現(xiàn)代通訊方式在中學(xué)班主任德育工作中的應(yīng)用

福建 楊偉成

現(xiàn)代通訊方式在中學(xué)班主任德育工作中的應(yīng)用

福建 楊偉成

中學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要階段。中學(xué)階段學(xué)生正處于青春期，學(xué)生的觀念和思想在這個(gè)階段逐漸形成，如果班主任在這個(gè)階段沒有引導(dǎo)好，那么將會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。所以，中學(xué)階段班主任必須做好德育工作，讓學(xué)生形成正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了能夠探究中學(xué)生階段德育工作的方式，本文引入現(xiàn)代通訊方式，探討現(xiàn)代通訊方式在中學(xué)班主任德育工作中的應(yīng)用。

通訊方式 初中德育 應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代通訊技術(shù)的出現(xiàn)，對(duì)人們的日常生活和工作產(chǎn)生了重要影響，不僅改變了人們的生活方式，還在一定程度上改變了人們對(duì)事物的看法。在學(xué)習(xí)教育方面，現(xiàn)代通訊方式的發(fā)展，也給學(xué)會(huì)說教育工作帶來了變化和挑戰(zhàn)。對(duì)中學(xué)班主任而言，如何利用現(xiàn)代通訊方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？這已經(jīng)成為了當(dāng)前中學(xué)班主任共同關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，本文對(duì)現(xiàn)代通訊方式在中學(xué)德育教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究是非常必要的，要是非常具有意義的，

一、現(xiàn)代通訊方式應(yīng)用在中學(xué)德育教育中的優(yōu)勢(shì)

（一）為德育教育工作提供了豐富的資源和工具

現(xiàn)代通訊方式的出現(xiàn)和發(fā)展，使得人們之間的空間距離和時(shí)間距離大大縮短，而這也就給班主任的德育教育工作提供了更加充足的時(shí)間和空間[1]?，F(xiàn)代通訊方式可以不用占用班主任校內(nèi)的時(shí)間，無論何時(shí)何地，都可以隨時(shí)溝通。比如節(jié)假日，比如寒暑假，可能會(huì)出現(xiàn)一些比較著急的臨時(shí)性的通知不能夠及時(shí)通知學(xué)生的，就可以利用微信等通訊工具將消息發(fā)送到班級(jí)群當(dāng)中。又或者在周末休息的時(shí)候，部分學(xué)生因?yàn)樨澩嫘菹⒈容^晚，班主任就可以發(fā)送微信消息提醒學(xué)生點(diǎn)休息。

（二）改變了傳統(tǒng)的德育教育的模式

傳統(tǒng)的德育教育模式中，班主任都是面對(duì)面和學(xué)生進(jìn)行交流，溝通的好還好，如果碰到有些太適合直接點(diǎn)明的事情面對(duì)面交流就不太好了。特別是女生，中學(xué)階段女生的自尊心特別強(qiáng)，如果被班主任傷害了自尊心，將會(huì)給她們的成長(zhǎng)帶來不利影響。而現(xiàn)代通訊方式的應(yīng)用則不一樣，私下進(jìn)行溝通，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，相互之間不需要直接面對(duì)，學(xué)生更加能夠敞開心扉和班主任進(jìn)行交流，德育工作受到的效果將會(huì)非常明顯[2]。例如，有的學(xué)生父母感情上產(chǎn)生了裂痕，學(xué)生的心理狀況出現(xiàn)了波動(dòng)，班主任當(dāng)面和學(xué)生談及這個(gè)事情可能效果并不好，而私底下利用QQ或者微信進(jìn)行聊天可能學(xué)生更加愿意吐露自己的心聲。另外，在班級(jí)聊天群當(dāng)中，雖然班主任的存在會(huì)使得學(xué)生受到束縛，但是現(xiàn)實(shí)生活中相比，學(xué)生仍然要活躍很多，他們?cè)诹奶斓臅r(shí)候可能對(duì)自己所言是對(duì)是錯(cuò)并不會(huì)特別在乎。

