小議培養(yǎng)小學(xué)生的交往能力

◆杜鴻雁

(四平市鐵東區(qū)德育教育指導(dǎo)中心)

小議培養(yǎng)小學(xué)生的交往能力

◆杜鴻雁

(四平市鐵東區(qū)德育教育指導(dǎo)中心)

一個(gè)人一旦脫離了社會(huì)群體，失去了社會(huì)交往，就會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感和恐懼感，給人的身心健康帶來(lái)嚴(yán)重破壞。與人交往也是孩子的重要能力之一。美國(guó)心理學(xué)家卡耐基認(rèn)為，事業(yè)成功源于30%的才能和70%的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，讓孩子學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)合作精神和適應(yīng)能力尤為重要。

人際交往 學(xué)習(xí)生活 集體

人際交往是人與人互動(dòng)、溝通、交流的過(guò)程，通過(guò)人際交往可以促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化和人格成熟。小學(xué)高年級(jí)時(shí)期是兒童心理發(fā)展歷程的一個(gè)重要時(shí)期，是兒童學(xué)會(huì)人際交往、適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、融入集體生活的重要階段。這個(gè)階段良好的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系一方面能促使孩子們心情舒暢、身心愉悅，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的品格，另一方面在當(dāng)前乃至今后的生活中幫助他們積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境，對(duì)將來(lái)走向社會(huì)的交往能力的培養(yǎng)，都有極大的好處。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)與人正確交往呢？

一是以妥協(xié)換快樂(lè)。在當(dāng)今，多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，可以說(shuō)大多數(shù)的孩子個(gè)性都很突出，如果沒(méi)有群育過(guò)程，他們不會(huì)和諧相處，大多數(shù)孩子可能也不太懂得如何與人快樂(lè)交往，融洽相處。因此說(shuō)，想讓孩子有朋友，有快樂(lè)，作為家長(zhǎng)就必須教會(huì)他妥協(xié)。

有這樣一個(gè)小男孩，爸爸是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，管教比較嚴(yán)格，他學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，尤其是時(shí)事要聞方面的知識(shí)比同齡人的孩子要知道得多。但他和同齡的孩子相處格格不入，他也看不起其他同齡孩子，大部分同齡孩子也不愿意和他交往。所以他感到很孤獨(dú)。在一個(gè)訓(xùn)練營(yíng)里，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)他這些情況后，有針對(duì)性提醒他，問(wèn)他想要快樂(lè)嗎？想要朋友嗎？想和小伙伴融洽相處嗎？當(dāng)然，他特別想要快樂(lè)！然后老師就有意引領(lǐng)他和小伙伴“妥協(xié)”，放下架子，教他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，每天都提醒他。同時(shí)也做其他小伙伴的工作，讓大家接納他，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。到后來(lái)幾天，這個(gè)孩子不但有了朋友，還變得活躍起來(lái)，每天都和老師匯報(bào)：老師，我今天又妥協(xié)了一次……我又妥協(xié)了兩次……后來(lái)他的家長(zhǎng)和指導(dǎo)老師反映說(shuō)，兒子回來(lái)后變化太大了，不但開(kāi)朗了許多，而且也有朋友了，以前在學(xué)校，同學(xué)沒(méi)有愿意和他交往的?，F(xiàn)在他還能把同學(xué)邀請(qǐng)到家里來(lái)玩，一起寫(xiě)作業(yè)，一起做游戲。為什么會(huì)有這樣的變化呢？因?yàn)樗昧送讌f(xié)，學(xué)會(huì)了妥協(xié)，妥協(xié)了就換來(lái)了快樂(lè)。

