淺析高職《CorelDraw》課程的教學(xué)內(nèi)容改革

裴曉敏

(太谷縣職業(yè)中學(xué)校，山西 晉中 030800)

淺析高職《CorelDraw》課程的教學(xué)內(nèi)容改革

裴曉敏

(太谷縣職業(yè)中學(xué)校，山西 晉中 030800)

高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目的，所以培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力等就成了研究的重點。本文主要從以上角度出發(fā)，淺談高職教育中《CorelDraw》課程的教學(xué)內(nèi)容改革。

高職教育;CorelDraw;教學(xué)改革

0 引言

《CorelDraw》是一門軟件課程，但又不僅僅是一門軟件課程，它利用CorelDraw強大的功能，架起與基礎(chǔ)課、專業(yè)課的橋梁。也就是說《CorelDraw》是一門非常重要的承上啟下的課程。但是在實際操作中，并沒有體現(xiàn)出這門課的特殊性和重要性，授課教師只是教給學(xué)生軟件的使用方法、各個工具的作用，最后的考核也僅是以能夠簡單使用軟件為標準，有些專業(yè)的學(xué)生甚至從來沒有學(xué)過美術(shù)方面的基礎(chǔ)知識，就更不要說審美方面的修養(yǎng)了，這樣就造成了知識鏈的斷裂、知識與知識之間是零散的、沒有聯(lián)系的，學(xué)生很難做到學(xué)以致用和活學(xué)活用。

1 課程設(shè)置加強關(guān)聯(lián)性和互動性

《CorelDraw》作為連接基礎(chǔ)課與專業(yè)課的橋梁，在課程設(shè)置上一定要介于兩者之間，并且最好在開課時間上能連接得緊密些，這樣學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)時，思維是連貫的，能夠更好地將前后知識融會貫通。比如在進行完素描、色彩、三大構(gòu)成等基礎(chǔ)課后，直接開展這些課程的應(yīng)用型課程，如CorelDraw、手繪POP、設(shè)計創(chuàng)意類的課程，通過這類“橋梁”式課程的介入，可以很好地過渡到專業(yè)課，這樣的安排可以使學(xué)生很明確需要學(xué)習(xí)什么知識、掌握什么技能，以及為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容等，而不是盲目地學(xué)習(xí)和被動地接受知識。

另外，大多數(shù)高職類院校在專業(yè)課程的設(shè)置上也存在理論課和實踐課脫節(jié)的現(xiàn)象。這些院?？偘褜嵙?xí)、實訓(xùn)等課程安排在大三，也就是最后一年進行，前面兩年安排理論課學(xué)習(xí)，這樣的安排乍一看沒什么不妥，可是仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時本身對知識的掌握就不是很全面、很扎實，學(xué)后又不及時練習(xí)，尤其是軟件類的課程，很容易忘記，過一至二個學(xué)期，等到實訓(xùn)時大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)無法正常使用軟件，就更不用說將多學(xué)科的知識融合起來綜合使用了，所以實訓(xùn)效果很不理想，這樣的現(xiàn)象就進一步造成了學(xué)生在步入工作崗位后難以勝任工作的局面。

針對以上問題，建議可以采取邊學(xué)邊練的思路，即學(xué)習(xí)完一個系統(tǒng)的知識模塊后，就針對性地開展一個階段的實訓(xùn)課程，著重練習(xí)該模塊中的知識、技能，通過一階段的大強度練習(xí)，學(xué)生對知識的掌握已經(jīng)比較牢固，加之學(xué)生剛剛學(xué)完一個完整的知識模塊，對其還保有新鮮感和興趣，所以再練習(xí)起來也能夠保持勁頭，學(xué)習(xí)效果非常好，效率也提高很多。

2 注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的搭配

不同性質(zhì)的課程應(yīng)該搭配不同的教學(xué)方法與教學(xué)手段，才能使學(xué)生更好地掌握知識技能?！禖orelDraw》課程也不例外，而這門課程作為一門軟件操作課程又有其特殊之處，可以考慮以下幾個方面：

