淺談?dòng)變荷鐣?huì)性發(fā)展的培養(yǎng)

◆許丹彤

(長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校)

淺談?dòng)變荷鐣?huì)性發(fā)展的培養(yǎng)

◆許丹彤

(長(zhǎng)春師范高等專科學(xué)校)

幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒在學(xué)習(xí)與生活中不斷增進(jìn)社會(huì)認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，學(xué)習(xí)和扮演簡(jiǎn)單的社會(huì)角色，引導(dǎo)幼兒社會(huì)行為技能的過(guò)程。建立寬松與和諧的社會(huì)關(guān)系，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、親子關(guān)系的建立，積極保持家園教育的一致性，是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的主要途徑。

幼兒 社會(huì)性發(fā)展 社會(huì)關(guān)系 家園教育

幼兒社會(huì)性發(fā)展是幼兒在不斷擴(kuò)大的社會(huì)認(rèn)知中，體驗(yàn)積極的社會(huì)情感，學(xué)習(xí)社會(huì)行為技能，建立初淺的人際關(guān)系的過(guò)程。概言之，就是學(xué)前兒童發(fā)展的對(duì)社會(huì)適應(yīng)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

一、培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的主要目的

幼兒社會(huì)性發(fā)展是學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要方面，對(duì)一個(gè)人的人格、心理健康、智力發(fā)展等具有重要影響。當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)的人才，不僅應(yīng)當(dāng)具有健康的身體、聰明的智慧、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且更應(yīng)具有良好的人格、意志品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，因此，培養(yǎng)幼兒社會(huì)性是為公民的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，具有重大意義。

二、培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的基本內(nèi)容

幼兒社會(huì)性形成的過(guò)程、社會(huì)性發(fā)展教育的方式方法、幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響因素都是幼兒社會(huì)性發(fā)展的教育過(guò)程涉及的基本內(nèi)容。幼兒的自我意識(shí)發(fā)展是幼兒社會(huì)性形成的關(guān)鍵。幼兒社會(huì)性形成固然依賴于一定的社會(huì)認(rèn)知，但認(rèn)知只是一個(gè)基礎(chǔ)，它與最終社會(huì)性品質(zhì)的形成尚無(wú)必然聯(lián)系，因此在幼兒自主觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐基礎(chǔ)上的情感教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵。此外，幼兒社會(huì)性發(fā)展主要受制于幼兒自我意識(shí)的形成、幼兒的生存與交往環(huán)境、幼兒自主活動(dòng)的質(zhì)量及所受教育的全面性。幼兒的社會(huì)性教育也離不開(kāi)其品質(zhì)的發(fā)展及對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力等，它們對(duì)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展十分有效。

三、培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的主要途徑

1.建立寬松、良好的社會(huì)關(guān)系。社會(huì)關(guān)系包括師生、親子、伙伴等多種形式。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性首先要建立寬松的師生關(guān)系。教師要做到一視同仁，關(guān)心愛(ài)護(hù)不同類型的幼兒，在與幼兒的接觸中要做到和藹可親、正確引導(dǎo)幼兒行為。同時(shí)，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師的精神面貌，一言一行，幼兒都將它轉(zhuǎn)化為自己的道德行為，這種轉(zhuǎn)化就是一個(gè)社會(huì)化過(guò)程。

培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性應(yīng)建立和諧的伙伴關(guān)系。要幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，是良好社會(huì)行為發(fā)展的重要途徑。尤其是當(dāng)前我國(guó)獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來(lái)越多，都市化的生活日益普及，幼兒的伙伴越來(lái)越少，“自我中心”現(xiàn)象日益突出，嚴(yán)重影響了幼兒社會(huì)性的健康發(fā)展。因此，良好的伙伴關(guān)系能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性健康發(fā)展。

2.為幼兒提供更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓幼兒走向社會(huì)，了解社會(huì)，了解不同行業(yè)的人的社會(huì)生活，學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、行為規(guī)范，他們會(huì)通過(guò)不斷的觀察、模仿學(xué)習(xí)社會(huì)上不同角色的人相互交往的經(jīng)驗(yàn)和技能，在幼兒園與家庭的正確引導(dǎo)下，形成自己正確的待人處事的態(tài)度和是非觀。

為幼兒創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，是幫助幼兒將學(xué)習(xí)的社會(huì)知識(shí)、掌握社會(huì)行為規(guī)范與自身的實(shí)踐行動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，有效實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，讓幼兒在不斷學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則的過(guò)程中，進(jìn)行情感遷移，進(jìn)而使同情心、責(zé)任心得到發(fā)展，逐漸養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。

3.家園共育是幼兒社會(huì)性發(fā)展的有力保障。幼兒園與家庭一致要求，共同培養(yǎng)、共同引導(dǎo)，才能取得較好的教育效果。教師可通過(guò)“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)介紹一些促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的方法，使家長(zhǎng)了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固。同時(shí)，也可通過(guò)“家長(zhǎng)園地”溝通家園聯(lián)系，使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以在家庭活動(dòng)中延伸。家長(zhǎng)也要積極參與配合幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中幫助與陪伴幼兒成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教育。品德教育的前提首先要讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒。鼓勵(lì)孩子多與同伴交往，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，建立良好的朋友關(guān)系，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作的精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)。

總之，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互動(dòng)的、多元的、包容的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要。要想培養(yǎng)性格開(kāi)朗、品德高尚、人格健全的孩子，我們一定要努力促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。這是時(shí)代與社會(huì)賦予我們的使命，是幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的需要。