高校共青團(tuán)宣傳思想工作在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用

◆宋 濤 蘇 靜

(蘭州大學(xué))

高校共青團(tuán)宣傳思想工作在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用

◆宋 濤 蘇 靜

(蘭州大學(xué))

開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是新時(shí)期高校思想政治教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。充分發(fā)揮高校共青團(tuán)宣傳思想工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，以有效渠道培養(yǎng)教育大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入學(xué)習(xí)者和自覺踐行者，把有意義的事變得更有意思，切實(shí)提高高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

共青團(tuán) 宣傳思想工作 培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 優(yōu)勢(shì) 作用

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》(以下簡稱《意見》)強(qiáng)調(diào)指出，意識(shí)形態(tài)工作是黨和國家一項(xiàng)極端重要的工作。高校作為意識(shí)形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。本文以蘭州大學(xué)為例，主要探討了高校共青團(tuán)宣傳思想工作在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和作用，以期提高核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

一、當(dāng)前高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查

1.走訪、調(diào)研、工作中發(fā)現(xiàn)新問題

自中央下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》以來，蘭州大學(xué)按照“讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀人知人曉、促社會(huì)主義核心價(jià)值觀共識(shí)共信、使社會(huì)主義核心價(jià)值觀可感可鑒、引師生在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中親力親為”的目標(biāo)思路，從宣傳教育、理論武裝、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成等方面多管齊下，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到學(xué)校教學(xué)科研管理服務(wù)的方方面面。然而，在工作的開展過程中，通過走訪、調(diào)研也發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中還存在一些不可忽視的問題。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，第一課堂教學(xué)方式方法比較單一，教師在課堂教學(xué)過程中，過分注重理論體系的完整性，而對(duì)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生感興趣的問題關(guān)注不足。其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化融入不足。一方面，缺少對(duì)活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)導(dǎo)致活動(dòng)重復(fù)，出現(xiàn)學(xué)生疲于應(yīng)付活動(dòng)，未能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)。另一方面，缺少活動(dòng)形式的創(chuàng)新，出現(xiàn)學(xué)生視覺疲勞、興趣缺失。最后，宣傳教育方式比較單一，缺乏吸引力和滲透力。

2.訪談、聊天，了解“90后”學(xué)生新特點(diǎn)

長期以來，學(xué)校一直重視對(duì)在校學(xué)生的思想引導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過長時(shí)間的訪談、聊天發(fā)現(xiàn)了一些“90后”學(xué)生的新特點(diǎn)。從整體來看，全校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流是積極、健康向上的，但在面對(duì)多元價(jià)值觀并存的格局時(shí)，一部分學(xué)生往往容易做出不正確的判斷，產(chǎn)生個(gè)人本位傾向及知行背離現(xiàn)象。部分“90后”學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想的認(rèn)同感不深，受網(wǎng)絡(luò)信息的影響而產(chǎn)生信仰偏差的現(xiàn)象。少數(shù)“90后”學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義共同理想的信仰淡化，一些學(xué)生自我意識(shí)日益凸顯，凡事從自我需要出發(fā)，習(xí)慣滿足于現(xiàn)實(shí)的主觀感受，沉浸于虛幻的網(wǎng)絡(luò)空間，人際交往淡漠，缺乏愛國主義、集體榮譽(yù)感。另外，在訪談和聊天的過程中還發(fā)現(xiàn)，“90后”大學(xué)生思想活躍度高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)外界信息敏感，排斥統(tǒng)一的、刻板的校園活動(dòng)，喜歡個(gè)性化、富有創(chuàng)造力的活動(dòng)。

二、創(chuàng)意宣傳，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀人知人曉

1.卡通形象掀起學(xué)習(xí)新熱潮

針對(duì)上述現(xiàn)狀，蘭大共青團(tuán)積極創(chuàng)新校園活動(dòng)形式，增強(qiáng)宣傳教育的吸引力和滲透力，于2014年面向全體師生征集核心價(jià)值觀手繪畫冊(cè)的卡通形象，兩個(gè)月共征集到210幅作品參加評(píng)選。在評(píng)選過程中充分展示作品，以張貼海報(bào)、布置宣傳櫥窗等方式，吸引學(xué)生的關(guān)注。同時(shí)，發(fā)揮團(tuán)屬媒體的積極作用，開辟報(bào)紙專版和網(wǎng)絡(luò)專欄，運(yùn)用QQ群、人人網(wǎng)社區(qū)、微博、微信等新媒體平臺(tái)，主動(dòng)開辟互動(dòng)版塊和網(wǎng)絡(luò)專欄，進(jìn)一步擴(kuò)大活動(dòng)覆蓋面。在評(píng)選過程中，采取線上線下相結(jié)合的方式，據(jù)統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)期間近8000多名師生參與到此次征集評(píng)選活動(dòng)中。

