微軟引領(lǐng)教育云時(shí)代

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微軟引領(lǐng)教育云時(shí)代

云教育，是如今飛速發(fā)展的信息技術(shù)帶給教育行業(yè)的新變革。日前，微軟已經(jīng)將云平臺(tái)提供的極致生產(chǎn)力帶到了教育市場(chǎng)。在上海，微軟與浦東新區(qū)教育局合作，部署了覆蓋全區(qū)的“浦東教育云”服務(wù)。在云南與四川，微軟借助Surface移動(dòng)終端和Azure云服務(wù)，幫助瑞麗一中與成都七中構(gòu)建面向未來(lái)的教育課堂。在福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，微軟“云+端”平臺(tái)在學(xué)校管理和教學(xué)中的深度應(yīng)用則幫助管理層對(duì)學(xué)校運(yùn)行情況進(jìn)行科學(xué)分析，并做出正確決策，讓教師、學(xué)生借這朵祥云開(kāi)拓更廣的天空。

微軟教育云讓校、師、生三方共享科技便利

為消除目前基礎(chǔ)架構(gòu)建設(shè)成本高、運(yùn)維難度大和“信息孤島”的問(wèn)題，浦東新區(qū)教育局與微軟中國(guó)公共事業(yè)部教育團(tuán)隊(duì)展開(kāi)深入的合作，引入微軟私有云解決方案，構(gòu)建起一個(gè)整合資源的“浦東教育云”平臺(tái)為全區(qū)教育事業(yè)提供信息化支持，并提出了具有針對(duì)性的“云+端”戰(zhàn)略。

首先，通過(guò)部署微軟最新的Cloud OS核心軟件產(chǎn)品Windows Server 2012 R2和System Center 2012 R2，浦東新區(qū)教育局借助Hyper-V虛擬化技術(shù)將現(xiàn)有的IT計(jì)算資源進(jìn)行整合形成統(tǒng)一的“云端”資源池。并借助自動(dòng)化的運(yùn)維管理套件實(shí)現(xiàn)端到端的性能監(jiān)控和運(yùn)維管理，降低了IT基礎(chǔ)架構(gòu)維護(hù)對(duì)人力資源的依賴(lài)，從而將各學(xué)校的信息技術(shù)教師從繁重的運(yùn)維工作中釋放出來(lái)，專(zhuān)注于教學(xué)工作。

其次，在微軟私有云基礎(chǔ)架構(gòu)上，部署Exchange、SharePoint、Lync提供教學(xué)郵箱、資源與協(xié)作門(mén)戶(hù)及網(wǎng)盤(pán)、即時(shí)消息與視頻會(huì)議系統(tǒng)等核心服務(wù)。同時(shí)，借助微軟獨(dú)特的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)訪問(wèn)云服務(wù)的各種終端提供廣泛的支持，使教師可以使用智能手機(jī)、平板電腦、傳統(tǒng)PC等多種設(shè)備隨時(shí)隨地訪問(wèn)浦東教育云上的各項(xiàng)服務(wù)。

浦東區(qū)教師張來(lái)文對(duì)此有著最切身的體會(huì)。原來(lái)辦公桌上堆積如山的教案、教學(xué)資料、參考材料，被輕薄的平板電腦和大屏幕的桌面電腦取代，其中的信息量更是成倍增長(zhǎng)。教育云將浦東新區(qū)全區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校和老師全部聯(lián)網(wǎng)，并且可實(shí)現(xiàn)全部教學(xué)信息與資料的共享。

學(xué)生親歷信息時(shí)代

“現(xiàn)在的學(xué)生不像我們小時(shí)候了，他們每天通過(guò)電腦、手機(jī)接觸的信息量非常大，眼界也更開(kāi)闊。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需要了，我們必須不斷借助新技術(shù)提升教學(xué)吸引力?！睆垇?lái)文和他的同事們都已經(jīng)成為了Office 365使用專(zhuān)家，從Word到PPT都得心應(yīng)手，再配合SharePoint上的共享信息，教案做的既精致又易懂。

課堂上同學(xué)們總是被張老師的教案深深吸引，各種“枯燥”的數(shù)學(xué)知識(shí)，變成了色彩斑斕的圖形圖標(biāo)，還有動(dòng)畫(huà)效果穿插其中。學(xué)生課后有問(wèn)題不僅可以通過(guò)電話與老師溝通，也能通過(guò)在線交流平臺(tái)直接向老師請(qǐng)教問(wèn)題，解題過(guò)程都可以在平板電腦上得到老師的直接批改指點(diǎn)。

對(duì)教育行業(yè)的每位參與者來(lái)說(shuō)，云教育以其高度的靈活性和多功能的應(yīng)用模式，正全面滲透到教育行業(yè)的教育、研究和管理工作各個(gè)方面，也徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和與老師的交流方式，使教育行業(yè)煥發(fā)新的面貌。

