高校思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)

梁永郭,李亞麗

（河北工業(yè)大學(xué),天津 300401）

[思政教育與心理學(xué)]

高校思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)

梁永郭,李亞麗

（河北工業(yè)大學(xué),天津 300401）

思想政治教育是研究生教育管理工作中的重要內(nèi)容，在新的時(shí)代條件下，加強(qiáng)思想政治教育理論研究，一方面能夠?yàn)樘岣哐芯可w思想素質(zhì)、樹立堅(jiān)定理想信念發(fā)揮關(guān)鍵作用，另一方面也能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前思政教育工作中的不足和問題，進(jìn)而以此為著手點(diǎn)，不斷提升思想政治教育理論的新層次和新境界，使其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，滿足教育教學(xué)需求。文章首先指出了當(dāng)前思政教育理論研究中存在的突出問題，隨后在分析問題成因的基礎(chǔ)上提出了幾點(diǎn)優(yōu)化建議。

思想政治；教育理論；新范式；新形態(tài)

一、范式的定義

范式（paradigm）作為一個(gè)科學(xué)概念，最早由美國哲學(xué)家馬斯-庫恩提出，它所指是科學(xué)家在研究某一課題時(shí)所采用的統(tǒng)一的規(guī)則、方式，甚至是語言作為一種標(biāo)準(zhǔn)方式用來解決問題。范式是一個(gè)具有時(shí)代特征的概念。

二、思想政治教育理論研究中面臨的一些問題

（一）片面注重區(qū)域劃定，學(xué)科研究廣度不足

每一個(gè)學(xué)科思想政治理論范式的確立，都涵蓋著對該領(lǐng)域關(guān)鍵區(qū)域和標(biāo)準(zhǔn)的劃定。從思想政治教育自身的發(fā)展來看，這種劃定對于推動(dòng)思想政治教育理論研究的進(jìn)一步深化有著積極作用，但是，由于受理論研究對象的限制，許多研究者往往會(huì)將過多的注意力集中在劃定的領(lǐng)域內(nèi)，導(dǎo)致思想政治教育理論研究的“深度有余，廣度不足”。如果思想政治教育理論的研究工作不能突破這一范式局限，必然會(huì)對未來相關(guān)領(lǐng)域的研究成果產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于研究生思想政治教育理論的創(chuàng)新和發(fā)展。

（二）學(xué)科領(lǐng)域劃分過細(xì)，重復(fù)研究普遍存在

受思想政治教育理論研究范式確立的影響，該學(xué)科中涉及到的教學(xué)概念、教育方法以及相關(guān)問題也得到了更加細(xì)致的劃分。短期來看，這種精細(xì)化的分類對于豐富思想政治教育理論內(nèi)容有積極作用，但是隨著時(shí)間的增加，各個(gè)門類之間難以做到有效的信息交流，容易導(dǎo)致思想政治理論研究的停滯，甚至?xí)绊懻５膶W(xué)科研究方向。除此之外，由于學(xué)科領(lǐng)域分類過于細(xì)化，同一領(lǐng)域內(nèi)可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)相同的概念，不僅增加了思想政治教育理論研究的工作量，而且重復(fù)研究現(xiàn)象普遍存在，不利于提升思政教育理論研究的效率。

（三）理論研究向?qū)W院化方向發(fā)展

學(xué)院化研究是早期高校理論研究的一種主要范式，由于受當(dāng)時(shí)技術(shù)條件、人力物力以及研究設(shè)備的影響，學(xué)院化研究能夠集中高校有限的資源，為科研項(xiàng)目提供必要支持。但是，隨著高校辦學(xué)條件的優(yōu)化，以及教學(xué)硬、軟件設(shè)備水平的提升，學(xué)院化理論研究范式難以適應(yīng)當(dāng)前形式需要。但是部分高校仍然沒有徹底轉(zhuǎn)變這一研究范式，由此導(dǎo)致思想政治教育理論的研究與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。從高校學(xué)科教學(xué)理論研究發(fā)展的客觀規(guī)律上看，學(xué)院化理論研究是任何學(xué)科發(fā)展過程中都必須要經(jīng)歷的范式，因此，如何擺脫原有范式的束縛，與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)現(xiàn)理論研究再創(chuàng)新，成為當(dāng)前高校思想政治教育理論研究所必須要考慮的問題。

