職業(yè)教育中提高學生個人文化內涵的意義及途徑

◆杜巍巍 趙 珊

(吉林藝術學院 北京舞蹈學院)

職業(yè)教育中提高學生個人文化內涵的意義及途徑

◆杜巍巍 趙 珊

(吉林藝術學院 北京舞蹈學院)

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，我國的職業(yè)教育有了突出的進展。對學生進行職業(yè)教育和培養(yǎng)的時候，不僅僅要培養(yǎng)學生的基礎專業(yè)技能，更要注重培養(yǎng)學生對社會綜合能力培養(yǎng)，讓學生個人的文化內涵有了較大提升，所以，提升學生自身的文化內涵和個人文化內涵已經成為了職業(yè)教育中非常重要的一環(huán)，這對于職業(yè)教育學院有了更深的要求。主要在職業(yè)教育在我國社會發(fā)展中的作用、職業(yè)教育中存在的問題和如何培養(yǎng)和提升學生個人的文化內涵進行分析和討論。

個人文化內涵 職業(yè)教育 意義 途徑

隨著社會的進步，我國人民對于教育事業(yè)的發(fā)展有著越來越多的重視，對于更高層次的精神追求有著越來越多的關注和追求。傳統(tǒng)的個人文化內涵已經不滿足社會發(fā)展的需要，這就導致人們去學習和探討，增強學生自身的個人文化內涵。職業(yè)教育作為我國教育體制中的一部分，在我國教育體制中發(fā)揮著越來越重要的作用，但隨著社會發(fā)展，人們的追求不斷提升，職業(yè)教育正面面臨著極大的挑戰(zhàn)，所以，我們要對職業(yè)教育體制進行改革，提高學生的綜合素質和能力，而一個學生自身擁有良好的個人文化內涵則可以使學生自身擁有更強的身體素質、心理素質和動手實踐能力。所以，培養(yǎng)職業(yè)教育學生的個人文化內涵是必不可缺的，更是十分重要的。

一、文化內涵

職業(yè)教育的文化內涵對于我國職業(yè)教育有著非常重要的作用，而學生個人文化內涵則是具備教育范圍內的理論知識、外在表現(xiàn)力和創(chuàng)造協(xié)調能力統(tǒng)一的一種綜合能力，學生的個人文化內涵更是我國職業(yè)教育中不可或缺的一部分。學生的個人文化內涵是由學生個人的觀察力、動手實踐能力、思維能力和創(chuàng)造能力等共同構成。學生具備良好的動手實踐能力能夠幫助學生培養(yǎng)自身外在表現(xiàn)力提升學生個人的內在修養(yǎng)；思維能力則是能夠幫助學生更全面、更理性的思考問題，提升學生的文化內涵；觀察能力則是能夠幫助學生能夠更加深入的了解文化知識，提升個人的知識水平。所以，學生自身的文化內涵對于提升職業(yè)教育的水平是十分重要的。

二、職業(yè)教育在社會發(fā)展中的作用

隨著社會的發(fā)展，我國職業(yè)教育在我國的社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，我國著名教授黃炎培先生對職業(yè)教育進行了更加深刻的研究，將我國的經濟發(fā)展、政治理念和社會的發(fā)展相結合討論，提出了很多關于我國教育體制中職業(yè)教育的觀點，比如說職業(yè)教育為個人謀生之準備、用教育的方法，使人人依其個性，獲得生活的供給，發(fā)展其能力，同時盡其對群之義務，此種教育名曰職業(yè)教育、為個人服務社會之準備等很多研究職業(yè)教育的至理名言。這對于當時經濟情況、政治情況和社會發(fā)展都是十分落后的中國來說，極大的解決了我國當時的貧困問題，幫助更多的人擺脫貧困，是我國的經濟有了一定的轉變，讓我國每一位公民都享有更多的自由權力。在當時經濟落后的中國，這些主張和觀點雖然有些過于理想化，但是表達出了我國一些教育專家對于改變我國教育體制的想法，幫助更多的學生提高個人的文化內涵，改善我國的職業(yè)教育現(xiàn)狀。我國的一些現(xiàn)代教育機構都認為，職業(yè)教育的價值雖然是客觀性的職業(yè)教育，但可以通過職業(yè)教育，來培養(yǎng)更多的人滿足自身的追求和想法，滿足社會對于人力資源的需求和個人求職和就業(yè)的需求。所以，職業(yè)教育必須要以育人為基準，才能夠將職業(yè)教育的價值最大程度的表現(xiàn)出來。所以，培養(yǎng)學生的個人文化內涵有助于提升職業(yè)教育，更加有利于社會的發(fā)展。

