以中藥專業(yè)為例探究高職創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式

錢桂敏

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W校中藥學院，寧波315100）

以中藥專業(yè)為例探究高職創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式

錢桂敏

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W校中藥學院，寧波315100）

從目前國內高職教育人才培養(yǎng)的現狀以及存在的問題，以及國內外創(chuàng)新實驗班的情況分析，以中藥專業(yè)為例，結合已連續(xù)開展三屆創(chuàng)新實驗班的具體實踐，對高職創(chuàng)新實驗班人才培養(yǎng)模式提供了基本思路和具體方案。結論：高職創(chuàng)新實驗班在人才培養(yǎng)中應突出寬口徑、重技能的教育思路，通過采用小班制、學分制、導師制教學，側重應用型人才培養(yǎng)，完善課程體系，集中優(yōu)勢教學資源，因材施教。

創(chuàng)新實驗班；人才培養(yǎng)模式；中藥專業(yè)；高職教育

從20世紀80年代開始，我國對教育改革和教育模式創(chuàng)新方面的研究逐漸深入。高校創(chuàng)新實驗班就是我國高等教育模式的創(chuàng)新實踐之一，特別是本科教育階段創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的試驗田。本科創(chuàng)新實驗班側重學術性人才的培養(yǎng)，形成了高校創(chuàng)新實驗班不同的教育理念和培養(yǎng)模式。

高職創(chuàng)新實驗班的起步較晚，許多高職院校也是近幾年才開始，突出重技能、寬口徑的教育理念，側重應用型人才培養(yǎng)，目前與國際接軌，和國外職業(yè)院校合作辦學，共同開設創(chuàng)新實驗班也是高職院校辦學的新舉措[1]。

1 目前高職教育存在的普遍問題

1.1 學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是在當前社會發(fā)展、經濟轉型的背景下，國家為推進高等教育教學改革而做出的重要決定。如今高職教育在課程體系與教學內容方面缺乏創(chuàng)新機制和對市場需求變化的適應能力，與實踐脫鉤[2]。

1.2 教師的教學水平有待提高目前高職院校的師資隊伍許多教師缺乏實踐能力和職業(yè)訓練。在創(chuàng)新實驗班里，因為學生人數少，素質相對較高，開展教改科研項目，實施新的教學理念和方法比較容易被學生接受，教師的水平提高了，學生技能也會相應提高。

1.3 學習氛圍有待改善組建創(chuàng)新實驗班，開設分層教學設計及有針對性的項目，在老師的指導下，營造良好的學習環(huán)境和學習氛圍，可以為全校學風建設提供示范作用，以此可以大大影響非實驗班學生學習的興趣。

1.4 技能大賽準備倉促以中藥專業(yè)為例，往年出于對學生專業(yè)知識學習較晚的考慮，中藥技能大賽都是在學生第四學期才開始選拔，選拔之后就要馬上參加全省乃至全國比賽，時間緊，任務重，大大影響了比賽成績。有了創(chuàng)新實驗班之后，技能大賽相關課程可以提早開始，參賽學生可以從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中選拔產生，為中藥技能大賽提供人才保障。

2 思路與對策

2.1 嚴格遴選優(yōu)質生源

2.1.1 遴選對象中藥學院全日制在校全體學生，以中藥專業(yè)為主，自愿報名。每年計劃招生32名。

2.1.2 遴選基本條件積極進取，有責任心。紀律性、時間觀念強，有較強的團隊精神和合作意識。第一學年成績排名列班級前30%，原則上必修課無重修，專業(yè)基礎扎實。表達能力強，有較好的學習能力和接受新鮮事物能力，富有開拓意識、創(chuàng)新精神，能夠積極主動分析解決問題，邏輯思維好、知識面廣，同時具有較強的英語聽、說、讀、寫能力以及計算機運用能力。

2.1.3 遴選程序學生提交創(chuàng)新班申請表及相關報名材料；學生申請結束后立即由學院教學辦公室負責組織對申請人的材料進行核實；根據初選結果，按錄取人數2倍的比例確定面試名單，經面試后確定最終錄取名

單。選拔小組將通過面試的學生報學院黨政聯(lián)席會議討論，報教務處審批、公示、備案后，發(fā)錄取通知。經選拔進入創(chuàng)新班的同學，如果本人不愿意或被淘汰者，經批準可以退出。

2.2 確立人才培養(yǎng)目標對于中藥專業(yè)，我們對創(chuàng)新實驗班的人才培養(yǎng)目標確立為面向中藥經營企業(yè)、基層醫(yī)療單位等相關的企事業(yè)單位，培養(yǎng)具有良好的思想品質和職業(yè)道德，掌握中藥所必需的專業(yè)知識，具備中藥購銷、調劑的專業(yè)技能，具有創(chuàng)新意識和競爭能力，熟練的外語和計算機應用能力，在銷售、管理、服務第一線，從事中藥購銷、調劑等崗位工作，具有社會責任感強、崗位勝任度高、富于創(chuàng)新精神，并具有可持續(xù)學習和發(fā)展能力、獨立學習能力的綜合素質優(yōu)異的高素質技術技能型人才。

3 具體舉措

3.1 準確定位明確目標制定了個性化培養(yǎng)方案“取長補短，夯實基礎；重點突出，自我發(fā)揮”作為制定方案的原則，具體方法如下：

讓學生本人參與到自己培養(yǎng)計劃的設計和制定中，構建多模塊的創(chuàng)新實驗班培養(yǎng)方案構架。其次，把實踐性的創(chuàng)新活動如科技競賽和創(chuàng)新項目正式納入到培養(yǎng)方案中，制定相應的學分、學時和考核辦法。鼓勵創(chuàng)新實驗班學生考取除了本專業(yè)必考的上崗證之外的“第二”職業(yè)資格證書。