異地同堂，寓教于樂(lè)在云端

為進(jìn)一步填補(bǔ)由于地理位置以及資源配置所帶來(lái)的教育縫隙，2014年，云南瑞麗一中做出了一個(gè)突破性的決定：全面采用微軟Surface移動(dòng)終端和Microsoft Azure公有云服務(wù)，構(gòu)建面向未來(lái)的教育課堂，從而借助成都七中的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓遠(yuǎn)在千里之外的強(qiáng)大師資力量，助力自身教與學(xué)的變革。

成都七中同樣依托 Surface平板電腦+Microsoft Azure的解決方案，組建了“未來(lái)課堂”實(shí)驗(yàn)示范班，不僅為成都七中帶來(lái)了更加先進(jìn)的教學(xué)手段，更構(gòu)建了全新的全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)模式。特別是“異地同堂”遠(yuǎn)程教育方案的實(shí)施，突破了地域限制，使先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過(guò)信息化的新型教學(xué)形態(tài)，得以共享。

作為微軟的合作伙伴、瑞麗一中與成都七中現(xiàn)代教育解決方案的提供商——東方聞道以提高教學(xué)效率為目的，將Surface平板電腦以及Azure云服務(wù)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，創(chuàng)建了高數(shù)字化、強(qiáng)交互性、高度智能化的新型教學(xué)模式，讓教育事業(yè)煥發(fā)出新的活力。

作為微軟“移動(dòng)為先，云為先”策略在中國(guó)現(xiàn)代教育改革中的又一落地實(shí)踐，“Azure云服務(wù)+Surface設(shè)備”創(chuàng)設(shè)了有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的數(shù)字化環(huán)境，更有效填補(bǔ)了地區(qū)、教育機(jī)構(gòu)和不同師生之間的教育縫隙。現(xiàn)在，兩所相隔千里情況迥異的學(xué)校，分別在Surface平板電腦和Azure公有云上，共同刷新著自身的數(shù)字教學(xué)體驗(yàn)。但同時(shí)，在學(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)手段上卻又實(shí)現(xiàn)了出奇的一致。

通過(guò)便攜的Surface平板電腦，學(xué)生們不僅可以在聽(tīng)講、做筆記、寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)的過(guò)程中，更加方便地隨時(shí)查看學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)。而且，電子書(shū)里的課堂記錄可實(shí)時(shí)同步，老師的筆記學(xué)生同樣可以隨時(shí)看到。學(xué)生們的每一題作答都會(huì)以統(tǒng)計(jì)表格和圖形數(shù)據(jù)的形式，清晰地呈現(xiàn)在老師的Surface上，甚至是每次作業(yè)的正確率和錯(cuò)誤率都會(huì)在老師的學(xué)情采集里完成精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)。

成都七中副校長(zhǎng)羅清紅表示：“成都七中與東方聞道網(wǎng)校合作推出的未來(lái)課堂，經(jīng)過(guò)近一年的摸索、實(shí)踐和探索，已經(jīng)找到了一個(gè)可行方案，即通過(guò)基于平板教學(xué)的形態(tài)以及精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，準(zhǔn)確把握學(xué)生問(wèn)題的方向?！?/p>

將Surface和Azure云儲(chǔ)存引入到教學(xué)工作后，師生的學(xué)習(xí)手段實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化、數(shù)字化，互動(dòng)更靈敏，方法也更加高效。最重要的是，未來(lái)課堂的構(gòu)建，加速培養(yǎng)了學(xué)生們良好的求知習(xí)慣，并可實(shí)時(shí)根據(jù)學(xué)情反饋和檢測(cè)統(tǒng)計(jì)，為實(shí)際教學(xué)方案做出指導(dǎo)。最終，使學(xué)習(xí)信息成為可有效參考的數(shù)據(jù)量，為學(xué)校下一階段的教學(xué)管理工作，提供了明確的目標(biāo)和真正指導(dǎo)。

此外，在跨越教育成本縫隙的問(wèn)題上，Azure所提供的靈活擴(kuò)展性，以及可完全根據(jù)實(shí)際需求彈性變更系統(tǒng)資源和帶寬，保障了在授課高峰期根據(jù)用戶(hù)的負(fù)載自動(dòng)調(diào)集數(shù)百個(gè)實(shí)例，而在非授課時(shí)期自動(dòng)關(guān)閉閑置實(shí)例，以確保系統(tǒng)在全時(shí)段均能滿(mǎn)足用戶(hù)需求，并為無(wú)論大小的任何數(shù)據(jù)提供規(guī)模彈性、高可用的云存儲(chǔ)、備份和恢復(fù)解決方案。

微軟“云+端”成就“國(guó)際理解教育”路

經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，目前上海福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)共有福山、瑞華、花園和證大四個(gè)校區(qū)，隨著學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，PC數(shù)量激增，如何科學(xué)有效地管理全校近1000臺(tái)計(jì)算機(jī)和超過(guò)2000個(gè)信息點(diǎn)，給教師提供更多更好的信息服務(wù)，增加工作效率，提高信息技術(shù)的滲透率是當(dāng)前福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)急需解決的問(wèn)題。

