高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析

高 煜，周麗鳳

（甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查分析

高 煜，周麗鳳

（甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

隨著我國(guó)對(duì)大學(xué)生心理健康教育的日益重視，大學(xué)生心理普查工作已經(jīng)成為每一所高校的常規(guī)工作。我院對(duì)首屆861名高職生進(jìn)行心理普查，對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并給出適當(dāng)?shù)母深A(yù)意見(jiàn)。

高職學(xué)生；心理普查；心理健康

心理健康普查是做好學(xué)生心理健康教育與心理咨詢輔導(dǎo)的前提和重要環(huán)節(jié)，其目的在于干預(yù)少數(shù)心理危機(jī)學(xué)生和教育多數(shù)心理健康學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生心理積極發(fā)展和素質(zhì)全面提升。

1資料與方法

1.1心理普查對(duì)象

此次心理普查對(duì)象是甘肅衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2014級(jí)新生，普查有效資料為861人。

1.2心理普查方法

（1）檢測(cè)方法。本次主要以癥狀自評(píng)量表（SCL-90）作為心理評(píng)估工具，普查檢測(cè)學(xué)生軀體化癥狀、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)和精神病性等多項(xiàng)心理健康指標(biāo)。

（2）預(yù)警方法。本次心理普查主要是預(yù)警有嚴(yán)重心理障礙的抑郁癥狀和精神病性以及由此潛在的心理危機(jī)。預(yù)警程序主要是檢測(cè)和篩查嚴(yán)重心理問(wèn)題、抑郁發(fā)作特別是重度抑郁、高精神病性及強(qiáng)烈生理反應(yīng)、一學(xué)期來(lái)心理困擾所致“想輕生”、3個(gè)月來(lái)生活壓力所致“企圖自殺”、一個(gè)月來(lái)抑郁發(fā)作所致“反復(fù)想死”、存在消極的危機(jī)應(yīng)對(duì)和防御機(jī)制、缺少積極的社會(huì)支持和人際調(diào)節(jié)、顯示缺陷的人格特質(zhì)等。

（3）統(tǒng)計(jì)方法。本次心理普查主要采用Excel轉(zhuǎn)換錄入數(shù)據(jù)和學(xué)生信息對(duì)接，采用美國(guó)社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 13.0對(duì)心理普查資料做統(tǒng)計(jì)處理，分析方法有頻數(shù)率分析、常模對(duì)比。

2結(jié)果

2.1有效資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果

首先，為保證心理普查資料的有效度和可信度，人工分揀篩查并剔除無(wú)效問(wèn)卷16份。其次，在剔除無(wú)效資料基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)填，補(bǔ)填完成后錄入有效問(wèn)卷。我院2014級(jí)學(xué)生心理普查有效問(wèn)卷共861份。共調(diào)查男生66人（7.67%），女生795人（92.33%）；城市學(xué)生98人（11.38%），鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生60人（6.97%），農(nóng)村學(xué)生703人（81.65%）；獨(dú)生子女68人（7.90%），非獨(dú)生子女793人（92.10%）；來(lái)自單親家庭學(xué)生33人（3.83%），雙親家庭學(xué)生828人（96.17%）。年齡16～23歲，平均年齡（18.94±1.12）歲。

2.2心理健康與心理障礙均值比較

各班SCL-90量表心理健康指數(shù)T分與心理癥狀指數(shù)T分的配對(duì)分析結(jié)果顯示：學(xué)生SCL-90量表心理健康水平和心理癥狀水平均值無(wú)顯著性差異（P＞0.05，見(jiàn)圖1）。

圖1 2014級(jí)學(xué)生健康指數(shù)與癥狀指數(shù)（T分）均值配對(duì)比較

2.3學(xué)生心理健康狀態(tài)篩查結(jié)果

心理健康狀態(tài)篩查依據(jù)：符合心理健康水平、一般心理問(wèn)題、嚴(yán)重心理問(wèn)題、心理障礙的指標(biāo)（本次篩查限于抑郁癥、精神分裂癥）。統(tǒng)計(jì)結(jié)果：心理健康820人，有一般心理問(wèn)題40人，有嚴(yán)重心理問(wèn)題1人，有心理障礙0人。

