接地氣　有底氣　注真氣——江蘇省現(xiàn)場(chǎng)作文點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作素養(yǎng)解讀

朱躍生

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接地氣有底氣注真氣——江蘇省現(xiàn)場(chǎng)作文點(diǎn)評(píng)及寫(xiě)作素養(yǎng)解讀

朱躍生

2013年12月7日至8日，“七彩語(yǔ)文杯”江蘇省第十二屆“中學(xué)生與社會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽在六朝古都南京順利舉辦。來(lái)自全省13個(gè)地市的489位初高中寫(xiě)作高手齊聚金陵。與往年一樣，決賽采取“當(dāng)天命題、現(xiàn)場(chǎng)作文、當(dāng)晚評(píng)閱、次日頒獎(jiǎng)”的形式，經(jīng)過(guò)緊張角逐，筆者輔導(dǎo)的兩名同學(xué)雙雙獲得一等獎(jiǎng)，其中張依琳同學(xué)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)斬獲頭籌。

當(dāng)再次捧讀張依琳的獲獎(jiǎng)作文時(shí)，文章中散發(fā)的地氣、底氣、真氣充盈在我心頭，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的分享欲望。

為了方便大家閱讀，先把張依琳的獲獎(jiǎng)作文及本人點(diǎn)評(píng)呈上——

漢字情懷

走進(jìn)那家毛筆店，半是為躲避PM2.5的囂張侵襲，半是心底那蠢蠢蠕動(dòng)的情結(jié)。【以“走進(jìn)那家毛筆店”切入，非常自然；后兩句既是交代原因，巧妙點(diǎn)題，又設(shè)置懸念，開(kāi)啟下文，可謂一石三鳥(niǎo)?！?/p>

店內(nèi)筆插得如林，深吸一口氣，墨香充斥在鼻翼間，經(jīng)久不散。成排成架的筆林后，店主用心地雕刻著一節(jié)竹根。一刀一刀，刮下的竹屑細(xì)細(xì)碎碎地落在腳邊，刀刻聲“吱吱”地響著，一如竹子的拔竹聲直逼心靈。

靜靜凝視著這位頭發(fā)花白的店主，看刀片與青黃的竹根撞擊摩擦，思緒萬(wàn)千。【以上兩段先寫(xiě)店內(nèi)毛筆如林，蔚為大觀，再寫(xiě)店主人雕刻把玩竹根，崇敬之情溢于言表?！?/p>

店外喧囂漫天，店內(nèi)平淡依然。一位老者在一旁練著書(shū)法，走過(guò)去看，是張載的一句話：“為生民立命，為天地立心，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平?！崩险咭簧聿家?，坐姿端正，使用的是懸肘法，寫(xiě)出的字個(gè)個(gè)力透紙背。盯著老人揮舞的筆桿，倒讓我想起梁實(shí)秋先生關(guān)于寫(xiě)字的趣談：古人為練字，常在筆管上套一個(gè)乃至幾個(gè)大銅錢(qián)，練些時(shí)日，待將銅錢(qián)去掉，寫(xiě)起字來(lái)便覺(jué)“身輕如燕，極盡飛檐走壁之事”了。【先寫(xiě)老者練字，姿勢(shì)優(yōu)雅，內(nèi)容高雅，再寫(xiě)梁實(shí)秋關(guān)于寫(xiě)字的趣談，妙趣橫生。】

不知老者這深厚的功底下，是否也經(jīng)過(guò)這一番“腿綁沙袋”般的勤修苦練？

“小姑娘，你也懂字？”老者含笑詢問(wèn)，我搖搖頭，又點(diǎn)點(diǎn)頭。

雖不擅長(zhǎng)書(shū)法，卻對(duì)書(shū)法始終著迷。或許是在聽(tīng)到衛(wèi)夫人教王羲之練字的故事時(shí)便種下的情結(jié)吧。那一點(diǎn)，一豎，一撇，一捺自有章法，或如巨石直下，或如挺拔杉木，或如萬(wàn)年古藤，輕重緩急，平仄韻律，每個(gè)字都自有其筋骨血肉。

