大班科學(xué)活動(dòng)：我是指揮家

上海市嘉定區(qū)嘉城幼兒園　夏　超

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大班科學(xué)活動(dòng)：我是指揮家

上海市嘉定區(qū)嘉城幼兒園夏超

設(shè)計(jì)說(shuō)明

大班上學(xué)期的幼兒對(duì)于班級(jí)中的領(lǐng)袖一職開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，他們有較強(qiáng)的自信心，特別渴望去指揮或者幫助別人。在這樣的一種氛圍下，我結(jié)合天氣情況、幼兒運(yùn)動(dòng)能力以及科學(xué)領(lǐng)域空間發(fā)展的目標(biāo)設(shè)計(jì)了本次室內(nèi)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中嘗試判斷以自身為中心的不同方位。

2.能觀察現(xiàn)場(chǎng)情況發(fā)出方位指令或根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

3.愿意與同伴合作、交流，并體驗(yàn)信任他人帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)左右有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：任務(wù)圖以及一星、二星、三星任務(wù)圖各若干（兩位幼兒共用一張）；PPT（內(nèi)含指揮家與機(jī)器人的游戲視頻，任務(wù)圖以及一星、二星、三星任務(wù)圖）；多用頭巾若干（繞于幼兒右手，用于暗示幼兒方向及后期做蒙眼游戲）；數(shù)字胸貼兩套（教師分別藏于衣服內(nèi)兩側(cè)）；寶物若干（獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的物品或小玩具）；將1～6紅藍(lán)數(shù)字分別貼在12張椅子上，紅1與藍(lán)1組成1條線路，并在線路上放置障礙物（1條線路上障礙物有3個(gè)），依此擺成6條線路。

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)熱游戲“向前看齊”

師：今天我們先來(lái)玩一個(gè)“向前看齊”的游戲，你們可以坐在椅子上游戲，也可以站立游戲。

游戲玩法：

1.教師喊口令“向前看齊”，幼兒根據(jù)口令雙手舉起向前；教師口令“向左看齊”，幼兒則雙手向左舉起?？诹罘较蚩梢允乔?、后、左、右、上、下六種。

2.教師喊口令“向左、向右看齊”，幼兒舉起雙手分別指向左和右。口令組合可以是前后、左右、上下或前左、后右等。

游戲提示：教師可以根據(jù)幼兒實(shí)際情況，加快或減慢口令速度，激發(fā)幼兒游戲興趣。

二、指令游戲“動(dòng)作口令”

師：下面我們要玩一個(gè)指揮家和機(jī)器人的游戲，在游戲前我們要學(xué)會(huì)一些關(guān)于動(dòng)作的口令，我說(shuō)一個(gè)，你們邊做邊說(shuō)，聽(tīng)好嘍，“向前一步走”。

師：你們真厲害，剛才的動(dòng)作都沒(méi)做錯(cuò)，但是你們會(huì)說(shuō)嗎？誰(shuí)愿意給我發(fā)指令？（邀請(qǐng)一位幼兒指揮）

游戲玩法：

1.由教師發(fā)出口令“向前一步走”，幼兒就“向前一步走”?？诹羁梢允窍蚝笠徊阶?，向左轉(zhuǎn)，向左橫移一步，向前三步走，向右前方一步走等。

2.角色互換進(jìn)行游戲。教師可以加快口令的速度，增加幼兒游戲興趣。邀請(qǐng)一位幼兒指揮教師時(shí)，教師做有關(guān)左右口令的動(dòng)作，需要進(jìn)行鏡面轉(zhuǎn)換。如：幼兒與教師面對(duì)面站立，幼兒口令向左轉(zhuǎn)，教師動(dòng)作向右轉(zhuǎn)。

三、終極游戲“指揮家和機(jī)器人”

1.觀看視頻，了解游戲規(guī)則。（視頻內(nèi)容為兩位幼兒進(jìn)行“機(jī)器人和指揮家”的游戲。一位扮演指揮家，一位扮演機(jī)器人，指揮家通過(guò)口令指揮機(jī)器人由起點(diǎn)開(kāi)始繞開(kāi)障礙物到達(dá)終點(diǎn)。起點(diǎn)與終點(diǎn)間間隔放障礙物，在終點(diǎn)位置讓機(jī)器人觸摸某區(qū)域則為到達(dá)終點(diǎn)）

師：視頻中的孩子是怎么玩的？（兩人一組，指揮家喊口令，機(jī)器人照著做）

師：“指揮家和機(jī)器人”的游戲，就是兩人一組，一人說(shuō)口令，一人根據(jù)口令行動(dòng)。

2.出示PPT上的任務(wù)圖，了解起點(diǎn)、障礙物、終點(diǎn)、行走線路。

師：“指揮家和機(jī)器人”的游戲是要根據(jù)任務(wù)完成的，哪兩位朋友愿意挑戰(zhàn)一下。（邀請(qǐng)兩位幼兒演示）

師：恭喜他們挑戰(zhàn)成功，你們想知道你的隊(duì)友是誰(shuí)嗎？我為你們準(zhǔn)備了一些數(shù)字，相同數(shù)字的幼兒為一隊(duì)，但是數(shù)字在哪里呢？（教師將衣服一邊拉開(kāi)，讓第一排幼兒選擇號(hào)碼，再將另一邊拉開(kāi)，請(qǐng)第二排幼兒選擇號(hào)碼，幼兒根據(jù)相同數(shù)字進(jìn)行組隊(duì)）