2.4有抑郁問(wèn)題的學(xué)生篩查

根據(jù)SCL-90統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有1名學(xué)生在13項(xiàng)抑郁測(cè)試中，總分高達(dá)53分，遠(yuǎn)大于標(biāo)準(zhǔn)分33分，平均分達(dá)到4分以上，陽(yáng)性項(xiàng)目11項(xiàng)，其中5分項(xiàng)目高達(dá)7項(xiàng)，體現(xiàn)出較為嚴(yán)重的抑郁問(wèn)題。

2.5有精神病性問(wèn)題的學(xué)生篩查

根據(jù)SCL-90統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有1名學(xué)生在10項(xiàng)精神病性測(cè)試中，總分高達(dá)39分，遠(yuǎn)大于標(biāo)準(zhǔn)分25分，陽(yáng)性項(xiàng)目9項(xiàng)，其中5分項(xiàng)目高達(dá)6項(xiàng)，體現(xiàn)出較為嚴(yán)重的精神病性問(wèn)題。

2.6有心理危機(jī)的學(xué)生篩查

心理危機(jī)的診斷依據(jù)：在SCL-90量表10項(xiàng)篩查中分?jǐn)?shù)均較高，陽(yáng)性項(xiàng)目較多，尤其在抑郁、焦慮、精神病性等項(xiàng)目中較為突出，本次篩查有兩名學(xué)生體現(xiàn)出心理危機(jī)。

3討論

3.1學(xué)生心理健康總體水平

測(cè)試結(jié)果表明，學(xué)生心理健康總體水平良好，除少數(shù)學(xué)生存在一些心理問(wèn)題外，大部分學(xué)生心理健康狀況都處于正常水平。在存在心理健康問(wèn)題的學(xué)生中，絕大部分屬于一般心理問(wèn)題，也就是情緒問(wèn)題、認(rèn)知問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題或者行為問(wèn)題等，大都為現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

出現(xiàn)這種結(jié)果的原因在于：（1）大學(xué)階段是人生中朝氣蓬勃、活力四射的階段，一般學(xué)生情緒來(lái)得快去得也快，不容易長(zhǎng)期積壓形成心理問(wèn)題；（2）大學(xué)生活相對(duì)單純，學(xué)生沒(méi)有太多負(fù)擔(dān)和刺激性事件，缺少形成心理問(wèn)題的條件；（3）大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)生有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)做自己感興趣的事情，勇于追求自己的理想，不容易形成心理問(wèn)題。

但是仍有少數(shù)學(xué)生存在一些心理問(wèn)題，有相當(dāng)一部分學(xué)生可能存在潛在心理問(wèn)題。這是由于大學(xué)生處在一個(gè)特殊的人生階段，其身體發(fā)育基本成熟，但心理仍然處于從幼稚向成熟的過(guò)渡期，身心發(fā)展不平衡導(dǎo)致許多心理問(wèn)題產(chǎn)生。

3.2學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題

測(cè)試結(jié)果表明，極少數(shù)學(xué)生在抑郁、焦慮和精神病性等項(xiàng)目篩查中呈現(xiàn)陽(yáng)性，存在較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，需要給予特別的關(guān)注，及時(shí)干預(yù)。這些心理問(wèn)題主要是由家庭因素、父母教養(yǎng)方式、自我認(rèn)識(shí)與人際關(guān)系問(wèn)題以及一些童年經(jīng)歷導(dǎo)致的，加之學(xué)生離開(kāi)家來(lái)到大學(xué)，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系等發(fā)生了很大改變，更會(huì)誘發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題。

3.3學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)意見(jiàn)

（1）及時(shí)預(yù)警和干預(yù)極少數(shù)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生，如嚴(yán)重的抑郁發(fā)作和自殺傾向以及由此所致的心理危機(jī)，保證學(xué)生身心健康；（2）及時(shí)啟動(dòng)四級(jí)心理預(yù)警機(jī)制（校心理健康教育中心、班主任、同伴心理輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員），除及時(shí)干預(yù)和援助有心理危機(jī)的學(xué)生外，還要幫助和干預(yù)存在嚴(yán)重心理問(wèn)題和可疑心理危機(jī)的學(xué)生；（3）對(duì)大多數(shù)心理健康學(xué)生而言，主要幫助其了解自我心理素質(zhì)，以便更好地進(jìn)行心理健康教育。

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A

1671-1246（2016）23-0138-02