自此，便愛(ài)上了米芾的“刷字”，蘇軾的“畫(huà)字”，黃庭堅(jiān)的“描字”；愛(ài)上了宋徽宗似劍拔弩張的瘦金體；愛(ài)上了《黃州寒食帖》中那一句“但見(jiàn)烏銜紙”……【上兩段文字中關(guān)于書(shū)法知識(shí)非常嫻熟，且不說(shuō)文章的內(nèi)容和情感，就足見(jiàn)作者的漢字情懷。當(dāng)然這些書(shū)法知識(shí)并非小作者生而知之，而是源于筆者輔導(dǎo)時(shí)引入“視頻閱讀”，其中“衛(wèi)夫人教王羲之練字”及“米芾的‘刷字’，蘇軾的‘畫(huà)字’”等內(nèi)容均出自文明之旅中王岳川主講《書(shū)法中的人生》視頻材料。當(dāng)然小作者為何能在賽場(chǎng)上記得那么精準(zhǔn)，主要得益于其“對(duì)書(shū)法始終著迷”?！?/p>

拿了一支羊毫，走出店門(mén)，窗外的天依舊昏黃，身邊急匆匆走過(guò)的、戴著藍(lán)白口罩的行人帶給我沉重的壓迫感。路旁的店鋪名稱(chēng)充斥著商業(yè)氣息和外來(lái)文化，眼睛累了。【觀照現(xiàn)實(shí)，由書(shū)法觸及文化領(lǐng)域，有“大我”情懷，拓寬了主題?！?/p>

南京古城雖大，我的漢字情懷卻無(wú)處歇腳。小巷里“尋人啟示”的錯(cuò)別字直扎眼底，不禁想到《漢字英雄》熱播之際，自己面對(duì)“斑蝥”“擤鼻涕”“符箓”等字詞的手足無(wú)措。又有多少人，在習(xí)慣了鍵盤(pán)之后和我一樣陷入提筆忘字的尷尬？【關(guān)注生活，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，作文才能接地氣！】

奮筆疾書(shū)之時(shí)，看到大賽的另一道題目：“看見(jiàn)，看不見(jiàn)”。看見(jiàn)的是毛筆從城市的逃逸，看不見(jiàn)的是那一種傳統(tǒng)的遁逃?！窘璐筚惲硪粋€(gè)題目說(shuō)事，緊扣題目，此舉非常機(jī)智?！?/p>

以往的不禮貌言語(yǔ)分析主要在語(yǔ)篇層面展開(kāi)，分析的材料大多是單一的文本資料，較少涉及多媒體資源。多模態(tài)話語(yǔ)分析的運(yùn)用，能夠最大程度地還原真實(shí)情境下話語(yǔ)互動(dòng)的內(nèi)容與意義。這個(gè)部分將以Culpeper(2005)的不禮貌策略以及Culpeper et al.(2003)的不禮貌回應(yīng)策略為理論基礎(chǔ)，以視頻的圖片截圖為輔助，來(lái)闡釋副語(yǔ)言中的視覺(jué)以及言語(yǔ)元素在話語(yǔ)意義生成中的相互作用。

自倉(cāng)頡造字，自甲骨文、銘文、小篆、正楷、行草，到今日的簡(jiǎn)化字，背后寄寓的中國(guó)文人風(fēng)骨、“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的哲學(xué)概念、老祖宗幾千年的辛苦，我們究竟還能領(lǐng)會(huì)多少？國(guó)人已少有懷素寫(xiě)透萬(wàn)片芭蕉葉的漢字情懷?！緷鉂獾臐h字情結(jié)，“大我”情懷，呼之欲出，振聾發(fā)聵。其中涉及的書(shū)法知識(shí)均得益于視頻《書(shū)法中的人生》?！?/p>

