論小學(xué)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

吉林　王德軍

論小學(xué)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

吉林王德軍

小學(xué)生處在成長的初期，也是極為關(guān)鍵的一個成長階段，這一階段學(xué)習(xí)的各種知識以及接觸的各種事情對他們的影響都是極為深刻的，甚至?xí)殡S整個一生。小學(xué)教學(xué)作為他們最開始接觸的教學(xué)，更是對他們有著特別重要的影響，怎樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始就能夠掌握一種良好的學(xué)習(xí)模式，這是小學(xué)教學(xué)需要重視的問題。這就需要一種科學(xué)的教學(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)方法，不僅僅重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)計教學(xué)方法，老師教的愿意，學(xué)生學(xué)得開心。

小學(xué) 科學(xué)教學(xué) 學(xué)生發(fā)展

小學(xué)教學(xué)的重要性讓我們格外關(guān)注小學(xué)教學(xué)以及教學(xué)方法。教學(xué)不僅僅是傳授知識給學(xué)生的過程，它更是一個教與學(xué)的雙向性的過程。老師教得好，學(xué)生樂于學(xué)，這就達(dá)到了真正的教學(xué)的目的。然而，很多情況下，我們的教學(xué)卻只能滿足單方面的老師教授知識給同學(xué)的過程，忽略了學(xué)生樂于學(xué)的這個事實(shí)，在應(yīng)試教育的大背景下，更是老師對學(xué)生采取滿灌，學(xué)生被動使勁往自己腦子里灌，這不得不讓我們反思一下當(dāng)今的教學(xué)。什么是教學(xué)？教學(xué)的真正意義在哪里？如何教學(xué)才能做到教與學(xué)良好的配合等的問題，這一系列的問題都值得每一位教育者深思。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性

首先，小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系，正確對待學(xué)習(xí)。我們相信科學(xué)的教學(xué)都不是純粹以達(dá)到學(xué)?；蛘呃蠋煹膫€人目的為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)展，而在小學(xué)生這個年齡階段，首先做到的就是應(yīng)該如何讓他們正確的認(rèn)識老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，然后學(xué)生才能以一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度對待學(xué)習(xí)。

其次，小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該要求教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，在以學(xué)生為本的情況下提高教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)校注重科學(xué)教學(xué)，通過學(xué)校的一些規(guī)章制度規(guī)范老師的教學(xué)方法以及態(tài)度，這樣能夠喚醒老師長此以往以灌輸為主的教學(xué)方法，不僅能夠提高自己的教學(xué)質(zhì)量，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高也極為有利。

最后，小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠關(guān)注學(xué)生的生理心理成長需求，有利于學(xué)生健康成長。兒童時期的小學(xué)生，沒有比能讓學(xué)生健康快樂地成長更為重要的任務(wù)了。而小學(xué)科學(xué)教學(xué)關(guān)注的是老師與學(xué)生的的一種雙向的教學(xué)互動的效果，老師想讓學(xué)生對自己的課堂有興趣，必須以學(xué)生的生理心理需求來設(shè)計教學(xué)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這就減少了很多不必要的學(xué)習(xí)壓力，讓小學(xué)生開心健康地度過兒童時期。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系

上面我們淺述了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，其重要性也就決定了小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展也極為重要。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生健康成長。學(xué)校注重科學(xué)教學(xué)，老師就會有科學(xué)教學(xué)的意識，教師科學(xué)教學(xué)意識的落實(shí)意味著教師更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，而不是一味強(qiáng)加給學(xué)生的死知識，教師會朝著科學(xué)教學(xué)的方向努力，會更加關(guān)注學(xué)生心理生理的成長，這有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，這對學(xué)生的身體心理的發(fā)展是極為重要的。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)代教育的目標(biāo)便是培養(yǎng)適合社會發(fā)展的全面發(fā)展的新時代的學(xué)生，然而長期以來應(yīng)試教育體制的影響，家長、學(xué)校以及老師過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，所以，小學(xué)科學(xué)教學(xué)意識急需要落實(shí)到實(shí)處，這對于學(xué)生的全面發(fā)展極為重要，這不僅僅是受壓迫的小學(xué)生的呼聲，更是社會的呼聲，讓新希望健康全面的成長，這個社會才會有朝氣和希望。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的影響

通過以上對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性以及小學(xué)科學(xué)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展關(guān)系的淺述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生影響巨大。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀。小學(xué)科學(xué)教學(xué)是在以學(xué)生為本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它首先能夠讓學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進(jìn)而讓學(xué)生從小就形成正確的學(xué)習(xí)觀，不再以學(xué)習(xí)為壓力，而是成為一種樂趣。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)能夠讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力?？茖W(xué)的教學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，挖掘?qū)W生心中潛在的理想，幫助學(xué)生大聲說出來，并鼓勵學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)，落實(shí)到具體的行動中，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)師生之間良好的互動，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生的良好互動是很困難的，科學(xué)教學(xué)要求教師與學(xué)生多互動，這有利于與學(xué)生建立相對信任的師生關(guān)系，對于學(xué)生各方面的發(fā)展都是極為有利的。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生的良好發(fā)展有著很大的影響，學(xué)校應(yīng)該提倡科學(xué)教學(xué)的方法，提高教師科學(xué)教學(xué)的意識，這不僅僅是對學(xué)生個人的發(fā)展著想，也是國家和社會的呼聲，小學(xué)生作為一個民族新生的希望，我們應(yīng)該給它一個良好的成長和發(fā)展的環(huán)境，讓他們健康成長，全面發(fā)展。長期以來學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，多少學(xué)生在疲于應(yīng)付考試中而壓力山大，又有多少學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重而不顧老師和家長的反對早早輟學(xué)等等的事件，學(xué)校作為培育人才的地方，應(yīng)該對學(xué)生的發(fā)展著想，希望科學(xué)教學(xué)可以落實(shí)也可以收到有效的效果。愿我們的國家和社會溫柔對待每一位學(xué)生，這才是我們這個民族值得驕傲的地方。

［1］葉圣陶.葉圣陶教育文集.［M］.人民教育出版社，1998-01

［2］朱永新.新教育之夢.［M］. 人民教育出版社，2004-08

（作者單位：吉林省集安市清河鎮(zhèn)熱鬧學(xué)校）