（四）解題效率逐漸降低，難以適應(yīng)發(fā)展需要

現(xiàn)階段我國高校思政教育理論研究范式基本上已經(jīng)確立，并且在該專業(yè)方面的研究也取得了一定成績。但是我們也應(yīng)當(dāng)看到，受國內(nèi)外復(fù)雜形勢的影響以及多元文化的沖擊，思想政治教育的研究更多情況下是停留在理論層面，真正能夠用來解決實(shí)際問題的研究相對不足，對當(dāng)前高校研究所思想政治教育存在的一些問題沒有給出解決方案和明確答復(fù)。

三、思想政治教育理論研究新范式要注意的問題

（一）要充分符合教學(xué)需要

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙引擎，在這一時(shí)代背景下，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展受到了前所未有的重視。許多高校都將工作重點(diǎn)放在科研工作上，而對思想政治教育理論研究的重視則相對不足。因此，思想政治教育理論研究新范式首先要解決的就是協(xié)調(diào)好科學(xué)技術(shù)研究與思政教育研究直接的平衡關(guān)系，結(jié)合當(dāng)代高校（尤其是以科研為主的研究生群體）學(xué)生的教育教學(xué)現(xiàn)狀，逐漸擺脫思想政治教育理論研究的舊范式。隨著時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新理論研究內(nèi)容，以期充分符合當(dāng)前高校教學(xué)需要，致力于培養(yǎng)綜合化、高素質(zhì)的新型人才。

（二）要緊跟世界發(fā)展腳步

研究生作為高等教育群體，具有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，對世界文化的包容性較強(qiáng)，因此，思想政治教育理論的研究也要站在宏觀層面上進(jìn)行分析，確保研究生教育內(nèi)容具有足夠的開放性、先進(jìn)性和包容性。經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化、文化全球化是當(dāng)前世界發(fā)展的三大主流趨勢，研究生群體在面臨來自世界的新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇時(shí)，如何堅(jiān)定自身理想信念，如何學(xué)會(huì)辯證看待問題，如何探究中國社會(huì)發(fā)展趨勢，成為高校思想政治教育理論研究新范式所考慮的重要問題。需要注意的是，在思想政治理論研究逐漸與世界發(fā)展相接軌的同時(shí)，必須要以我國發(fā)展實(shí)際和基本國情為出發(fā)點(diǎn)，確保理論研究成果能夠“為我所用”。

（三）要及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究問題

任何學(xué)科的理論研究都不可避免會(huì)遇到各式各樣的問題，如何在最短時(shí)間內(nèi)采取最佳的解決問題措施，是衡量該理論研究新范式有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育的理論研究，是“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”的螺旋上升形式，從現(xiàn)有教育范式中探究解決問題的新途徑、新思維，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建完善的思想政治教育理論分析標(biāo)準(zhǔn)，為豐富理論研究新范式的內(nèi)容提供必要的信息支持。除此之外，研究人員還必須要注意思想政治教育理論研究舊范式中可能存在的隱藏問題，并運(yùn)用最先進(jìn)的思維模式去解決，防止隱藏問題轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌膯栴}，影響當(dāng)前高校思想政治教育的工作質(zhì)量。

（四）要不斷創(chuàng)新科技研究

“育人為本，德育為先”。思想政治教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)，也是當(dāng)代研究生群體樹立堅(jiān)定思想政治理念的重要途徑之一。思想政治教育理論研究的新范式，就是要協(xié)調(diào)好科學(xué)性和政治性之間的關(guān)系，培養(yǎng)出更多具有正確價(jià)值觀念的高素質(zhì)人才。