失望之余，來(lái)到同仁堂藥店門(mén)前，在對(duì)聯(lián)前久久駐足：“修合無(wú)人見(jiàn)，存心有天知?！弊呷朐儐?wèn)，店員告訴我“修合”乃草藥選材、燒制的工序，雖不為顧客所知，然有天知。同仁堂便秉承著這樣一種理念，長(zhǎng)盛不衰。

一瞬間我釋然——老者還在，毛筆店還在，中藥店還在，漢字便仍在，文化便仍在。只要知道還有一些人在世界的不同角落堅(jiān)守著，雖無(wú)人見(jiàn)，也有天知，漢字情懷便會(huì)永恒存在?！居擅P店轉(zhuǎn)入寫(xiě)中藥店，兩個(gè)場(chǎng)景選得好，均涉及中華國(guó)粹，機(jī)智而靈動(dòng)?！?/p>

曲水流觴，睢園綠竹雖無(wú)法追憶，從名家大師墨寶的黑大油光，到如今描紅格子的橫平豎直，“字如其人”早已成為過(guò)往。可我堅(jiān)信，漢字依舊風(fēng)骨流轉(zhuǎn)?！久篮谜雇判臐M懷，催人警醒?！?/p>

據(jù)說(shuō)古人寫(xiě)書(shū)法前，必定沐浴熏香，祈告天地。我要懷著同樣的一份虔誠(chéng)，鋪開(kāi)一張宣紙，寫(xiě)下一紙驕傲。這漢字情懷，綿綿密密，執(zhí)著恒長(zhǎng)。【“鋪開(kāi)一張宣紙，寫(xiě)下一紙驕傲”可謂神來(lái)之筆，令人擊節(jié)。注意，這是借鑒初賽時(shí)本班陶昱霏《接力》中“抓一把中藥，服下一貼驕傲”句子。高在借鑒的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，機(jī)智之舉值得稱(chēng)道?！?/p>

想象著倉(cāng)頡造字時(shí)天地的震動(dòng)，風(fēng)云的奔涌，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)方塊漢字“日”啊“月”啊，穿越浩浩蕩蕩的幾千年，來(lái)到我面前?！敬竽懴胂?，氣勢(shì)恢宏，字字珠璣，撼人心魄。】

留住吧，這一份漢字情懷?！径叹鋯为?dú)成段，運(yùn)用呼告手法，字字千鈞，達(dá)到“文已盡而意無(wú)窮”之效！】

【命題人點(diǎn)評(píng)】

且不說(shuō)文章的內(nèi)容和情感，單看文章的語(yǔ)言和書(shū)法知識(shí)，就足見(jiàn)作者的漢字情懷。我本想在“漢字情懷”四個(gè)字前面加上一個(gè)表程度的副詞或形容詞，但我想了半天想不出合適的。90后的學(xué)生，大多鐘愛(ài)各類(lèi)電子產(chǎn)品，作者卻對(duì)毛筆情有獨(dú)鐘。

漢字是目前還在使用的唯一古老的文字，國(guó)人常為中國(guó)五千年的文化而自豪，可是對(duì)承載中國(guó)文化的漢字，卻不怎么對(duì)得住，從高呼著漢字要走拼音化的道路，到漢字簡(jiǎn)化，再到現(xiàn)在寫(xiě)得不倫不類(lèi)的繁體字，我們似乎一直在折騰漢字。有人說(shuō)書(shū)寫(xiě)工具的進(jìn)步是必然，但是我很欣賞作者最后說(shuō)的“留住吧，這一份漢字情懷”。

【解讀】

“問(wèn)今朝誰(shuí)主沉浮，看大獎(jiǎng)花落誰(shuí)家”，當(dāng)獲悉張依琳奪得一等獎(jiǎng)第一名時(shí)，作為輔導(dǎo)老師的我既驚喜萬(wàn)分，又感覺(jué)在意料之中。作為90后的學(xué)生，文章中充溢的“三有”“三氣”，著實(shí)令人嘆服。

