提高英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考

龐艷宏

（遵義師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,貴州遵義563002）

提高英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考

龐艷宏

（遵義師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,貴州遵義563002）

在當(dāng)前深化大學(xué)生創(chuàng)新教育的新形勢(shì)下,本科生畢業(yè)論文寫作作為本科教育階段的一項(xiàng)重要工作,其意義更加凸顯。作者討論了畢業(yè)論文寫作的性質(zhì)和重要性，提出了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)原則與策略。在此基礎(chǔ)上，提出了相關(guān)建議。

畢業(yè)論文寫作；創(chuàng)新；指導(dǎo)原則；策略

畢業(yè)論文是本科教育階段的最后一個(gè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，本科畢業(yè)生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成一篇有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，展現(xiàn)本科生在大學(xué)四年中學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)、理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文寫作也是《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié)，是申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)。2015年5月4日，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是當(dāng)前高校面臨的重要任務(wù)。指導(dǎo)本科生撰寫畢業(yè)論文是一種培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要方式，有著其他教學(xué)方式不可替代的作用[1]。但是，對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)的大學(xué)生，雖然在大學(xué)學(xué)習(xí)了四年，然而他們掌握的專業(yè)理論知識(shí)仍然很有限，同時(shí)由于缺乏專門的學(xué)術(shù)研究訓(xùn)練，絕大多數(shù)大學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文前，從未正式寫過(guò)學(xué)術(shù)研究文章，也缺乏學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)大多數(shù)本科生來(lái)說(shuō)，要寫出一篇觀點(diǎn)新穎、高質(zhì)量的畢業(yè)論文并不容易，要求學(xué)生既要具備良好的英語(yǔ)表達(dá)能力、一定的專業(yè)理論知識(shí)，還要掌握相應(yīng)的研究方法和寫作方法[2]。本文作者多次參與指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文寫作，現(xiàn)結(jié)合本校英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)的相關(guān)問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、有關(guān)畢業(yè)論文的一般情況

第六學(xué)期期末各學(xué)院初步確定學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師和論文題目。指導(dǎo)教師將論文題目和要求學(xué)生閱讀的相關(guān)文獻(xiàn)、書籍目錄以任務(wù)書的形式告知學(xué)生，同時(shí)以任務(wù)書的形式確定相應(yīng)的工作步驟、時(shí)間安排等。第七學(xué)期學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成畢

業(yè)論文撰寫工作。第七學(xué)期如果學(xué)生在外地實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師則通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)其畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)。第八學(xué)期初（3月），學(xué)生畢業(yè)論文定稿，4月中旬進(jìn)行論文答辯。論文要求用英文撰寫，應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用性，正文篇幅在3500詞以上，參考文獻(xiàn)10篇（種）以上。指導(dǎo)教師與學(xué)生定期見(jiàn)面，并填寫《畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄》。論文成績(jī)按照百分制評(píng)分，指導(dǎo)教師占40%，評(píng)閱教師占30%，論文答辯占30%。翻譯班的學(xué)生可以用翻譯練習(xí)代替畢業(yè)論文，翻譯材料由指導(dǎo)教師選定，英譯漢的字?jǐn)?shù)要求是20000字，漢譯英的字?jǐn)?shù)要求是10000字。譯文要有必要的注釋，統(tǒng)一采用腳注。譯文最后必須附上譯后反思，字?jǐn)?shù)不得少于2000字。有統(tǒng)一、規(guī)范、簡(jiǎn)單、易操作的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文模板。

二、畢業(yè)論文寫作中存在的普遍問(wèn)題

目前，英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文從總體上看存在以下幾方面的問(wèn)題：（1）論文學(xué)術(shù)價(jià)值普遍較低，部分論文的選題值得商榷；（2）部分論文存在一定程度的抄襲現(xiàn)象；（3）部分論文格式不規(guī)范。具體來(lái)說(shuō)有以下幾方面的問(wèn)題：（1）語(yǔ)言表達(dá)能力弱。體現(xiàn)在句型、語(yǔ)法、修辭的使用上甚至拼寫方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）引用的文獻(xiàn)權(quán)威性低且標(biāo)注不規(guī)范。學(xué)生引用的參考文獻(xiàn)大多是國(guó)內(nèi)的碩士論文和一般期刊論文，缺少權(quán)威的論據(jù)。（3）缺乏創(chuàng)新。學(xué)生的畢業(yè)論文大多缺乏思想深度和創(chuàng)新性。（4）不會(huì)選用正確的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。產(chǎn)生上述問(wèn)題的原因是多方面的，除與學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、寫作能力、對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度等內(nèi)在因素有關(guān)外，還與論文題目的難易程度、得到的支持條件、就業(yè)壓力等外在因素有關(guān)。

三、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

1．開(kāi)設(shè)論文寫作課程

畢業(yè)論文屬于研究性論文（research paper）。學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文之前，應(yīng)該接受論文寫作訓(xùn)練，了解和掌握如何選定論題、初步擬定參考書目、收集資料、編制提綱、撰寫論文、校對(duì)、定稿等論文寫作必不可少的步驟和環(huán)節(jié)[3]，了解和掌握論文寫作的基本格式。為避免學(xué)生考研和就業(yè)給教學(xué)帶來(lái)的沖擊，建議論文寫作課程開(kāi)設(shè)在第五學(xué)期。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選題的指導(dǎo)

