試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

浙江 董麗英

試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

浙江 董麗英

隨著二十一世紀(jì)教育改革的發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力成為小學(xué)語文教育首要任務(wù)。語文是小學(xué)課程中主要學(xué)科之一，并且語文是學(xué)生獲得知識(shí)和提高能力的主要途徑。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力顯得尤為重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以根據(jù)小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的心理、情感和行為等特征，對(duì)學(xué)生實(shí)行合理的教學(xué)引導(dǎo)，在教授學(xué)生語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，老師要對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的創(chuàng)新教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，進(jìn)而提升老師教學(xué)效率。

小學(xué)語文 有效提高 創(chuàng)新能力

要想我們的國(guó)家發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，就應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新是一種認(rèn)知能力和實(shí)踐能力，是推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。所以教育部提出老師要對(duì)學(xué)生實(shí)行創(chuàng)新教育。社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這樣才能使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平得以提高，今兒促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。在新課程改革的背景下，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，老師要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式理念，對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、提高小學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，繼而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的好奇心和探索問題的意識(shí)是很強(qiáng)的，所以老師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師執(zhí)行的是“滿堂灌”的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念主要是依靠老師講解，學(xué)生在課堂下聽講，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱。隨著新課程的改革，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。例如在人教版中有一篇《找春天》的課文這樣寫道“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？”通過這篇課文老師就可以讓學(xué)生想象一下春天的樣子，然后將想象中春天的樣子描述出來，繼而將課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)語文課程中，老師要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，老師可以在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)行情景創(chuàng)設(shè)。情景創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，繼而提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。例如老師在講《稱象》這一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生先閱讀一遍課文，然后讓學(xué)生進(jìn)行分角色扮演，想象曹沖稱象的情景，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去思考問題，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，繼而提高課堂教學(xué)效率。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生要敢于提出問題

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，因?yàn)楦矣谔岢鰡栴}的人，才能找到創(chuàng)新的源泉和創(chuàng)新思路。所以，老師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流和解決問題，這樣才能充分挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)新能力。此外，在課堂教學(xué)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，不僅可以活躍課堂氣氛，給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提出有價(jià)值、有創(chuàng)新意識(shí)的問題，還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到老師的教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，繼而提高老師教學(xué)質(zhì)量。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中不斷嘗試才能找到真正的知識(shí)。所以，在小學(xué)語文課堂中，老師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的事物，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在語文課堂的廣闊天地中自由翱翔。比如說，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，就是因?yàn)榕ｎD在樹下學(xué)習(xí)，一顆蘋果打在他的頭上，引發(fā)了他的好奇心。愛迪生發(fā)明燈泡，也是因?yàn)閻鄣仙朴诎l(fā)現(xiàn)和觀察，敢于創(chuàng)新和不斷探索，所以才讓我們今天有了光明。因此，老師只有讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，對(duì)身邊新鮮事物進(jìn)行不斷研究和實(shí)踐，讓學(xué)生在觀察和實(shí)踐中找到知識(shí)的源泉，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)束語

有創(chuàng)新才有進(jìn)步，不管是國(guó)家還是學(xué)生都需要有創(chuàng)新能力，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育的首要任務(wù)。老師要知道學(xué)生是新世紀(jì)的人才，是國(guó)家的棟梁，所以老師應(yīng)該將學(xué)生放在首要位置，在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變自己陳舊的教學(xué)思想，為學(xué)生設(shè)計(jì)一套有效的教學(xué)方案，從而去引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。與此同時(shí)，為達(dá)到全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，一方面，老師應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，另一方面，老師要讓學(xué)生大膽地去嘗試新鮮事物，要敢于發(fā)現(xiàn)和探索，不怕困難，從而有效地提高學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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(作者單位: 浙江省紹興市新昌縣城東小學(xué))