另外，采用導師制。每位導師帶3～4名學生，通過鼓勵學生參與科研，將導師的研究方向與學生的興趣相結合，引導學生自主學習、主動思考和主動實踐，培養(yǎng)學生主動發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，從而成為具有可持續(xù)學習和發(fā)展能力的高素質技術技能創(chuàng)新型人才。

3.2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程設置與課程體系考慮到創(chuàng)新實驗班學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新實驗班的通識課程在普通班基礎上增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及專升本課程（高等數學、英語）輔導等；選修課程占所有課程的42%，大大提升了學生的學習自主權。

同時，為了鼓勵學生創(chuàng)新、參與科研，我們把學生的競賽活動、創(chuàng)新實踐活動、論文發(fā)表納入學分管理。將科技競賽、中藥傳統(tǒng)技能大賽作為整合創(chuàng)新實驗班課內外教學和個性化培養(yǎng)的重要內容，適當提高學生參加各類競賽的學分。近三年參加全省、全國中藥傳統(tǒng)技能大賽的學生80%以上均來自創(chuàng)新實驗班，也取得了優(yōu)異的成績。

3.3 加大投入建設了優(yōu)良的導師隊伍首先，在經費投入方面，除了學校給予經費支持之外，也和企業(yè)合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為學生參加技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及講座提供了物質保障。

其次，加強了創(chuàng)新實驗班的導師隊伍建設，所有導師必須是任教五年以上的技術專業(yè)教師，并帶著課題項目進入課堂，具有強烈責任心、專業(yè)水平高的老師擔任。并從企業(yè)、行業(yè)專家定期為學生指導、講座。

在這期間，創(chuàng)新實驗班有固定的教學場所，其次，導師給創(chuàng)新實驗班學生提供了一定數量的研究場所，比如中藥炮制室、中藥調劑室，為學生學習創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

3.4 完善管理制度提高了管理水平首先，實行了導師負責制和專業(yè)輔導員制。創(chuàng)新實驗班由班主任作為領頭人，指導老師由專業(yè)教師擔任，每位老師指導3~4名學生，實行“目標化管理”，導師制定了詳細的、可行的、量化的目標，任務結束之后考核認定，按考核結果進行獎罰。

其次，完善了學生的生源選拔制度、考核辦法和激勵機制。現在創(chuàng)新實驗班的規(guī)?？刂圃?2人以內。創(chuàng)新班學生在修讀本專業(yè)課程的同時，主要采取集中修讀創(chuàng)新班課程的形式，每門課程成績由授課教師評定，成績合格者即給予相應的學分。在校期間，創(chuàng)新班學生凡修滿創(chuàng)新班人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的總學分（畢業(yè)最低學分148，其中必修課94學分，選修課46學分，素質拓展課8學分），且成績合格者，由學院頒發(fā)“中藥學院創(chuàng)新班學員”證書。其中考核成績優(yōu)異者，頒發(fā)“創(chuàng)新班優(yōu)秀學員”證書。如有考核不合格者則不頒發(fā)學員證書。

目前所有學生都能順利完成預期目標并修滿學分，并且專升本錄取率所占比例達50%以上。

對于創(chuàng)新實驗班的優(yōu)秀學生，利用學?，F有的優(yōu)勢資源，為其提供國際學術交流、文化交流的機會。如每年選派創(chuàng)新班學生赴臺灣交流學習。

4 結論

高職創(chuàng)新實驗班在人才培養(yǎng)中應突出寬口徑、重技能的教育思路，通過采用小班制、學分制、導師制教學，側重應用型人才培養(yǎng)，完善課程體系，集中優(yōu)勢教學資源，因材施教。通過確定人才培養(yǎng)模式、改革課程體系、改革實踐性教學環(huán)節(jié)以及改革教學方法等方面形成自己獨特的人才培養(yǎng)模式，可以為我國中藥產業(yè)經濟建設培養(yǎng)大批的高素質技能型人才，發(fā)揮學校中藥專業(yè)的優(yōu)勢。

[1]崔莉.我國高校創(chuàng)新實驗班研究[D].濟南：山東財經大學，2012.

[2]張琛，羅鳳姿.培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新能力的教學體系研究[J].中國電力教育，2008（11）：38-39.

A Case Study of Traditional Chinese Medicine on Exploring Talent Training Model of Innovative Experimental Class in Higher Vocational College

QIAN Guimin
(Department of Traditional Chinese Medicine,Zhejiang Pharmaceutical College,Zhejiang Province,Ningbo 315100,China)

In this paper,the current status of China higher professional education and the problems at home and abroad as well as innovative experimental class analysis of the situation,Chinese medicine professional,for example,combined with the concrete practice of third consecutive undertaken innovative experimental class of vocational innovative experiment class training model provides the basic ideas and specific proposals.Innovation experimental class vocational personnel training should highlight the wide caliber, heavy thinking skills education,through small class sizes,credit,tutorial system,improve curriculum,focus on application-oriented training and the advantages of teaching resources.

innovation experimental class;talent training model;traditional Chinese medicine;higher vocational education

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.21.013

1672-2779（2016）-21-0030-02

：李海燕本文校對：凌慶枝

2016-06-27）