畢業(yè)論文的要求與目的有別于學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，因而為確保學(xué)生在教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成論文寫作工作，論文選題應(yīng)符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，并與所授學(xué)位一致，不要超出大學(xué)四年開(kāi)設(shè)的課程范圍。英語(yǔ)專業(yè)的選題類別有：英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言與文化、翻譯等。選題上應(yīng)把握“寧小勿大”的原則。文學(xué)方向的選題應(yīng)盡量避免文學(xué)批判理論方面的選題，如西方的新歷史主義批評(píng)、精神分析法、原型理論、符號(hào)學(xué)形式主義、現(xiàn)象學(xué)、接受美學(xué)等。因?yàn)檫@樣的選題對(duì)本科生來(lái)說(shuō)，難度較大。比較文學(xué)研究可對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的作家作品進(jìn)行比較研究，如十九世紀(jì)英國(guó)浪漫主義詩(shī)人喬治·拜倫和波西·雪萊的詩(shī)歌比較，莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》和湯顯祖《牡丹亭》中愛(ài)情觀的比較。教學(xué)法方向的選題要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，選題要盡量結(jié)合教學(xué)熱點(diǎn)，如近年來(lái)的微課、PBL、翻轉(zhuǎn)課堂等。英語(yǔ)語(yǔ)言與文化方向的選題可從漢英詞匯對(duì)比、漢英構(gòu)詞對(duì)比、英漢詞義對(duì)比等方面進(jìn)行[4]。翻譯學(xué)的選題有翻譯理論和翻譯實(shí)踐。對(duì)翻譯理論的研究可以探討某一種翻譯理論，如語(yǔ)言學(xué)派翻譯理論、闡釋學(xué)派翻譯理論、功能學(xué)派翻譯理論、文化學(xué)派翻譯理論、結(jié)構(gòu)學(xué)派翻譯理論、女性主義翻譯理論、后殖民翻譯理論等。翻譯實(shí)踐的選題可以是對(duì)一種語(yǔ)言現(xiàn)象的翻譯研究，如委婉語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、俚語(yǔ)的翻譯研究或一種修辭格的翻譯研究，如漢語(yǔ)成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等的英譯研究?？傊撐念}目決定了論文的基本內(nèi)容。指導(dǎo)教師要盡量從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和研究現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維方法，以新的眼光去看待問(wèn)題，從獨(dú)特的視角挖掘主題，盡可能給學(xué)生提供發(fā)展與創(chuàng)新的空間。學(xué)生在確定論文題目時(shí)往往無(wú)從下手，所選定的論題存在不少問(wèn)題，在此方面，教師應(yīng)投入更多的精力為學(xué)生把關(guān)，起到引導(dǎo)作用。

3．加強(qiáng)論文寫作過(guò)程的指導(dǎo)力度

嚴(yán)格規(guī)范的英語(yǔ)論文由前置、主體、附錄等三個(gè)部分組成。前置部分包括封面，由論文英文題目、作者、指導(dǎo)老師姓名和職稱、時(shí)間組成。主體部分包括引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。其中，引言介紹文章背景、主要內(nèi)容、研究方法等基本信息，占總字?jǐn)?shù)的10～15%；正文論述文章的主要學(xué)術(shù)思想，論證主要學(xué)術(shù)問(wèn)題，占全文的70～80%；結(jié)論是對(duì)正文的論述、論證進(jìn)行總結(jié)，并且提出不足，占總字?jǐn)?shù)的10～15%。學(xué)生在完成寫作準(zhǔn)備階段的工作后，教師要悉心指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文提綱，確定論文的整體框架和內(nèi)容，幫助學(xué)生將收集到的各種信息資料進(jìn)行歸納、整理，明確文章中討論內(nèi)容的邏輯鏈，確定文章應(yīng)如何起始、轉(zhuǎn)承、終結(jié)才能做到有理、有據(jù)、有說(shuō)服力[5]?？傊瑢W(xué)生在論文寫作過(guò)程中，教師“如何指導(dǎo)”、“指導(dǎo)什么”直接決定了學(xué)生論文質(zhì)量的高低。

四、結(jié)語(yǔ)

畢業(yè)論文寫作是高等院校教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)不可缺少的組成部分和實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是考查學(xué)生綜合能力、評(píng)估四年學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要指標(biāo)[6]。提高英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，除了學(xué)生需要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)真的寫作態(tài)度之外，還需要指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)以及學(xué)校有關(guān)部門的科學(xué)管理。通過(guò)撰寫畢業(yè)論文，不僅能讓學(xué)生熟悉學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生將來(lái)走上工作崗位打下良好的科研基礎(chǔ)。

[1]戴煒棟,張雪梅.對(duì)我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)的反思[J].外語(yǔ)界, 2007,(4):2-11.

[2]穆詩(shī)雄.英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文寫作[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2012.

[3]王水蓮.提高英語(yǔ)專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(1):74-76.

[4]陳宏薇,李亞丹.新編漢英翻譯教程[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2010.26-32.

[5]王崇義.加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)提升學(xué)生綜合素質(zhì)——關(guān)于本科生畢業(yè)論文若干問(wèn)題的思考[J].外語(yǔ)教學(xué),2004,(6):73-76.

[6]汪順強(qiáng),賈翠梅.論英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文與指導(dǎo)老師的作用[J].海外英語(yǔ),2013,(9):109-110.

（責(zé)任編輯：朱 彬）

On Improving English Majors’Graduation Thesis Writing

PANG Yan-hong
(School of Foreign Studies,Zunyi Normal College,Zunyi 563002,China)

Currently,graduation thesis writing,an important job in college education,has gained special significance in the new situation of reinforcing college students’innovative creation.On the basis of discussion of the nature and importance of graduation thesis writing, this article puts forward some supervising strategies and makes some relevant suggestions.

graduation thesis writing;innovation;supervising;strategies

H319.1

A

1009-3583（2016）-0121-02

2016-04-15

貴州省教育廳2013年高校人文社會(huì)科學(xué)研究課題（132CO67）

龐艷宏，女，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)研究。