二、中學(xué)班主任利用現(xiàn)代通訊工具進(jìn)行德育教育的方法

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)開展德育教育工作

對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，他們和電腦與網(wǎng)絡(luò)早已有過親密接觸，不會(huì)上網(wǎng)的學(xué)生只是少數(shù)，通過對(duì)中學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣進(jìn)行觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們上網(wǎng)的時(shí)候無非就是QQ、微信聊天、打游戲、看小說、查資料等，空閑時(shí)間上網(wǎng)在QQ、微信聊天和玩游戲上花費(fèi)的時(shí)間最多。但是中學(xué)生蠻對(duì)網(wǎng)絡(luò)明辨是非的能力還不足，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，沉迷于游戲當(dāng)中不能自拔，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康發(fā)展[3]。因此，班主任可以向?qū)W生推薦一些綠色健康網(wǎng)站，保護(hù)學(xué)生安全文明上網(wǎng)。班主任也可以加入到學(xué)生QQ、微信群當(dāng)中，添加學(xué)生為好友，建立規(guī)范的QQ、微信群，平?？沼鄷r(shí)間隱身上網(wǎng)，關(guān)注學(xué)生的聊天內(nèi)容，也可以查看學(xué)生的QQ空間，在背后觀察學(xué)生近期的思想狀況，不公開進(jìn)行評(píng)論。這樣一來，如果學(xué)生出現(xiàn)任何狀況，班主任可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)，如果不方便，則可以以QQ、微信交流的形式進(jìn)行私密交流。

（二）利用手機(jī)通訊平臺(tái)開展德育于教育工作

近些年來，手機(jī)市場(chǎng)的發(fā)展非常迅猛，各種智能手機(jī)的出現(xiàn)，極大地縮短了人與人之間的距離，改變了人們的溝通方式[4]。當(dāng)前，學(xué)生的家庭條件都相對(duì)樂觀，絕大部分中學(xué)生都有了自己的手機(jī)，手機(jī)的使用不再是簡(jiǎn)單的電話、短信聊天，而是更多的用于娛樂消遣，手機(jī)的使用率非常高。因此，班主任可以充分借助手機(jī)來實(shí)施德育教育。首先，利用手機(jī)保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，家長(zhǎng)有事不需要經(jīng)常性地往學(xué)校跑，教師有事也不用時(shí)常去學(xué)生家中，只需要一部手機(jī)就能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)更加清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也能夠更加了解學(xué)生在家中的狀況。其次，更加方面和學(xué)生溝通?？赡芎芏鄬W(xué)生不愿意和教師通電話，但是卻可以以短信的形式實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的交流。手機(jī)短信交流和QQ、微信信息交流類似，可以做到連續(xù)性交流，學(xué)生出現(xiàn)任何狀況可以通過短信的形式告訴班主任，并且聯(lián)系能夠一直保持下去。

（三）利用校迅通平臺(tái)開展德育教育工作

校迅速通主要是學(xué)校針對(duì)學(xué)生不能夠及時(shí)將消息傳達(dá)給家長(zhǎng)而建立的。以往，學(xué)校有什么事情需要通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生給家長(zhǎng)帶話，導(dǎo)致許多信息無法及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)到家長(zhǎng)那里。校迅通平臺(tái)的建立，使得學(xué)校能夠及時(shí)將通知傳達(dá)給學(xué)生家長(zhǎng)，班主任和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流又進(jìn)了一步。班主任或者學(xué)校在校迅通向家長(zhǎng)發(fā)一些比較有教育意義的信息，如言教不如身教、陪伴是家長(zhǎng)的天職等等。盡管不一定所有的家長(zhǎng)都能夠認(rèn)同班主任的觀點(diǎn)，但是一定會(huì)從中有所啟發(fā)。這樣一來，家長(zhǎng)能夠更加了解班主任的教育理念和方法。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代通訊方式應(yīng)用到中學(xué)班主任德育教育當(dāng)中，豐富了班主任的德育教育方式選擇，拉近了師生之間的距離，聯(lián)絡(luò)了師生之間的感情，使得學(xué)生更加信任班主任教師。雖然，現(xiàn)代通訊方式不是萬能的，也存在一些缺點(diǎn)和不足。但是鑒于當(dāng)前的環(huán)境背景，中學(xué)班主任教師如果應(yīng)用各種通訊方式應(yīng)用的合理的話，及時(shí)、深層次地開展德育工作，認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的思想狀況和行為舉止，學(xué)生才能夠健康成長(zhǎng)。

(作者單位: 福建省泉州南安市東溪中學(xué))