另外，作為家長(zhǎng)一定注意一個(gè)問(wèn)題，就是在家庭的交往過(guò)程中，無(wú)論是夫妻，還是父子、母子，該妥協(xié)時(shí)一定要妥協(xié)，不能霸道，強(qiáng)權(quán)。這樣相互有一定妥協(xié)，不但有利于形成溫馨和諧的家庭氛圍，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中就是最好的教孩子妥協(xié)的交往方法。任何人包括家長(zhǎng)在內(nèi)，都有犯錯(cuò)的時(shí)候，如果家長(zhǎng)和孩子產(chǎn)生沖突了，是家長(zhǎng)的錯(cuò)，那么家長(zhǎng)一定承認(rèn)，是孩子的錯(cuò)，孩子就承擔(dān)責(zé)任。在親子交往中，為了親子關(guān)系的融洽，在某些非原則問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以故意妥協(xié)，在這個(gè)過(guò)程中孩子就有意無(wú)意的明白了妥協(xié)的作用和好處。

當(dāng)然，也不能無(wú)原則的妥協(xié)，不管是孩子間還是親子間，只要是正確的交往，適當(dāng)妥協(xié)是智慧，但如果是違背原則的事情，甚至是社會(huì)道德或法律不允許做的事情，即使關(guān)系再好也不能妥協(xié)。

二是正確選擇交往對(duì)象。很多家長(zhǎng)往往在這方面有誤區(qū)，比如有的家長(zhǎng)經(jīng)常這樣告訴孩子：“你以后一定要和班上的那些好孩子在一起玩，不要和那些壞孩子在一起玩?！贝蠖鄶?shù)媽媽所謂的好孩子就是指的學(xué)習(xí)好的孩子。不允許孩子交往學(xué)習(xí)不好的孩子，可孩子呢，多數(shù)不愿意交往學(xué)習(xí)好的孩子。孩子交朋友的目的是尋找快樂(lè)。所以他交什么樣的朋友，取決于他的感覺(jué)，他感覺(jué)和誰(shuí)交往快樂(lè)他就和誰(shuí)交往。而且十二三歲的孩子即使是家長(zhǎng)眼中的“壞”，也“壞”不到哪去，所以作為家長(zhǎng)沒(méi)必要把孩子控制的那么嚴(yán)格。如果按照某些家長(zhǎng)的邏輯，必須讓孩子交往比自己學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，孩子自己首先就覺(jué)得不舒服，甚至沒(méi)有自信。另外，學(xué)習(xí)最好的那個(gè)孩子又該和誰(shuí)交朋友呢？按照家長(zhǎng)的邏輯他不就是沒(méi)有交往對(duì)象了嗎？再比如，如果孩子考試是前十名，如果只能交往比他成績(jī)好的，那后面的豈不是都不能成為朋友了？這樣豈不是把孩子的朋友圈子控制的太狹小了。其次多數(shù)學(xué)習(xí)好的孩子把心思都放在了學(xué)習(xí)上，他不會(huì)玩，也不幽默，那些愛(ài)玩的孩子，玩的地方也多，玩的方式方法也多，對(duì)小伙伴們有吸引力，所以孩子一般情況下是愿意和這樣的孩子交往的，因?yàn)槟苷业娇鞓?lè)。我們的建議是適度，如果不是品質(zhì)特別惡劣的沒(méi)必要去干涉，讓孩子自己做主，根據(jù)自己的需要、自己的心去選擇。

三是引導(dǎo)孩子交兩個(gè)以上的朋友圈子。多建不同關(guān)系的“朋友圈”，比如說(shuō)，和同學(xué)有一個(gè)朋友圈子，和親戚家的孩子們中合得來(lái)的同齡小伙伴建一個(gè)圈子，和左鄰右舍或者附近小區(qū)里的小朋友們?cè)俳ㄒ粋€(gè)圈子……總之要保證兩個(gè)以上為好，而且最好這幾個(gè)圈子里的小朋友們不要相互交集。為什么呢？朋友圈子多了，回旋余地大，如果只是一個(gè)圈子，一旦在這個(gè)圈子里發(fā)生了不愉快，和某個(gè)朋友有了矛盾或摩擦，在這個(gè)圈子里找不到快樂(lè)了，不能或不想在這個(gè)圈子里玩了，這時(shí)孩子就會(huì)變得很孤獨(dú)，因?yàn)樗麤](méi)有其他別的圈子可去。圈子多，我可以從這個(gè)圈子退出來(lái)，還有那個(gè)圈子，不孤獨(dú)。孩子在退出來(lái)的那個(gè)圈子里的不愉快沒(méi)人知道，有利于保護(hù)自尊心。

