小議如何運(yùn)用美術(shù)教育培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

◆徐媛芬

(云南省宣威市宛水街道望城小學(xué))

小議如何運(yùn)用美術(shù)教育培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

◆徐媛芬

(云南省宣威市宛水街道望城小學(xué))

美術(shù)教育在孩子的成長(zhǎng)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要作用。就美術(shù)教育課程的獨(dú)特性質(zhì)進(jìn)行分析，提出通過(guò)美術(shù)教育，養(yǎng)成學(xué)生文明、自律、培養(yǎng)孩子自覺(jué)性和持久性的良好行為習(xí)慣，以促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

美術(shù)教育 行為習(xí)慣 作品評(píng)價(jià)

美術(shù)教育課程具有其它學(xué)科不可代替的獨(dú)特性質(zhì)，它不僅對(duì)孩子們?cè)隗w、智、德、美、勞等諸方面有重要的促進(jìn)作用，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展，而且更是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑。作為美術(shù)教師，我們更應(yīng)充分利用美術(shù)教育課程的獨(dú)特性質(zhì)，最大限度的培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣。

一、利用環(huán)境教育，培養(yǎng)孩子們文明有禮，自律行為

環(huán)境是無(wú)言的導(dǎo)師，良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境可以約束孩子的不良行為。在教育中，我們應(yīng)該特別注重利用環(huán)境對(duì)孩子進(jìn)行教育，如在畫(huà)室里，為孩子營(yíng)造一個(gè)富有溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境：走廊上過(guò)道上掛一些色彩明亮的裝飾畫(huà)和想象畫(huà)，墻壁上掛一些簡(jiǎn)明有趣的山水畫(huà)，靜物畫(huà)等，經(jīng)常啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生觀察和寫(xiě)生一些藝術(shù)作品，認(rèn)真組織展示孩子們的作品，并要求畫(huà)具和材料的擺放整齊統(tǒng)一、井井有條，指導(dǎo)幫助學(xué)生把畫(huà)室創(chuàng)設(shè)成既符合他們心理特點(diǎn)，又是一個(gè)靚麗的富有藝術(shù)氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在這樣優(yōu)美而充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不但會(huì)產(chǎn)生愉快的心理情感，還能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，在這種精神環(huán)境和心理環(huán)境中，在教師的常規(guī)教育指導(dǎo)下，不但約束了孩子們的某些不良行為，還對(duì)孩子們起到了一種凈化的作用，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，這種無(wú)聲的教育比說(shuō)教有著更好的教育效果，久而久之，他們?cè)诖损B(yǎng)成的良好行為會(huì)遷移到日常生活中，他們更懂得尊重他人，并比其他孩子更自律。

二、通過(guò)對(duì)繪畫(huà)材料、工具的使用管理，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

任何畫(huà)種都有自己嚴(yán)格的繪畫(huà)步驟和要求，人們必須嚴(yán)格遵守這種步驟要求，才能完成繪畫(huà)作品，達(dá)到目的，反之則會(huì)把桌面、顏料、畫(huà)紙弄得一塌糊涂，而難以完成，如我們教學(xué)中常見(jiàn)的國(guó)畫(huà)，水粉畫(huà)及水彩畫(huà)等都是如此，那怕水和顏料的比例調(diào)配不當(dāng)，都會(huì)造成不好的結(jié)果，甚至是嚴(yán)重的毀畫(huà)后果，因此，無(wú)論是繪畫(huà)或是手工活動(dòng)，我們都要教會(huì)孩子嚴(yán)格按照要求正確規(guī)范的使用繪畫(huà)工具和材料，對(duì)于孩子們?cè)诓僮髦械囊恍┬」?jié)也應(yīng)有嚴(yán)格的要求和做法，如要求他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中自始自終保持地面、桌面、衣服的整潔，作業(yè)完成后，各自把自己的工具、材料擺回原處，把自己的桌面收拾干凈，作品放在展示區(qū)。通過(guò)這樣反復(fù)長(zhǎng)久的實(shí)踐操作，在不知不覺(jué)中形成了做事的有始有終，有條不紊，干凈，整潔的良好習(xí)慣，這些習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和工作都有很大的促進(jìn)作用。

三、通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性，專注性和自覺(jué)性

通常孩子對(duì)繪畫(huà)或是手工活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生較大的興趣，因?yàn)樗麄冊(cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作里面可以融進(jìn)他們的語(yǔ)言和想象，可以無(wú)限制地表現(xiàn)他們美好的愿望，關(guān)以極大的藝術(shù)美的感染力吸引著他們，但是由于孩子在兒童時(shí)期的心里活動(dòng)受環(huán)境的影響比較大，自制能力差，容易受外在情景的干擾和左右，這時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)孩子們積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，隨著實(shí)踐活動(dòng)的豐富和擴(kuò)大，在掌握相應(yīng)的知識(shí)，技能時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生用作品來(lái)表現(xiàn)他們心中的一切念頭，并付諸實(shí)踐，當(dāng)他們的作品能表現(xiàn)自然環(huán)境中的某一個(gè)方面時(shí)，心中便產(chǎn)生一種快慰和滿足，在教師的激勵(lì)中，他們更體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，他們更有積極性和熱情地全身地投入美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐練習(xí)中，而且還能堅(jiān)持不懈，在自然而然中慢慢地養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的持久性，專注性和自覺(jué)的好習(xí)慣。

四、通過(guò)作品評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子們善于表現(xiàn)自我的習(xí)慣

美術(shù)活動(dòng)是兒童情感的培養(yǎng)、情緒的宣泄，兒童作品反映的是孩子們的認(rèn)知情感和社會(huì)認(rèn)知的水平，反映孩子們與眾不同的個(gè)性，興趣和需要，在美術(shù)教育活動(dòng)中，我們不僅注重發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，而且同樣注重孩子能畫(huà)也會(huì)說(shuō)的能力，教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子都羞于同伴或眾人面前表現(xiàn)自己，為消除矯正這種不良心態(tài)，教學(xué)中我們創(chuàng)設(shè)一個(gè)可讓兒童展示自己作品和表現(xiàn)自我的平臺(tái)，為此，我們?cè)诋?huà)室里設(shè)置了一個(gè)展示區(qū)，在每次美術(shù)教育活動(dòng)作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，讓孩子們把自己的作品放在展示區(qū)，啟發(fā)引導(dǎo)他們觀察，評(píng)價(jià)同伴的作品，找出造型，構(gòu)圖表現(xiàn)手法的不同和差異，并鼓勵(lì)每位同學(xué)都向同伴和老師表述自己的作品內(nèi)容或作品中的故事，說(shuō)出與別人的不同感受，通過(guò)作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，不但有助于提高學(xué)生分析，評(píng)價(jià)作品的能力，還能讓孩子自己去理解去體會(huì)，在提高審美能力的同時(shí)，還幫助孩子樹(shù)立自信的良好心態(tài)，讓孩子在眾人面前表現(xiàn)自我習(xí)慣成自然，這樣孩子在無(wú)形中形成了在眾人面前表現(xiàn)自我的習(xí)慣。

其實(shí)，孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)還有很多方面，很多方法，它需要我們所有教師以及整個(gè)社會(huì)的共同參與和努力。作為一種呼吁，望老師們，特別是美術(shù)教師們，好好抓住孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的“關(guān)鍵期”，充分利用美術(shù)教育這把金鑰匙吧，偉大的事業(yè)源于最基本的教育。