四、思想政治教育理論研究的新范式特征

（一）強(qiáng)烈的時(shí)代性特征

習(xí)近平總書記在建黨95周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要把理想信念作為思想建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，全黨要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年。在國際局勢深刻變化，國內(nèi)社會(huì)主義市場轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治教育理論研究也必須與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代環(huán)境，最終才能發(fā)揮思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義。總體來說，思想政治教育理論研究的新范式，要從研究方法、研究方向、研究內(nèi)容上與時(shí)代發(fā)展相接軌，把握時(shí)代機(jī)遇、融入時(shí)代精神、解決時(shí)代問題，為進(jìn)一步豐富思想政治教育理論研究新成果提供強(qiáng)有力的保障。

（二）高度的綜合性特征

思想政治教育本身就是一門多專業(yè)的混合體，除了最為重要的政治學(xué)外，還包括社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、行為學(xué)以及教育學(xué)等，而各個(gè)學(xué)科對于思想政治教育理論研究新范式的優(yōu)化與提升都起到了積極推動(dòng)作用。對比于傳統(tǒng)思想政治教育理論研究范式，由于其研究內(nèi)容過于單一，研究方向相對狹隘，因此，其發(fā)展難以滿足社會(huì)和教育教學(xué)的需要，并逐漸為新范式所取代。從這一點(diǎn)來看，只有充分吸收和借鑒多種專業(yè)學(xué)科知識(shí)，不斷豐富理論研究新范式內(nèi)容，才能保持科學(xué)研究的本性，提高思政教育質(zhì)量。

（三）鮮明的導(dǎo)向性特征

從教育本質(zhì)上來說，思想政治教育是為一定的階級(jí)服務(wù)的，因此，其教育內(nèi)容、教育方式以及教育理論的研究，都會(huì)不可避免地受到階級(jí)影響，表現(xiàn)為鮮明的政治導(dǎo)向性。因此，高校思想政治教育的發(fā)展始終離不開“政治”這一核心概念。受這一影響，高校思想政治教育的新范式就需要更加注重彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、思想政治教育理論研究的新形態(tài)

（一）轉(zhuǎn)變研究核心方向，突破傳統(tǒng)思維桎梏

馬克思主義是思想政治教育的中心內(nèi)容，因此高校思想政治教育理論研究核心方向的轉(zhuǎn)變首先就是要結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)高校思想政治教育理論研究現(xiàn)狀，以馬克思主義理論的指導(dǎo)方向?yàn)榛A(chǔ)，真正將思想政治的實(shí)踐教育和理論創(chuàng)新相結(jié)合，解決理論研究新范式面臨的實(shí)際問題。其次，思想政治理論研究不應(yīng)該僅僅停留在表面形式上，而是應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教育模式的局限，從研究生實(shí)際的學(xué)習(xí)、科研等情況出發(fā)，用思政教育理論武裝和充實(shí)研究生群體，最終獲得思想政治教育理論的新形態(tài)。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)思政教育創(chuàng)新

前瞻性和創(chuàng)新性是推動(dòng)思想政治教育理論研究工作不斷深入的根本動(dòng)力，我們在開展思想政治教育理論新范式和新形態(tài)研究的同時(shí)，一方面要重視研究理論體系的構(gòu)建，將創(chuàng)新納入理論研究的全過程，另一方面則要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)踐探究，客觀地反映出思想政治教育理論的客觀性和規(guī)范性。

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[2]王思瑩,尚梅梅.思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的有力追問——評(píng)孫其昂著《思想政治教育現(xiàn)代轉(zhuǎn)型研究》[J].學(xué)校黨建與思想教育,2016（1）:164-165.

[3]婁麗娜,曹涌期.論思想政治教育理論研究的新范式與新形態(tài)[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2014（4）: 110-111.

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