古人在寫(xiě)文章的時(shí)候非常強(qiáng)調(diào)“以氣為主”，其實(shí)這個(gè)“氣”主要是指文章在表達(dá)思想的時(shí)候所表現(xiàn)出的地氣、底氣和真氣。這篇文章受人青睞的一個(gè)重要原因，就是作者能用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言和熠熠生輝的文采來(lái)展示自己深厚的寫(xiě)作功底。

一、有生活，自然接地氣

“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽，代表江蘇中學(xué)生的作文最高水平。盡管都是高手，但是評(píng)委們還是看到了一些問(wèn)題?！皟牲c(diǎn)一線的生活、沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)過(guò)于呵護(hù)，都使得他們無(wú)法關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活?！睋?dān)任評(píng)委的南京十三中語(yǔ)文特級(jí)教師曹勇軍說(shuō)，作文大賽的主題定為“中學(xué)生與社會(huì)”，就是為了引導(dǎo)學(xué)生們多關(guān)注生活。

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，這是張依琳參加“七彩語(yǔ)文杯”江蘇省第十二屆“中學(xué)生與社會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽最深刻的感受，也道出了古今作家寫(xiě)作成功的秘訣。

人常說(shuō)：“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。我以為，若腹中無(wú)萬(wàn)卷書(shū)稿，筆底生花自然遙不可及；然若一心只讀圣賢書(shū)，不曾在名山大川中領(lǐng)略造化的瑰奇，亦難有李青蓮“繡口一吐便是半個(gè)盛唐”的瀟灑氣魄。有一句話說(shuō)得好：“看過(guò)大海的女子溫暖如夏。”雖有些片面夸張，卻客觀深刻地揭示出“行萬(wàn)里路”的意義：在無(wú)形中，以一種更深層的方式給予我們生命的滋養(yǎng)。

比賽前夕，為了讓幾位參賽選手放松心情，更確切地說(shuō)是為了讓她們捕捉創(chuàng)作靈感，我們提前一天來(lái)到南京，得以有充裕的時(shí)間帶著她們沿秦淮河、夫子廟四處游覽。孩子們站在秦淮河畔，感受著江上那已刮了幾百幾千年的冷風(fēng)，想象它來(lái)自縹緲的江的那頭，來(lái)自夕陽(yáng)西斜的烏衣巷口，來(lái)自遙遠(yuǎn)的歷史深處，穿越浩浩蕩蕩的歷史依舊無(wú)止無(wú)休。孩子們逛夫子廟，看見(jiàn)中藥鋪、毛筆店等，這些都為她們寫(xiě)作奠定了生活基礎(chǔ)。

正是源于對(duì)生活的“看見(jiàn)”，才觸發(fā)了張依琳心中對(duì)歷史、對(duì)文化的深切憂思，寫(xiě)出來(lái)的文字才接地氣，給人以真實(shí)感、親近感。

二、有準(zhǔn)備，方能有底氣

參賽選手要想在高手如林的賽場(chǎng)上脫穎而出，賽前一定要有必要的準(zhǔn)備：一是賽前做好材料的梳理工作。想一想能記住哪些名人名言，哪些歌詞詩(shī)文；想一想背過(guò)哪些珍珠段落，哪些美文。這些工作做好了，才能在賽場(chǎng)上“有備無(wú)患”。二是回憶自己寫(xiě)過(guò)的得意之作。這些文章自己比較熟悉，賽場(chǎng)上若能根據(jù)題目要求，進(jìn)行深加工、再創(chuàng)作，易于駕輕就熟，贏得時(shí)間。豈不知，賽場(chǎng)如玲瓏之局，每個(gè)局內(nèi)人只有方向明確，準(zhǔn)備充足，心態(tài)穩(wěn)定，寫(xiě)作時(shí)方會(huì)情到文至，思到筆隨。張依琳同學(xué)的獲獎(jiǎng)作文《漢字情懷》就是在初賽作文《接力》的基礎(chǔ)上錘煉而成的。不妨看看張依琳的獲獎(jiǎng)感言（節(jié)選）：