2.手繪畫冊(cè)解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀

2014年6月，蘭大學(xué)子以“團(tuán)團(tuán)”為代言人解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的手繪畫冊(cè)創(chuàng)作完成，手繪風(fēng)格簡約大方，不乏逗趣，將每一個(gè)詞語與大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)緊密相連，是同學(xué)們意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行應(yīng)從身邊做起，從小處著眼。以“和諧”為例，漫畫中的“團(tuán)團(tuán)”們一起聽音樂，互相傳閱圖書，每一個(gè)場景都是學(xué)生們平時(shí)在宿舍里發(fā)生的故事，每一個(gè)故事都滲透著暖暖的愛意。核心價(jià)值觀24字在畫冊(cè)中以12幅簡潔明快、生動(dòng)活潑的漫畫小樣展現(xiàn)出來，用學(xué)生身邊真實(shí)鮮活的生活剪影來詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的手繪圖一時(shí)在學(xué)校成為熱門圖片。青年學(xué)生用新穎的方式做出來對(duì)理論學(xué)習(xí)的回饋，讓價(jià)值觀看得見、摸得著，進(jìn)而根植于學(xué)生們的思想意識(shí)深處。

手繪畫冊(cè)一經(jīng)推出，便取得了較好的宣傳效果，校園媒體相繼推出，并在很短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了瀏覽量破萬的目標(biāo)，獲得校內(nèi)師生一致好評(píng)。同時(shí)，團(tuán)中央官方微信、中青在線、甘肅日?qǐng)?bào)等社會(huì)媒體也進(jìn)行了轉(zhuǎn)載，中青在線以《蘭州大學(xué)團(tuán)委卡通形象“楊楊”萌翻校園》為題，甘肅日?qǐng)?bào)以《蘭大學(xué)子創(chuàng)造卡通人物“團(tuán)團(tuán)”一新創(chuàng)意宣傳核心價(jià)值觀》為題分別進(jìn)行了報(bào)道。2015年，該畫冊(cè)榮獲“甘肅省宣傳思想工作創(chuàng)新提名獎(jiǎng)”并被收錄進(jìn)教育部思政司組織編寫的《高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新案例》一書中。

三、廣泛宣傳，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀共識(shí)共信

讓大學(xué)生真正關(guān)注、理解、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅要有好的創(chuàng)意，更要采用多種形式，使“團(tuán)團(tuán)”“楊楊”充分滲透到大學(xué)生的日常生活之中。蘭州大學(xué)向來重視共青團(tuán)對(duì)青年團(tuán)員的思想引領(lǐng)作用，組織開展“團(tuán)日大講堂”活動(dòng)，動(dòng)員全校60余名專職團(tuán)干部進(jìn)團(tuán)支部宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在課堂上，團(tuán)干部們以手繪畫冊(cè)為藍(lán)本與同學(xué)們一起分享富強(qiáng)、民主、自由等核心價(jià)值觀故事。授課以分享、討論、參觀、實(shí)踐等形式突破了傳統(tǒng)政治課過分強(qiáng)調(diào)理論的局面，團(tuán)干部們有的以他們的求學(xué)歷程，有的通過觀看勵(lì)志電影讓同學(xué)們?cè)趧e開生面的課堂教學(xué)里理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵。

不僅在課堂上，宿舍中出現(xiàn)的“團(tuán)團(tuán)”“楊楊”形象更是讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正走進(jìn)了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心靈?！笆矣研菹r(shí)，講話放低聲音，物品輕拿輕放，這就是‘友善’喲！”“一個(gè)‘請(qǐng)’字不多不少，一個(gè)微笑不輕不重，恰到好處就是‘和諧’！”親切的語言配合“團(tuán)團(tuán)”認(rèn)真的表情，貼在宿舍的墻壁與門窗之上，不僅豐富了宿舍文化，更是督促大學(xué)生從小事做起，樹立正確的價(jià)值觀。