三、我國職業(yè)教育的發(fā)展狀況和在的問題

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，我國職業(yè)教育存在著許多的問題。職業(yè)教育分為兩類，一類是職業(yè)教育的本體性價值，另一類是職業(yè)教育的工具性價值，長期以來，我國的職業(yè)教育價值都是以社會為主題的，保持以國家的利益為首位，只有這樣才能夠利用職業(yè)教育的價值來消除我國社會經濟發(fā)展的貧富差距，防止社會失調等。而這些職業(yè)教育的價值和作用往往都忽略了育人這個最基本的準則，導致職業(yè)教育的發(fā)展出現(xiàn)很大的偏差，嚴重阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展，許多職業(yè)教育中走出來的學生都是單一的掌握了一門技術，保障自己的生存的能力，沒有更好的去研究更深層次的文化知識，這樣培養(yǎng)出來的人才不是社會上最為需求的，更不利于學生日后的發(fā)展。所以，我國教育方面進行了探討，發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育應該將科學教育與人文教育相結合，這樣才能夠是一些學生不僅學習到了技術，對于個人內在修養(yǎng)更是有著很深的研究。一些職業(yè)教育院校不能夠正確的認識到科學技術教育與人文教育的結合，知識將二者簡單的相加，這樣不僅僅達不到預期的目標，更是增加了學生的學習負擔，并不能很到的解決問題，所以，尋找將科技教育與人文教育二者結合的方法就變的非常重要，受到了社會各界的廣泛關注。

四、提高職業(yè)教育學生的文化內涵的重要意義

提升職業(yè)教育的教育水平，讓學生自身注意到知識文化的魅力。首先從學生的個人素質來說，學生個人文化內涵的培養(yǎng)能夠提高學生整體的個人素質和內涵， 讓學生能夠認識到提升自身文化內涵的重要性幫助學生在精神層次有一個較大的飛躍讓學生自身感受到文化內涵的魅力。然后是通過學生自身的能力來說，文化內涵對于提升學生的綜合能力、創(chuàng)造力和動手能力都非常有幫助，更是能夠培養(yǎng)學生良好的思維意識和思維方式，幫助學生在今后的學習和工作中取得更好的幫助，因為良好的思維方式和學生自身的創(chuàng)造力是通往成功必備的素質。而隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的有了更深的要求，所以職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，這就要求職業(yè)教育不僅僅對學生進行技術和專業(yè)知識的掌握，更是要對學生進行自身綜合素質和學習能力的培養(yǎng)，幫助學生能夠更好的適應社會的需求。針對于當今社會而言，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的學生已經成為了社會上的重要組成部分，提升職業(yè)教育的水平，培養(yǎng)學生個人的文化內涵是非常重要的。

五、如何提高職業(yè)教育中學生的文化內涵

學生個人文化內涵的提升有助于職業(yè)教育的發(fā)展，提升職業(yè)教育整體水平，對于職業(yè)教育更是具有非常重要的意義。所以我們要加強學生個人文化內涵的培養(yǎng)，加強文化內涵的培養(yǎng)主要分為三個方面，一是要對職業(yè)教育所學習的知識進行充分的挖掘，將培養(yǎng)學生的個人能力和文化內涵作為課堂教育的主要課程，努力打造一種以學生為主體，努力提升學生的個人能力的教學模式，這種教學模式就是要通過實踐，將學生學習的知識動手進行操作，彌補自身在學習過程中的不足，提升學生個人的動手能力和實踐能力。二是要職業(yè)教育對學生進行教育培養(yǎng)時，不能只顧當前，要著眼與未來，努力培養(yǎng)和提升學生的個人能力和文化內涵，讓學生能夠適應社會發(fā)展的趨勢。三是要深入的了解文化知識，提升文化軟實力，學生個人的文化內涵與知識的學習之間具有密切的聯(lián)系，知識是文化的基礎，所以，要正確理解知識與文化的關系，提升學生自身的個人內涵。

六、結束語

綜上所述，我國的職業(yè)教育更在面臨著非常嚴峻的考驗，這就要求教育工作者能夠堅持以學生為主體，能力提升學生自身的綜合素質和個人能力，打造出屬于自己的職業(yè)教育品牌，為社會奉獻出自己的一份力量。

[1]高奇.職業(yè)教育功能.中國職業(yè)技術教育，2013，(01).

[2]唐林偉.試論職業(yè)教育的價值體系.教育與職業(yè)，2012，(04).

[3]張海鵬.大學生文化內涵.蘭州大學出版社，2012，(11).