看到題目后，想到校級(jí)初賽時(shí)朱老師命制的關(guān)于漢字傳承的作文題《接力》，心頭不由欣喜萬(wàn)分、激動(dòng)不已，繼而，想象瞻園路上那匆匆走過(guò)的面戴口罩的人們，想象城市上空堆積的沉重霧霾，這些天的所見(jiàn)便接連跳躍在筆尖：霧霾，字畫(huà)店，高速封路……便堅(jiān)定地選了‘漢字情懷’這個(gè)題目。即使我知道自己不能夠用理性深刻的筆調(diào)針砭時(shí)弊，剖析本質(zhì)，指點(diǎn)江山，但我想用自己真實(shí)的風(fēng)格留住對(duì)漢字的深情。提筆，剛寫(xiě)下標(biāo)題便想到前一天在夫子廟附近所見(jiàn)的那家毛筆店、中藥店，在熙熙攘攘的街道上，在汽笛吵鬧的空氣中，或許只有這些許墨香、藥香可以使我這個(gè)傷感的異鄉(xiāng)人的心靈獲得片刻的鎮(zhèn)靜與安寧。

至此，不由想起瞿秋白的名言：“光明和火焰從地心鉆出來(lái)的時(shí)候，難免要經(jīng)過(guò)好幾次的嘗試，試探自己的道路，鍛煉自己的力量?！笨梢哉f(shuō)，張依琳便是在這一次次文字、思想的鍛煉中，化繭成蝶。

三、有情懷，才可溢真氣

縱觀許多省市作文大賽現(xiàn)狀，可知目前學(xué)生的文學(xué)水平及文字能力明顯提升，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的作品也有增多。但是，模仿的東西多，真正有思想的少，流露真情的少之又少，如很多學(xué)生列舉了古今中外的歷史人物、洋洋灑灑數(shù)千字，卻是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。可以說(shuō)，目前不少學(xué)生的作文都是沒(méi)有真情實(shí)感的“模式”作文。

客觀地說(shuō)，張依琳的決賽作文《漢字情懷》沒(méi)有太多的雕琢修飾，只是用平實(shí)的語(yǔ)言記錄下參賽過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，卻以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)斬獲一等獎(jiǎng)第一名。我想，除了“有生活、接地氣”“有準(zhǔn)備、有底氣”等原因外，我認(rèn)為最重要的原因是小作者有“大我”情懷，心憂天下，文中充溢著真氣。

學(xué)生寫(xiě)作中的“大我”情懷可以從如下幾個(gè)方面生發(fā)：人情、人性、人品、修養(yǎng)、民族心理、草根群體等。

真氣本指人體的元?dú)?，生命活?dòng)的原動(dòng)力，由先天之氣和后天之氣結(jié)合而成。真氣也指剛正之氣。學(xué)生只有具備“鐵肩擔(dān)道義”之情懷，方能煉就“著文章”之“妙手”。但目前學(xué)生作文的客觀現(xiàn)狀卻不盡如人意，正如梁曉聲所說(shuō)“只有情調(diào)，沒(méi)有情懷……”“情調(diào)”與“情懷”的區(qū)別在于：“情調(diào)”指向“小我”，它在作文中往往呈現(xiàn)出缺少真情、缺乏理想和斗志以及麻木的時(shí)代病。“情懷”是指向“大我”的，它在作文中呈現(xiàn)出的則是有體人之心、諒人之懷。

張依琳這篇獲獎(jiǎng)作文留給我們的啟迪是：只有站在“現(xiàn)實(shí)生活”的土壤中，腹有詩(shī)書(shū)，胸懷“大我”情懷，才能登上“大氣之文”的高峰。

[作者通聯(lián)：江蘇東海高級(jí)中學(xué)]