四、深入宣傳，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀可感可鑒

為了讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育更接地氣，蘭州大學(xué)共青團(tuán)緊緊圍繞黨中央部署和學(xué)校中心任務(wù)，依托學(xué)生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)先后組織創(chuàng)作了《團(tuán)團(tuán)帶你學(xué)習(xí)四進(jìn)四信》《楊楊愛家鄉(xiāng)》《團(tuán)團(tuán)跑操手冊(cè)》等漫畫作品10余套，其中《楊楊愛家鄉(xiāng)》系列漫畫是結(jié)合當(dāng)前國家提出的精準(zhǔn)扶貧政策為甘肅省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)量身創(chuàng)作的精品系列漫畫，它將甘肅省14個(gè)地州市特色土特產(chǎn)以動(dòng)漫的形式表現(xiàn)出來，語言幽默風(fēng)趣，構(gòu)圖簡單明了，卻給人留下很深的印象。

通過近3年的嘗試，蘭州大學(xué)共青團(tuán)已形成了“門戶網(wǎng)站、移動(dòng)終端APP、微博微信及時(shí)傳播媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻專欄、深度報(bào)道校園刊物”五位一體的宣傳格局，以多種喜聞樂見、活波向上的形式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過“團(tuán)團(tuán)”“楊楊”的形象，讓宣傳工作生動(dòng)化、形象化，更加深入青年內(nèi)心，讓學(xué)生在有趣生動(dòng)的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中形成當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，站穩(wěn)意識(shí)形態(tài)陣地。

五、宣傳成效及工作思考

1.形象化、生活化，變大道理為小故事

蘭州大學(xué)共青團(tuán)以手繪畫冊(cè)入手，通過獨(dú)特視角解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典型特征就是讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀形象化，把理性的東西感性化，并用形象語言包裝，從大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的角度著眼、入手，用“貼近性”實(shí)現(xiàn)“指導(dǎo)性”，用“新鮮性”實(shí)現(xiàn)“理論性”，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活氣息和現(xiàn)場真實(shí)感，變大道理為小故事，讓大學(xué)生從似曾身邊發(fā)生的故事里產(chǎn)生共鳴，使每個(gè)學(xué)生都能感知它、領(lǐng)悟它，內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。

2.從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，把有意義的事情做得更有意思

創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)人員均來自蘭州大學(xué)本科學(xué)生，專業(yè)涉及新聞、藝術(shù)、文學(xué)、資環(huán)等，專業(yè)跨度之大，參與創(chuàng)作學(xué)生人數(shù)之多在蘭州大學(xué)實(shí)為首例。從廣泛征集“團(tuán)團(tuán)”“楊楊”形象到學(xué)生們踴躍投稿，從團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作到大眾點(diǎn)評(píng)，從組織活動(dòng)到全媒體宣傳，每一個(gè)環(huán)節(jié)都由學(xué)生親自參與、親身體驗(yàn)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的每一幅漫畫都講述身邊人身邊事，道理淺顯易懂卻又韻味深長。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，寓教于樂，將有意義的事情變得更有意思。“團(tuán)團(tuán)”“楊楊”的形象已深入學(xué)生內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全覆蓋。

3.不同主體，內(nèi)涵闡釋，提升社會(huì)主義價(jià)值觀引導(dǎo)力

首先，要按照馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，緊密結(jié)合我國基本國情和圍繞高校立德樹人根本任務(wù)進(jìn)行解讀。其次，要加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生內(nèi)涵闡釋。在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中，蘭州大學(xué)在民族尊重的基礎(chǔ)上努力挖掘民俗、宗教傳統(tǒng)中有利于社會(huì)和諧、時(shí)代進(jìn)步、健康文明的內(nèi)容，闡釋其中與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融相通之處，從而更好地引領(lǐng)少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

[1]謝璐妍，隋芳麗.當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑研究[J].思想政治教育研究，2014，(03)：26-28.

[2]高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀創(chuàng)新案例.2015.

[3]劉先春，郭海霞.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀存在的問題及對(duì)策研究[J].社科縱橫，2014，(09)：31-33.

[4]培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探討.光明網(wǎng).