四是不交死黨。這里所謂的死黨就是對(duì)某一個(gè)朋友過(guò)于依戀，過(guò)于投入，把自己完全連接在別人身上，離開(kāi)這個(gè)朋友就沒(méi)著沒(méi)落。這樣對(duì)孩子自身很不好。

舉個(gè)例子說(shuō)，兩個(gè)孩子是死黨，其中一個(gè)比較大的孩子準(zhǔn)備干壞事，小一些的孩子認(rèn)為這個(gè)事不好，不能去幫他，這個(gè)較大的孩子就會(huì)威脅這個(gè)小孩子，你不給我放哨，我以后就不和你玩了。小一點(diǎn)的孩子為了他們的“友誼”就會(huì)順從屈服，這樣當(dāng)然就給他自己帶來(lái)痛苦甚至犯錯(cuò)了。事實(shí)上，我們成年人在某種程度也是如此，朋友圈子多，不交死黨，就顯得靈活，不孤獨(dú)。

當(dāng)然，有些人可能會(huì)質(zhì)疑，這和所謂的誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)是不是有矛盾，朋友之間相處就應(yīng)該以心換心，全力以赴，肝膽相照，凡事有度，有規(guī)則。所以，家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子講清這些道理，交往是需要能力的，需要用心也需要原則。

五是教會(huì)孩子和異性交往。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生臨近青春期，如果在這一關(guān)鍵期能讓孩子學(xué)會(huì)與異性交往，對(duì)異性能有一些了解，解除他對(duì)異性的神秘感，那么到了青春期就能規(guī)避所謂的早戀。

在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要教會(huì)孩子與異性交往。爸爸負(fù)責(zé)教孩子和男性交往，媽媽負(fù)責(zé)教孩子和女性交往。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，孩子還小，到了青春期再教不可以嗎？那就晚了，現(xiàn)在教那就是事半功倍。更重要的是到那個(gè)時(shí)候他對(duì)你的引導(dǎo)就聽(tīng)不進(jìn)去了，開(kāi)始逆反了，你說(shuō)東他故意說(shuō)西了。

這里需要提醒的是，在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)和孩子一定要建立良好的親子關(guān)系。具體地說(shuō)和異性父母要有適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，經(jīng)常的擁抱，家長(zhǎng)們應(yīng)該都能做到吧！比如，女孩子面對(duì)一些男孩子時(shí)，她就會(huì)想，這些男孩子怎么能比得上爸爸呢，爸爸多魁梧啊，在爸爸身邊多安全??！如果家長(zhǎng)不能做到這些，孩子又有這樣的需求和好奇，那他只好到外邊去尋找。但是到了青春期，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的影響又會(huì)大打折扣，也就是說(shuō)又錯(cuò)過(guò)了最佳教育引領(lǐng)時(shí)期，所以這個(gè)時(shí)期很關(guān)鍵很重要。

學(xué)會(huì)交往，需要敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)的與人交流，并在相互接受與傾訴中學(xué)會(huì)平等參與。在和他人的交往和合作中，我們要教育孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)融入，在傾訴和參與中陶冶情操，改變自己的自私和嫉妒，學(xué)會(huì)寬容和接納他人。真誠(chéng)、坦率是培養(yǎng)交往之花的沃土。如果每一個(gè)孩子在生活中給內(nèi)心多開(kāi)點(diǎn)窗口，少筑點(diǎn)圍墻，對(duì)身邊的同學(xué)和朋友坦蕩些，那么他們就會(huì)成為別人愿意接近的人。