基于SWOT的我校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃探索

◆付興建

(北京信息科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院)

基于SWOT的我校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃探索

◆付興建

(北京信息科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院)

在校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃，是研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)。采用SWOT探討研究生職業(yè)生涯規(guī)劃，即是讓研究生認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，又要找出自己職業(yè)生涯的機(jī)會(huì)和不足。在探索學(xué)校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，提出我校碩士研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究思路和目標(biāo)，以期幫助在讀研究生根據(jù)自己和我校的主客觀條件，確定自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

SWOT方法 研究生 職業(yè)規(guī)劃 高等院校

一、引言

經(jīng)過30多年的改革開放，我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)有了快速發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求也是越來越多。目前，培養(yǎng)具有高學(xué)歷、高層次的專業(yè)人才，已是社會(huì)發(fā)展的迫切需要。多年來，隨著研究生擴(kuò)招政策的實(shí)施，研究生畢業(yè)人數(shù)也是連年增長，因此新形勢下，重視和加強(qiáng)在校研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃，也顯得非常必要。

職業(yè)生涯規(guī)劃，始于西方發(fā)達(dá)國家，其理念傳入我國比較晚。上世紀(jì)90年代及以前，我國的就業(yè)體制，一直是“統(tǒng)招統(tǒng)分制”。由“統(tǒng)招統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┬枰娒?、雙向選擇”后，國內(nèi)高校才開始有就業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)。因此研究生職業(yè)規(guī)劃的研究在我國還比較年輕。

西方發(fā)達(dá)國家對(duì)學(xué)生的的職業(yè)生涯規(guī)劃，時(shí)間早、個(gè)性化輔導(dǎo)、實(shí)用性、專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)。而國內(nèi)高校，近些年，也開始重視對(duì)本科生、研究生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。我校目前針對(duì)研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃，設(shè)置了輔導(dǎo)課程，但每個(gè)學(xué)期僅僅2學(xué)時(shí)，沒有形成一個(gè)較完整的體系，研究生本身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)還不強(qiáng)。結(jié)合我校實(shí)際情況，研究符合我校研究生特點(diǎn)的職業(yè)生涯教育，探討我校研究生職業(yè)能力拓展等培養(yǎng)模式問題，是亟需解決的一個(gè)重要問題。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃研究的必要性和思路

我校從1993年取得碩士學(xué)位授予權(quán)，經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，目前擁有一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)14個(gè)、二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)43個(gè)，全日制在校研究生近1200人。在研究生培養(yǎng)方案中，1～4學(xué)期，每學(xué)期有2學(xué)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)課程，一共8學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)數(shù)比較少。

研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的整個(gè)過程，同時(shí)，也應(yīng)該通過引導(dǎo)研究生自己，進(jìn)行自我發(fā)掘，培養(yǎng)職業(yè)興趣，明確職業(yè)目標(biāo)，分析自己職業(yè)規(guī)劃與我校目前教育資源情況，梳理出自己初步的生涯方案、制定求學(xué)階段的發(fā)展規(guī)劃，為自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)，以使自己在未來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。而且，應(yīng)盡量避免研究生擇業(yè)目標(biāo)的集中，要做好引導(dǎo)分流，實(shí)現(xiàn)社會(huì)人力資源的合理優(yōu)化配置。

研究生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的主要工作思路是：(1)通過中文期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等文獻(xiàn)檢索工具，進(jìn)行檢索和引文追蹤等方法系統(tǒng)地收集、整理和分析研究生培養(yǎng)模式的有關(guān)文獻(xiàn)。并通過百度等搜索引擎查找有關(guān)的網(wǎng)上信息，追蹤國內(nèi)外研究生教育等相關(guān)網(wǎng)站，了解本研究領(lǐng)域最新的進(jìn)展情況。(2)利用問卷調(diào)查法，研究生訪談(座談)等，著重圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃的能力拓展需求與傾向展開，調(diào)查工具為自編量表，進(jìn)行了信度與效度檢驗(yàn)，調(diào)查對(duì)象以我校自動(dòng)化學(xué)院研究生與部分已畢業(yè)參加工作的研究生。最后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為我校專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式提供參考和借鑒。(3)通過咨詢研究生導(dǎo)師、管理人員、企業(yè)家等專家，了解研究生的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義、過程等。

希望通過我校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究，引導(dǎo)我校研究生(尤其是自動(dòng)化學(xué)院的研究生)，在3年的學(xué)習(xí)、科研過程中，進(jìn)行自我剖析、職業(yè)探索、能力提升。能幫助我校研究生，對(duì)未來的自己職業(yè)生涯有長遠(yuǎn)和理性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)研究生自己長期健康持續(xù)發(fā)展。

三、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃研究的主要內(nèi)容

上世紀(jì)80 年代，舊金山大學(xué)教授威立克，在分析企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，提出SWOT 分析法。這種戰(zhàn)略理論方法，主要是用來分析企業(yè)組織內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢，以及外部環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅。之后，SWOT 分析變成了市場營銷管理中經(jīng)常使用的分析策略。

SWOT分析中，S 代表優(yōu)勢(Strength)，W代表弱勢(Weakness)，O代表機(jī)會(huì)(Opportunity)，T代表威脅(Threat)。其中，S、W代表企業(yè)內(nèi)部因素；O、T代表企業(yè)外部因素。通過SWOT分析，可以找出企業(yè)自身與競爭對(duì)手相比，具有哪些優(yōu)勢和劣勢，找出在企業(yè)發(fā)展過程中，哪些因素對(duì)企業(yè)有利，哪些因素對(duì)企業(yè)的生存及發(fā)展具有威脅。這樣，能使企業(yè)揚(yáng)長避短、居安思危，理性面對(duì)各種有利條件和不利挑戰(zhàn)。