師：找到你的隊(duì)友，再找找你們挑戰(zhàn)的位置。

提示：讓幼兒意想不到的號(hào)碼出現(xiàn)形式，可以增加游戲的趣味性，同時(shí)可以隨機(jī)分配組合，盡可能避免“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”的現(xiàn)象發(fā)生，即避免能力較強(qiáng)的孩子在競(jìng)賽游戲中會(huì)選擇能力較強(qiáng)的孩子為一組。

游戲玩法：

（1）了解指揮家與機(jī)器人角色定義：指揮家發(fā)出口令，機(jī)器人根據(jù)口令做出相應(yīng)動(dòng)作。

（2）幼兒自由選擇角色游戲，完成后，可互換角色，重新游戲。

3.幼兒玩“指揮家與機(jī)器人”的游戲。

師：請(qǐng)和你的隊(duì)友到我這里來(lái)拿任務(wù)圖，然后站到你們數(shù)字所代表的起點(diǎn)處，商定角色后開(kāi)始游戲。到達(dá)終點(diǎn)后，角色可互換并從起點(diǎn)重新開(kāi)始。

要求：機(jī)器人要聽(tīng)清指揮家的口令。

4.蒙面按指定線路行進(jìn)，找到寶物。

師：剛才的任務(wù)太容易了，我要給你們加點(diǎn)難度，敢不敢挑戰(zhàn)？

出示PPT，師：這里有三種任務(wù)，我們先來(lái)試試一星任務(wù)（二星、三星任務(wù)圖先不點(diǎn)開(kāi)）。請(qǐng)各隊(duì)選出機(jī)器人，機(jī)器人右手的頭巾取下當(dāng)作眼罩，開(kāi)始游戲。

要求：

（1）在游戲過(guò)程中，機(jī)器人戴上眼罩后，不能自己取下，只有到達(dá)終點(diǎn)后才能取下眼罩。

（2）指揮家要根據(jù)任務(wù)圖指揮，讓機(jī)器人按任務(wù)圖上的線路行進(jìn)。

（3）機(jī)器人用手摸到終點(diǎn)椅背處方為成功。

提示：教師要關(guān)注幼兒在行進(jìn)過(guò)程中是否按線路圖行進(jìn)，機(jī)器人是否按指揮家口令行進(jìn)。在每隊(duì)都有1人到達(dá)終點(diǎn)后，可進(jìn)行集中討論。

一星任務(wù)結(jié)束，師：有誰(shuí)很開(kāi)心？碰到些什么問(wèn)題？為什么機(jī)器人不聽(tīng)指揮家的？請(qǐng)成功的一組來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

師小結(jié)：指揮家只有把自己想成和機(jī)器人是一個(gè)方向的時(shí)候，才能更順利地讓機(jī)器人聽(tīng)懂你的指揮。

師：敢不敢試試挑戰(zhàn)二星、三星任務(wù)？想要挑戰(zhàn)幾星就拿幾星的任務(wù)圖。（幼兒自由選擇任務(wù)，提醒幼兒寶物就放在椅子下面）

師小結(jié)：你們的組合太棒了，無(wú)論是機(jī)器人還是指揮家都特別出色。大家通過(guò)合作分清了方向，成功完成了任務(wù)。

5.慶祝，感受信任伙伴帶給自己的快樂(lè)。

師：孩子們，讓我們?yōu)橥ㄟ^(guò)考驗(yàn)，并幫助同伴的自己鼓鼓掌，再和同伴擁抱一下。

活動(dòng)反思

首先，本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為中心的視點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我將幼兒放在前面，讓他們自己發(fā)現(xiàn)玩法，自主選擇當(dāng)指揮家或機(jī)器人。同時(shí)，從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，準(zhǔn)確抓住課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，如活動(dòng)中指揮家和機(jī)器人的方位，機(jī)器人被蒙眼后方位的調(diào)整，等等。

其次，本次活動(dòng)建立在幼兒認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)中，我充分了解幼兒形成難點(diǎn)的原因，在有限的時(shí)間內(nèi)找尋到較好的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，如蒙眼機(jī)器人的方位調(diào)整，我使用了演示法，讓幼兒了解如何進(jìn)行方向的調(diào)整。

再次，在活動(dòng)中我通過(guò)各類游戲，讓幼兒去觀察，去體驗(yàn)，去思考，以此推動(dòng)幼兒對(duì)于以自我為中心的不同方位的認(rèn)知。同時(shí)，使用提問(wèn)法、分享法，來(lái)幫助幼兒解決游戲中所產(chǎn)生的本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并在玩蒙面尋寶的二星、三星任務(wù)時(shí)，利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式增加幼兒對(duì)于完成任務(wù)的積極性，并為后續(xù)情感的迸發(fā)做鋪墊。

此外，在活動(dòng)中我加入了信任、合作、成功等一系列影響情感的因素，讓幼兒有更多情的熏陶、理的啟迪。最后環(huán)節(jié)我通過(guò)相互擁抱的形式，增加幼兒彼此間的認(rèn)同感，同時(shí)讓幼兒真正感受到合作所帶來(lái)的真快樂(lè)。