改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

◆劉海艷

(吉林省伊通滿族自治縣伊丹鎮(zhèn)中心小學校)

改進教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

◆劉海艷

(吉林省伊通滿族自治縣伊丹鎮(zhèn)中心小學校)

近年來，我國政府和教育部門對中小學教育越來越重視，尤其是作為最基礎的小學教育，更加注重小學教育的教育質(zhì)量。為了滿足新課程改革的目標和方向，小學教育越來越多的注重通過教育來培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。學生的自主創(chuàng)新意識是一切新事物發(fā)展的源泉，有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的學生，將會為社會的發(fā)展做出非常大的貢獻。因此，在小學語文教學中通過改進教學方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是課程改革重點。

語文教學 創(chuàng)新意識 教學方法

現(xiàn)在教育模式正在通過不斷地改革，來改變我國現(xiàn)存在的應試教育模式，應試教育已經(jīng)嚴重制約了中國學生的自身發(fā)展，嚴重影響學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。而為了響應國家對新課程改革的號召，我國小學語文教育也采取了教學改革方式，通過語文教學改革來不斷提升學生的創(chuàng)新意識。小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是我國不斷的向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，突破原有的應試教育的羈絆。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)還能夠提升學生對學習的熱情，為了更好地培養(yǎng)小學生在語文學習中的創(chuàng)新思想，需要根據(jù)實際的教學經(jīng)驗進行對課程的改革。

一、小學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

小學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，是符合國家對教育模式改革的要求和方針的。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有利于中國學生向更好的方向發(fā)展，有利于提高中國學生在世界范圍內(nèi)的競爭力。而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也更有助于大學生在實驗研究和學術(shù)研究中有所突破，能夠為中國贏得更多的經(jīng)濟科技實力和提升在世界中的地位。在小學生中培養(yǎng)創(chuàng)新意識幫助學生在潛移默化中受到教育模式的影響，并且能夠從根本上對學生的創(chuàng)新能力進行提升，而不至于在學生的成長過程中創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力會消失。而在小學語文教學中通過改進教學方法對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，有助于學生提升對語文學習的愛好，并且語文是一切文化的基礎，能夠全方面的提升學生的實際能力。語文往往還和政治有關(guān)，有利于提升學生的愛國之情，并且通過語文教學模式改革對學生創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)；有利于通過對學生的心理特點結(jié)合實際的語文教學提升學生的創(chuàng)新意識和能力。在語文教學中學生的創(chuàng)新意識的提升，也有助于我國對語文教學行業(yè)的提升和改進，通過語文學習能夠提升學生活躍的思維能力，并通過課堂實踐和課下練習的結(jié)合來改進學生的綜合能力，在小學這個獨特的學習階段有助于學生更好的學習到更多的知識，學生的思維比較活躍靈活，由于知識層面還不夠全面，因此思想方式不受太多外界因素的影響，更有助于對學生的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)。通過動態(tài)的教育學習，學校為學生提供資助收集學習材料信息的方式，有助于學生對知識進行自我探究，對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)將更有幫助。

二、提升學生創(chuàng)新意識的方法

1.通過對課堂問題的設立，提升學生的創(chuàng)新意識

在實際的教學中，老師應該通過實際的教學情況，結(jié)合當時的教學情境，向?qū)W生提出和教學情境相聯(lián)系的問題。通過適當科學與教學內(nèi)容相關(guān)的教學模式來提升學生對語文學習的自主學習，而不再是學生自己聽老師講課而不再動腦。適當?shù)膯栴}，能很好地幫助學生激發(fā)對語文學習的熱愛之情，同時能夠通過學生主動的參與到對問題的思考解決和通過收集答案來對問題進行解決。這種主動學習的氣氛和學習中學生之間的自主合作探究都有利于對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。心理學家證明通過課堂問題的學習和研究能夠讓學生自主的投入到學習中而更有利于學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當學生因為自主探究而對問題進行解決后，會給學生帶來很大的成就感和自信，而更有助于學生對語文學習產(chǎn)生熱愛，而學生的創(chuàng)新意識也在不斷的提升中。自主學習探究的前提是學生敢于對問題進行質(zhì)疑，并且通過積極主動的收集資料和學生合作討論研究最終獲得問題的答案，而這個過程也是學生創(chuàng)新能力提升的開始，一個人的進步必定離不開對問題的質(zhì)疑和研究，更離不開學生的自主思考，與此同時，學生的創(chuàng)新意識也在不斷地培養(yǎng)和提升中。

2.巧妙設計語文教學中的問題矛盾，提升學生的創(chuàng)新意識

通過學生自己對問題的探究，有利于學生對問題達到更深程度上的認知，對問題熟知的成就感激發(fā)學生對學習的興趣，而小學語文老師如果結(jié)合實際的教學情境通過設定問題矛盾，則可以很好地激發(fā)學生對矛盾沖突的好奇心。這有助于激發(fā)學生主動探索問題矛盾存在的原因，在對矛盾沖突不斷探究的過程中則逐漸地提升了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生對這種問題矛盾體的探究來源于學生對事物的好奇心，而好奇心是一切創(chuàng)造力的來源，同時也是創(chuàng)新能力的來源，而他們的培養(yǎng)都離不開小學生的創(chuàng)新意識。只有學生有對問題進行探究研發(fā)強烈的解決主動性，才能不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，此時學生的思維也是最活躍的，更活躍的思維也更加有利于學生提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此，在小學語文教學中通過對教學課堂進行適當?shù)那榫趁茉O境，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有非常大的幫助。

三、結(jié)語

小學語文教學模式不斷的改革以提升學生的創(chuàng)新意識，是新時代下教育改革模式的必然要求，是時代發(fā)展和民族進步的必經(jīng)之路。小學生創(chuàng)新意識的激發(fā)和培養(yǎng)，有利于為國家提供更多的棟梁人才。人才是民族振興和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的必要基礎，而創(chuàng)新型人才則又為國家更好地發(fā)展提供了基礎和支持。通過小學教學模式改革來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，有助于學生更好地掌握文化知識，提升學生的創(chuàng)造力。

[1]馮慧賢.淺議小學語文教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編(下)[C].2011.214-215.

[2]劉紅玉.淺談小學語文教學中的創(chuàng)新教育[A].新世界中國教育發(fā)展論壇(第三卷)[C].2012.221-224.