shí)水平參差不齊，比如有的學(xué)生從幾歲起就開始學(xué)習(xí)音樂，有的同學(xué)加入高中后才開始學(xué)習(xí)，還有一些則是為了應(yīng)付高考而突擊學(xué)習(xí)，沒有得到較為系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致他們的文化知識(shí)比較薄弱；除此之外，有的學(xué)生在初高中階段評(píng)估自己的成績難以進(jìn)入大學(xué)，因此他們就開始尋找新的路徑，學(xué)習(xí)藝術(shù)就是其中的一種選擇，由此他們把大量的精力與時(shí)間都用在藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)上，由此他們的文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間就減少，所以文化知識(shí)水平的薄弱就不可避免了。

(二)家庭條件較好，易自我膨脹

眾所周知，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要投入大量金錢與時(shí)間，如藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，需要購買專業(yè)的樂器、請(qǐng)專業(yè)的教師進(jìn)行輔導(dǎo)，這需要花費(fèi)大量的資金，尤其是進(jìn)入大學(xué)之后，藝術(shù)學(xué)校的學(xué)費(fèi)也比其它專業(yè)所需要的學(xué)費(fèi)高，這些都需要家庭具有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才能夠?qū)崿F(xiàn)的。此外，許多學(xué)生是家里的獨(dú)生子女，他們受到家庭每個(gè)成員的關(guān)心甚至是寵溺，從而使得他們?cè)谛愿穹矫嬷饾u地養(yǎng)成任性、自我以及驕傲等，在日常的學(xué)習(xí)中，他們經(jīng)常表現(xiàn)出一切特立獨(dú)行、團(tuán)隊(duì)合作精神較差，從而使他們?cè)谂c同學(xué)的交流中出現(xiàn)一定的障礙。

(三)思想開放，集體主義觀念較弱

許多藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生追求個(gè)性化，突出自己的能力，尤其是主修流行音樂的學(xué)生，他們十分推崇西方文化，如在自己的打扮方面，模仿許多的嬉皮士的穿衣風(fēng)格，此外在教學(xué)模式方面也比較的注重個(gè)體水平與能力，他們不關(guān)心國際國家大事，對(duì)集體的活動(dòng)也是置之不理，在學(xué)習(xí)方面比較懶散，經(jīng)常遲到、曠課、早退以及夜不歸宿等，許多學(xué)生為了兼職在沒有得到學(xué)校允許的情況下而隨意地外出，這就導(dǎo)致學(xué)生忽視對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，由此而帶來厭學(xué)的情緒，因此，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的政治教育工作在開展方面也帶來一定的困難。

三、藝術(shù)學(xué)校教育管理現(xiàn)狀

藝術(shù)學(xué)校在教育管理工作中還存在諸多問題，其中，最為突出的便是師資力量的問題。在教學(xué)方面，師資力量的強(qiáng)弱程度對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著極為關(guān)鍵的意義，是教學(xué)質(zhì)量的主要保障。在藝術(shù)學(xué)校教學(xué)中，對(duì)于教師水平的要求極大，對(duì)于教師來說不僅要具備扎實(shí)的理論功底其實(shí)踐技能也要加強(qiáng)，在教學(xué)過程中，學(xué)生如果遇到相關(guān)問題教師能及時(shí)的進(jìn)行處理，然而許多藝術(shù)院校的教師本身理論知識(shí)不夠全面，實(shí)踐技能有待提高，從而導(dǎo)致教學(xué)效率難以提升，因此在課程教學(xué)的過程中，學(xué)校部門必須加強(qiáng)對(duì)教師素質(zhì)水平的管理，對(duì)教師進(jìn)行定期考核，對(duì)于專業(yè)素質(zhì)較低的教師可開展教研培訓(xùn)，以此促進(jìn)教師素質(zhì)水平的全面提升。

四、促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育管理的有效策略

綜上，筆者對(duì)藝術(shù)學(xué)校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，為了促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育工作的有效進(jìn)行，學(xué)校必須加強(qiáng)管理力度，對(duì)學(xué)校管理規(guī)章制度予以完善、對(duì)藝術(shù)學(xué)校課程管理制度不斷健全、采取先進(jìn)辦學(xué)理念，其次還應(yīng)對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，建立合理的教學(xué)管理評(píng)估制度，從這些方面來實(shí)施，為藝術(shù)學(xué)校教育管理工作提供科學(xué)依據(jù)。