借鑒SWOT分析思想，我們擬對(duì)我校研究生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃研究(主要以我校自動(dòng)化學(xué)院的研究生為例)，目的是明確我校研究生優(yōu)勢和不足在哪里，以期能夠評(píng)估自己職業(yè)規(guī)劃的機(jī)會(huì)和威脅。主要研究內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

(1)評(píng)估我校研究生優(yōu)勢和不足。我校研究生生源，大部分是普通院校本科畢業(yè)，主要是地方高校，應(yīng)用型高校。這些院校畢業(yè)的本科生，往往都有自己獨(dú)特的應(yīng)用技能。當(dāng)今社會(huì)，專業(yè)分工非常精細(xì)，每個(gè)人往往僅只擅長于某些領(lǐng)域的知識(shí)，而不用樣樣精通，也不可能樣樣精通。研究過程中，擬給研究生做一個(gè)職業(yè)規(guī)劃調(diào)查表，列出大家喜歡做的事情和不愿做的事情。通過列表分析，在一定程度上，可以找出自己的優(yōu)勢和不足?；谧约旱膬?yōu)勢和不足，要么努力去學(xué)習(xí)、提高、彌補(bǔ)自己的不足，提高自身的技能；要么放棄自己不擅長的職業(yè)。

(2)評(píng)估自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。我校地處北京，公司企業(yè)林立，就業(yè)機(jī)會(huì)多，當(dāng)然競爭壓力也很大。選擇不同企業(yè)，不同公司，都會(huì)面臨不同的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。初步確定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，會(huì)有助于研究生畢業(yè)后，找到一份比較適合自己的工作。因?yàn)檫@些內(nèi)外界因素，常常會(huì)影響畢業(yè)生的第一份工作或是今后的職業(yè)發(fā)展方向。如果公司企業(yè)常受到不利因素影響，則這個(gè)企業(yè)可能提供的發(fā)展機(jī)會(huì)就會(huì)少。反之，如果企業(yè)充滿許多積極的內(nèi)外界因素，就可能會(huì)為職場人士提供長遠(yuǎn)的職業(yè)前景。

(3)通過職業(yè)生涯規(guī)劃評(píng)估，可以指導(dǎo)研究生可以列出今后五年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，就可以列出研究生感興趣的1至3個(gè)行業(yè)。仔細(xì)地對(duì)研究生做一個(gè)SWOT 分析評(píng)估，列出從學(xué)校畢業(yè)后5年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的1～3個(gè)職業(yè)目標(biāo)。所定的目標(biāo)可以包括想從事的職業(yè)、自己希望拿到多少薪酬等。在自己選擇的職業(yè)中，應(yīng)該盡所能的發(fā)揮自己的長處，與企業(yè)提供的工作機(jī)會(huì)要有比較高的契合度。同時(shí)，草擬自己實(shí)現(xiàn)每一目標(biāo)的行動(dòng)規(guī)劃，并詳細(xì)說明實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)要做的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，什么時(shí)候完成這些工作。

(4)發(fā)揮研究生指導(dǎo)教師的作用，增強(qiáng)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。研究生指導(dǎo)教師對(duì)研究生的專業(yè)能力、個(gè)人素質(zhì)等因素特征了解的更直接、全面，而且碩導(dǎo)也熟悉本專業(yè)的國內(nèi)外情況，可能還會(huì)與本行業(yè)的一些單位有業(yè)務(wù)上的聯(lián)系和交流，具備較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)能力。將研究生指導(dǎo)教師納入職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍，能更好的指導(dǎo)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)、內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)施計(jì)劃等。

通過以上各部分的研究，以期能對(duì)我校研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供幫助，也希望能對(duì)研究生部門的管理者、專業(yè)認(rèn)可教師、碩士生導(dǎo)師等提供研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的參考。

四、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃探索預(yù)期目的

將SWOT分析方法與我校研究生培養(yǎng)實(shí)際相結(jié)合，可以很好地幫助我校研究生認(rèn)識(shí)自己在就業(yè)、甚至創(chuàng)業(yè)中存在的優(yōu)勢、不利、機(jī)會(huì)和威脅等。從而幫助研究生們深刻認(rèn)識(shí)自己，有目的、科學(xué)性地選擇自己即將開始的職業(yè)，可有效減少研究生在就業(yè)過程中的盲目性。使其理想就業(yè)，合理就業(yè)。

在校研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要學(xué)校、指導(dǎo)教師、研究生和社會(huì)的共同努力才能做好。其中研究生個(gè)人主觀性，是最基本的環(huán)節(jié)。在課題研究的過程中，希望能使研究生認(rèn)識(shí)到自己的特長和不足，并通過今后各方面培養(yǎng)和個(gè)人努力，更好地確立自己職業(yè)生涯的發(fā)展方向。通過研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，研究生也應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)掘、培養(yǎng)自己的興趣愛好，逐步建立自己的職業(yè)目標(biāo)，鍛煉和強(qiáng)化自己優(yōu)勢。

五、結(jié)語

通過進(jìn)行研究生職業(yè)生涯規(guī)劃研究探索，以期完善我校研究生人才培養(yǎng)體系。幫助我校研究生比較全面地認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合目前社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次人才的要求，不斷地完善充實(shí)自我，在學(xué)校和自己的努力下，把自己培養(yǎng)鍛煉成為一個(gè)優(yōu)秀人才。研究生只有正確、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，才能更好地促進(jìn)自己今后發(fā)展與成長，才能在激烈的社會(huì)競爭中找到適合自己的崗位。

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