在初中美術(shù)課堂培養(yǎng)創(chuàng)新能力的技巧

張瑋凌

[摘 要]培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高全民族原創(chuàng)新素質(zhì)，已成為新世紀教育的重任。初中美術(shù)課堂教學(xué)必須致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生敢想敢畫，大膽探索，不斷進取。

[關(guān)鍵詞]初中美術(shù)課堂；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；技巧

美術(shù)教育在初中教育中的作用越來越突出，它不單單可以陶冶學(xué)生的情操，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及鑒賞力，促進學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。因此，初中美術(shù)教師需要結(jié)合教學(xué)的實際需要，在初中美術(shù)課堂中開展有效創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新情感

“興趣是最好的教師”。在美術(shù)教學(xué)的過程中，一定要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“若自己對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)激情，進而形成一種優(yōu)勢的意識性?！币虼?，教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，運用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法，吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。

二、選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容

“在藝術(shù)教育里，藝術(shù)只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將試用于何處。假如孩子長大了，而由他的美感經(jīng)驗獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的一項重要目標就已達到?！保_恩菲德語）這就要求我們在美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美術(shù)學(xué)習(xí)，而要看到是否有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生個性品質(zhì)的完善，是否有利于知識的遷移，如果全班學(xué)生都畫畜疫樣的畫，那么有什么意義呢？應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，運用不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、科學(xué)正確的評價機制，鼓勵創(chuàng)新

評價的科學(xué)合理，可以促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)使不同先天素質(zhì)，不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都能得到發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。杜絕平淡與重復(fù)，重視個性的培養(yǎng)。教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標準，否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。大名鼎鼎的沃爾特。迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學(xué)時，曾把老師留的作業(yè)“盆花”的花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到老師的一頓毒打，差一點讓這位藝術(shù)家早年夭折。

四、克服學(xué)習(xí)障礙

所謂學(xué)習(xí)障礙，指的是人們對已往知識的理解和習(xí)慣性思維方法，產(chǎn)生一種定勢心理，嚴重地妨礙著創(chuàng)作性思維活動的開展。創(chuàng)造活動從本質(zhì)上講是一種探索未知領(lǐng)域的活動，是沒有現(xiàn)存道路可走的活動，所以創(chuàng)造活動進行過程中遇到困難，遭受挫折也是一種非常普遍的，甚至可以說是不可避免的現(xiàn)象。教師要根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)興趣，不同程度，挖掘他們的閃光點，對少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要耐心幫他們一把，甚至給他們動幾筆，在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去。還有的學(xué)生可用鼓勵的語言，例如“作畫的方法對，略注意某一點就更好了”，“很好，就這樣畫下去”，“構(gòu)圖不錯”等，涿漸培養(yǎng)他們自信心。堅定地克服一切困難，即使“零落成泥碾作塵”，也能“化作春泥更護花”。注意經(jīng)常向?qū)W生提供新素材，新觀念，以克服思維定勢。例如創(chuàng)造思維練習(xí)可以小題大做，一題多作。

五、拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生創(chuàng)造想象，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)

想象是記性為原料的智力活動，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強。在美術(shù)教學(xué)中，首先要尊重青少年神奇的想象，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生展開想象的翅膀。因此，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是培養(yǎng)其創(chuàng)造力的重要方面。美術(shù)學(xué)科所包含的門類眾多，且與生活中的各個方面均有聯(lián)系，開拓學(xué)生的視野要從美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)入手，藝術(shù)欣賞在開拓視野方面尤為重要。開拓學(xué)生的視野主要是讓學(xué)生多接觸各種藝術(shù)形式、藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)流派，因為不同的藝術(shù)形式帶來不同的藝術(shù)感受，能啟發(fā)人的思維，為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中擴大學(xué)生欣賞的范圍，尤其要增加對不同藝術(shù)形式作品的欣賞。

六、采取科學(xué)化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

科學(xué)化的美術(shù)教學(xué)手段能促進學(xué)生們右半腦的發(fā)展，讓學(xué)生們觀察周邊事物的敏銳度以及準確度大大提升。為此，初中美術(shù)教師需要結(jié)合當前的美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，采用多樣化的、科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣。例如，初中美術(shù)老師可以借助于靈活的情境教學(xué)法，組織學(xué)生們開展的情感活動，把美術(shù)教學(xué)同學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來。在初中美術(shù)老師講解一些色彩知識時，可以摒棄單調(diào)的講解原色、間色、復(fù)色等等知識，通過設(shè)置各種課堂情境進行這些知識的講解說明，老師可以向?qū)W生們提問：“相同款式的箱子，為什么人們會覺得深色的箱子會更加沉重一些？”“在中國的喜慶場合，人們需要佩戴哪種顏色的衣服比較喜慶？”通過老師的這些貼近學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹奶釂?，帶動起學(xué)生們的興趣，引起學(xué)生們的共鳴，使學(xué)生認識到美術(shù)知識的意義。

七、充實課外活動

課外活動是豐富學(xué)生精神生活，擴大視野，陶冶情操，激勵創(chuàng)新的有效陣地。培訓(xùn)創(chuàng)造力最好的辦法是多多開展創(chuàng)造活動。中國古代教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”但著是不夠的，應(yīng)該再加上一條，“學(xué)而不做則浮”，這樣就比較完整了。俗語說，沒有適宜的環(huán)境，花兒再美也會同周圍的環(huán)境格格不入。同樣，沒有適宜的教育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新亦只能成為空談。大部分學(xué)生都是在課堂中進行的滿意走出教室，學(xué)生會對這種難得的美術(shù)活動方式產(chǎn)生新鮮感，這是產(chǎn)生好作品所需要的心理動力。學(xué)生在這種活動中，可以不受教材范圍的限制，教師傾向的束縛，能隨心所欲，獨立自主地得以發(fā)展。室外的空間和環(huán)境，都能使學(xué)生產(chǎn)生一種綜合的感受和特別的心情，從而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作欲望，也更容易產(chǎn)生優(yōu)秀的作品。因此，我設(shè)計適合學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動課。例如：中國寫意畫比賽，泥塑比賽，賀卡設(shè)計比賽，參觀美術(shù)展覽會等。

總之，形式多樣的美術(shù)活動是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的廣闊天地。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩掉無形的手套，大膽操作，向前開辟；解放空間，把學(xué)生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”讓我們勇于發(fā)覺孩子們的創(chuàng)新潛能，弘揚人的主體精神，促進學(xué)生個性和諧的發(fā)展，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己之力。