(一)建立完善的學(xué)校管理規(guī)章制度

“無規(guī)矩不成方圓”，規(guī)章制度是學(xué)校各項(xiàng)工作正常開展的重要保障。所以，作為學(xué)校管理者，應(yīng)高度重視管理制度的建立。根據(jù)新課改的要求，藝術(shù)學(xué)校必須要建立和完善學(xué)校內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，保障學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過建立完善的學(xué)校管理規(guī)章制度，能夠?qū)W(xué)校管理人員和教職工的日常管理行為進(jìn)行有效約束，提高學(xué)校管理的質(zhì)量。通過對(duì)教師的整體考核，能夠規(guī)范教師的言行和職業(yè)操守，提高教師教學(xué)的質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，完善學(xué)校管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作能夠有序進(jìn)行。

(二)完善藝術(shù)學(xué)校課程管理制度

教學(xué)是學(xué)校的主要任務(wù)，學(xué)校藝術(shù)教育工作包括：藝術(shù)類課程教學(xué)；課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)；校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校因地制宜，講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的原則。因而，課程管理也是學(xué)校管理中非常重要的部分。學(xué)校課程的安排與管理直接關(guān)系到各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)能否正常開展，還會(huì)影響到教師教學(xué)的效果。所以，學(xué)校管理者必須高度重視藝術(shù)學(xué)校課程的安排與管理，以先進(jìn)教學(xué)管理理念作為指導(dǎo)思想，采取有效措施充分發(fā)揮中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，對(duì)各項(xiàng)課程的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化搭配，充分發(fā)揮出各項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的綜合水平。

(三)與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的航標(biāo)，學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念會(huì)影響學(xué)校的發(fā)展方向，所以作為學(xué)校管理者，要有效提高藝術(shù)學(xué)校管理的效率，就必須以先進(jìn)辦學(xué)理念作為指導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上開展學(xué)校的管理工作。先進(jìn)的辦學(xué)理念不僅可以有效提高學(xué)校管理的效率，保障學(xué)校各項(xiàng)管理工作正常進(jìn)行，還有助于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。由于受傳統(tǒng)辦學(xué)理念的影響，部分學(xué)校校長的辦學(xué)理念缺乏先進(jìn)性和科學(xué)性，必然會(huì)對(duì)學(xué)校未來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

隨著近年來新課改的不斷推行，很多藝術(shù)學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了轉(zhuǎn)變學(xué)校管理觀念的重要性，都開始嘗試根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r建立科學(xué)的辦學(xué)理念。在這些辦學(xué)理念中，其中比較出名的有：以德治校、科研興校以及質(zhì)量強(qiáng)校等，從這些辦學(xué)理念來看，各有側(cè)重點(diǎn)，有的學(xué)校是以德育為重點(diǎn)，有的學(xué)校是以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研等為重點(diǎn)。所以，辦學(xué)理念的確定首先應(yīng)是科學(xué)的、先進(jìn)的，其次是根據(jù)學(xué)校的發(fā)展歷史、學(xué)校師資力量、學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r等來確定，保障辦學(xué)理念符合學(xué)校的發(fā)展需要。學(xué)校在確定辦學(xué)理念時(shí)，還可從人文性的角度出發(fā)，選擇如關(guān)愛孩子之類比較人性化的辦學(xué)理念，重視學(xué)生的發(fā)展，以適應(yīng)以“人為本”的教育教學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

(四)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的管理

在對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，在學(xué)生課堂中融入許多新鮮的元素，從而改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的固有觀念。在各種思潮高漲的時(shí)代，而藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的開放性思想對(duì)這些思潮認(rèn)識(shí)不深入，從而使得他們?nèi)菀资艿讲唤】档乃枷胍庾R(shí)影響，因此在思想政治教育中，需要專業(yè)的教師給學(xué)生進(jìn)行梳理有關(guān)的知識(shí)，如具有中國特色的社會(huì)主義制度的形成與發(fā)展，馬克思列寧主義等，這些理論在他們看來是空洞的，因此教師在思想政治課的教學(xué)中，要以學(xué)生生活中的事例相結(jié)合，然后組織有趣的課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，然后結(jié)合藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的方式加以理解與表現(xiàn)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，如舉辦一些社團(tuán)活動(dòng)、歌詠比賽、舞蹈大賽、個(gè)人的演唱會(huì)等，通過舉辦這樣的活動(dòng)使得學(xué)生能夠在得到自我展示的舞臺(tái)，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的校園生活。