科技的不斷創(chuàng)新無疑使教學(xué)手段更加豐富，能夠更好地為教學(xué)工作服務(wù)。現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實訓(xùn)室等，都不斷提高著教學(xué)質(zhì)量和效率。利用多媒體教室，教師可以直接使用PPT課件、電子教案、視頻教程、案例賞析、演示操作等多途徑進行教學(xué)，也可以使用某些電子教室等軟件進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生在自己顯示器上看到教師操作，教師在自己的顯示器上控制或查看任何一位學(xué)生的操作，或雙向傳遞必要的文件(作業(yè)檢查、設(shè)計素材等)，保障了教學(xué)過程的順利進行。利用實訓(xùn)室，學(xué)生能及時鞏固所學(xué)內(nèi)容，并能在實際操作過程中培養(yǎng)他們的解題思路、解題方法和自主學(xué)習(xí)能力。

3 讓學(xué)生參與企業(yè)實戰(zhàn)

事實證明真刀實槍的企業(yè)商業(yè)實戰(zhàn)要遠遠比模擬、作業(yè)等形式更能調(diào)動人的積極性和創(chuàng)造性。我們也可以把這種形式的校企合作引入課堂，將企業(yè)中的真實客戶訂單作為項目讓學(xué)生們完成。當(dāng)學(xué)生們內(nèi)心的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工后，他們的態(tài)度也會隨之發(fā)生變化。比如將某些平面廣告的設(shè)計交給學(xué)生去完成，選擇優(yōu)秀的作品供客戶挑選。再比如，可以和些影樓或攝影工作室合作，將一些婚紗攝影集的項目(包括封面、封底、內(nèi)頁)作為任務(wù)驅(qū)動，讓各小組分別設(shè)計出不同效果感覺的影集供用戶挑選，對制作效果好的進行點評并可打印裝訂。這樣一來，企業(yè)可以減少雇員數(shù)量，有效地節(jié)省成本；二來學(xué)生們可以得到很好的商業(yè)實戰(zhàn)機會，作品被錄用的學(xué)生也可以獲得一些物質(zhì)上的回報。這樣做，對學(xué)生的自信心也是很大的提升，最重要的是使學(xué)生真真切切地學(xué)習(xí)到了如何從設(shè)計稿到成品的全過程，這對于學(xué)生將來走向社會有著很大的幫助作用，對校企雙方都是很好的雙贏結(jié)果。

4 結(jié)語

目前大部分的課程考核還都是出試卷、筆答的方式，其實這種考核形式本身就與高職院校的培養(yǎng)目標不相符，我們必須改變思路，摸索出更好的課程考核方式，以《CorelDraw》課程為例，如果單一地出份試卷，那么考試成績不能說明任何問題，然而一次上機測試也無法考出學(xué)生的真實能力水平，還是要通過完整的項目，來測試學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。為了避免抄襲，可以多設(shè)定一些項目題目，給學(xué)生留有足夠的時間去搜集資料、構(gòu)思、設(shè)計，規(guī)定在一個統(tǒng)一的時間，統(tǒng)一在機房中用CorelDraw軟件設(shè)計完成，這樣可以考察他們軟件掌握的熟練程度，最后交電子稿供指導(dǎo)教師評判打分。通過以項目為基礎(chǔ)的考核可以同時考察多門課程。在廣告專業(yè)中，上述的考察方法既考察了軟件工具的使用，也考察了平面布局、排版、色彩搭配、廣告詞的設(shè)計、文案等多方面的知識。

[1]嚴雪怡．職業(yè)教育的課程改革[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2006，(13)．

[2]謝四和．高職廣告專業(yè)《CorelDraw》課程教學(xué)內(nèi)容和方法探討．現(xiàn)代企業(yè)文化，2008(33).

(編輯 趙欣宇)

Analysis of Teaching Content Reform of CorelDraw Curriculum in Higher Vocational Colleges

PEI Xiaomin

(Taigu County Vocational School, Jinzhong 030800, China)

Higher vocational education is to cultivate applied talents. So to cultivate the students’ practical application ability, self-learning ability, and innovation ability is the focus of the research. This article mainly introduces the teaching content reform of CorelDraw curriculum in higher vocational education, from the points of the above.

higher vocational education; CorelDraw; teaching reform

2015-11-25

裴曉敏(1989-)，女。助理講師。主要研究方向：計算機平面設(shè)計。

G712

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1672-0601(2016)03-0102-02