通過(guò)有效分析福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)信息化現(xiàn)狀，目前學(xué)校構(gòu)建起規(guī)模較大的校園網(wǎng)絡(luò)并通過(guò)光纜將四個(gè)校區(qū)連成一體，微軟中國(guó)技術(shù)團(tuán)隊(duì)了解到此情況，提出幫助福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)建立完整有效的云計(jì)算平臺(tái)。微軟“云+端”平臺(tái)能夠提供統(tǒng)一的信息服務(wù)功能入口，并利用門(mén)戶(hù)技術(shù)整合福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)后臺(tái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，將基于微軟平臺(tái)的信息技術(shù)全面覆蓋學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各學(xué)科，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)每位福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的師生通過(guò)微軟“云+端”平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)，全面構(gòu)建起功能強(qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)。

隨時(shí)隨地辦公優(yōu)化教學(xué)管理

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行，目前微軟“云+端“技術(shù)平臺(tái)已經(jīng)深入到福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)全體師生教學(xué)管理和學(xué)習(xí)的方方面面。教師日常辦公使用基于Windows操作系統(tǒng)的PC，辦公軟件使用MicrosoftOffice，每位教師使用網(wǎng)絡(luò)磁盤(pán)存放重要文件，而以Lync為基礎(chǔ)的校園即時(shí)通通信服務(wù)為校區(qū)間的溝通提供了便利。Exchange郵件系統(tǒng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外均可以使用，同時(shí)很好地支持了移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)。

在推進(jìn)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科、不同課型教師采用的教學(xué)方式存在一定的差異，進(jìn)而需要不同的信息化應(yīng)用環(huán)境。于是，通過(guò)微軟“云+端“平臺(tái)，學(xué)校進(jìn)一步改善了原先的教學(xué)演示環(huán)境，根據(jù)學(xué)科的個(gè)性化需求，建設(shè)了美術(shù)教室，建設(shè)了適合低年級(jí)自主寓教于樂(lè)的“小小探索者”應(yīng)用環(huán)境，給自然學(xué)科添置數(shù)字媒體軟硬件設(shè)備、為音樂(lè)學(xué)科添置電子音樂(lè)編輯軟硬件設(shè)施等，為各個(gè)學(xué)科的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的應(yīng)用環(huán)境。

除了在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有效規(guī)劃和實(shí)施，微軟“云+端”平臺(tái)還為福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)帶來(lái)了辦公方式的改變，通過(guò)“移動(dòng)辦公無(wú)處不在”理念，學(xué)校教師、學(xué)校管理人員能在需要時(shí)隨時(shí)隨地訪問(wèn)校園網(wǎng)平臺(tái)辦公。目前，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的溝通，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、點(diǎn)對(duì)面、全校分享等多種靈活的溝通途徑，極大地提高了辦公效率。

延伸教學(xué)開(kāi)發(fā)玩轉(zhuǎn)科學(xué)考評(píng)

以往，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)情況考核往往通過(guò)學(xué)生考試成績(jī)來(lái)做橫向比較，隨著學(xué)校全面深化素質(zhì)教育，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)意識(shí)到這樣的評(píng)價(jià)體系是不客觀的。由于班級(jí)學(xué)生的情況不一樣，原先的基礎(chǔ)也不同，簡(jiǎn)單的橫向比較會(huì)導(dǎo)致某些班級(jí)由于學(xué)生基礎(chǔ)較好，總是占有優(yōu)勢(shì)，而有些班級(jí)由于基礎(chǔ)較差，雖然老師已付出了很多的精力，也許有了進(jìn)步，但成績(jī)還是在年級(jí)中處于低下位置，很難客觀體現(xiàn)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。同樣，學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)也是如此。

通過(guò)微軟云平臺(tái)所提供的智能開(kāi)發(fā)工具，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)自行開(kāi)發(fā)了學(xué)生成績(jī)管理平臺(tái)，老師可以方便地對(duì)學(xué)科成績(jī)進(jìn)行管理，學(xué)生和家長(zhǎng)也能通過(guò)該平臺(tái)及時(shí)地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生成績(jī)管理平臺(tái)除記錄學(xué)生成績(jī)外，利用信息技術(shù)提供的強(qiáng)大計(jì)算功能，通過(guò)橫向縱向相結(jié)合的方式來(lái)體現(xiàn)教師教學(xué)效果的趨勢(shì)，取代原來(lái)簡(jiǎn)單的橫向比較，降低了學(xué)生基礎(chǔ)差異對(duì)教學(xué)效果分析的干擾，使學(xué)校對(duì)教師教學(xué)情況的分析更加客觀，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

借助微軟“云+端”平臺(tái)和先進(jìn)的信息技術(shù)，福山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)“國(guó)際理解教育”之路越走越寬，也成功探索出云計(jì)算技術(shù)全面助力教學(xué)和管理的新模式。面向未來(lái)，微軟公司將與教育主管部門(mén)和各級(jí)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展緊密合作，進(jìn)一步推動(dòng)先進(jìn)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，為推進(jìn)素質(zhì)教育，縮小教育鴻溝以及著力培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)更多的力量。