(五)加強(qiáng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，完善管理模式

由于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在整體上的文化基礎(chǔ)都偏低，使得他們?cè)诖髮W(xué)中對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此在高校進(jìn)行思想政治教育的活動(dòng)中，可以為學(xué)生舉辦一些文化活動(dòng)，如辯論賽與詩歌朗誦比賽、觀看文化相關(guān)的影視資料、邀請(qǐng)學(xué)者開展講座活動(dòng)以及鼓勵(lì)學(xué)生參與公益活動(dòng)等，一方面，能夠滿足音樂學(xué)生表現(xiàn)自我的需求；另一方面，是學(xué)生通過組織這些活動(dòng)，能夠?qū)⑽幕R(shí)的學(xué)習(xí)融于活動(dòng)中，從而學(xué)生能夠在不知不覺的情況下獲得思想教育的知識(shí)，同時(shí)還可以提高他們的文化水平；在高校的管理中，需要改變單一的模式，在班級(jí)方面的管理，高校需要給班級(jí)派班主任、心理輔導(dǎo)教師與生活教師，他們?cè)趯W(xué)生的工作中各司其職，共同關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生，使得學(xué)生在人文關(guān)懷中獲得良好的生活與成長。此外，教師還要與學(xué)生以及家長保持聯(lián)系，及時(shí)地了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的情況，以便學(xué)生能夠在學(xué)校中健康的成長。加深學(xué)生對(duì)民族文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加熱愛藝術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國，促進(jìn)學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

(六)建立科學(xué)合理的教學(xué)管理評(píng)估制度

教師是知識(shí)的傳授者，教師的綜合素養(yǎng)會(huì)影響到學(xué)校的綜合實(shí)力，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步，所以對(duì)教師進(jìn)行考核與管理也是提高學(xué)校管理水平的重要方式之一。藝術(shù)學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的教學(xué)管理與教學(xué)評(píng)估體系，對(duì)教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)成果以及教學(xué)方法等進(jìn)行綜合考評(píng)，了解每位教師在教學(xué)中的表現(xiàn)和作用，對(duì)教師的考評(píng)應(yīng)做到公平、公正、公開，通過合理的教學(xué)評(píng)估不僅能夠更有力地說服他人，挖掘?qū)W校優(yōu)秀教學(xué)人才，還能吸引高水平人才投入到學(xué)校的教學(xué)工作中來，增強(qiáng)學(xué)校的師資力量，提高學(xué)校的教學(xué)水平。另外，對(duì)學(xué)校教學(xué)人員應(yīng)建立完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到賞罰分明，對(duì)于在學(xué)校工作中積極認(rèn)真且不斷在提升完善自己的人員應(yīng)對(duì)給予鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不負(fù)責(zé)任和敷衍了事的人員應(yīng)進(jìn)行批評(píng)和懲罰，更好地留住學(xué)校優(yōu)秀人才。

五、結(jié)束語

綜上，筆者對(duì)藝術(shù)學(xué)校教育管理問題進(jìn)行了分析，隨著教學(xué)體制的改革，社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求量也逐漸提高，為了促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校的全面發(fā)展，學(xué)校部門必須加大對(duì)藝術(shù)學(xué)校教育的管理力度，通過對(duì)學(xué)校管理規(guī)章制度予以完善、對(duì)藝術(shù)學(xué)校課程管理制度不斷健全、采取先進(jìn)辦學(xué)理念，對(duì)藝術(shù)學(xué)校學(xué)生加強(qiáng)管理，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，建立合理的教學(xué)管理評(píng)估制度，等方面來展現(xiàn)管理工作，以此促進(jìn)藝術(shù)學(xué)校教育水平的全面提升。

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