試論高職院校加強班主任工作的重要性

張　勇

(天津市和平區(qū)新華職工大學，天津　300070)

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試論高職院校加強班主任工作的重要性

張勇

(天津市和平區(qū)新華職工大學，天津300070)

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是高等教育的宗旨所在。當前我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型期，在復雜的社會現(xiàn)實影響下，部分學生出現(xiàn)信仰模糊、價值觀迷茫、群體浮躁等社會心態(tài)。而高職學生的社會心態(tài)是其思想道德發(fā)展的準備狀態(tài)，關(guān)系到高職院校立德樹人的實效。隨著我國高職院校的普及與發(fā)展，高職班主任的工作顯得越來越重要，高職院校要重視并培育學生積極向上的社會心態(tài)。班主任是班級新生的教育和組織者，是學校教育工作的得力助手，他們對班級的日常工作全面負責,對班級的發(fā)展起主導作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；班主任；思想道德

高職的學生來源于不同的家庭階層和不同的教學區(qū)域，他們從小學到中專都有著與班主任接觸和享受教育、并分享生活快樂的體驗，享受著一份來自于人出于本性的母愛和呵護。由于他們自身的原因或者家庭的原因他們只能來到我們高職院校來滿足他們上大學的愿望。而高職院校的發(fā)展離不開老師們辛勤的工作和班主任的付出與努力。那么如何采取引導高職學生的社會認知度、疏導消極情緒、凈化高職院校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、重塑高職學生的人文精神，引導高職學生形成優(yōu)良的生活美德、職業(yè)道德、社會公德和政治品德是我們高職院校的職責所在。

一、 班主任與新生之間的溝通技巧和角色轉(zhuǎn)換

在高職院校的素質(zhì)教育中班主任是一只不可或缺的力量，班主任擔當管理者的角色，其工作的重要性，特別是在一年級新生中起著引導作用。班主任擔當管理者的角色就應(yīng)該有著管理者的意識，在實施素質(zhì)教育的過程中，班主任特別是新生班主任，要有明確的管理概念，管理方式，管理標準和溝通技巧。通過管理與溝通，一方面使學生自覺的遵守學校的規(guī)章制度和社會公德，法律法規(guī)，養(yǎng)成嚴于律己的好習慣，另一方面給與學生更多的自主的權(quán)利增強其責任意識，創(chuàng)設(shè)一種和諧民主，進取，和尊重個性的集體環(huán)境，從而使學生自覺地互相尊重，互相理解，自覺地接收管理，同時也參與管理。“班”是學校教育工作的基層組織，學校的教學，課外活動，思想品德教育都是以班級為單位進行的，為了把幾十名學生組織成一個堅強的集體，把他們培養(yǎng)成社會的棟梁，需要各科老師協(xié)調(diào)一致的進行教育工作，需要有一位教師全面負責，這位教師就是班主任。班主任是班級的管理者，一個班級，學生發(fā)展如何，很大程度上取決于班主任工作的好壞，與學生走著最多的，最近的就是班主任，最關(guān)心，最了解學生的就是班主任，一般學生在學校的幾年中只有班主任叫得上他們的名字，只有班主任與他們真心的交流過，也只有班主任與他們的家長可以溝通。因此，在高職院校的教育改革中班主任群體中是一只不可或缺的力量。

班主任是班級的教育和組織者，是學校教育工作的得力助手，他們對班級的日常工作全面負責,對班級的發(fā)展起主導作用。班主任應(yīng)采取民主管理模式，按這種模式培養(yǎng)出來的學生有明確的人生目標和正確的價值觀，在采用這種模式時班主任要充分發(fā)揮自己在班級中的主動性和積極性，要客觀公正地對待學生，處理問題，要真正關(guān)心學生愛護學生，要交給學生為人處事的道理和方法。從某種意義上說，能夠在高職院校上學也是一種緣分，他們平時的學習和生活習慣讓他們到高職學校來上學也是一種安慰，他們大多來自中小城市和比較貧困的地方，沒有見過大的城市的繁榮，非常容易產(chǎn)生孤獨感和迷茫感，人際關(guān)系交往不同以往，評價學生的標準也不一樣。簽于此，新生更需要班主任的關(guān)心與正確引導

二、高職院校需要加強新生班主任工作

班級是學校教學工作的基層單位，基本教學體。在高職學生的教育工作中，班主任工作的重要性，勿庸置疑。班主任是一個教學班的實際領(lǐng)導者，他通過選建的班委會，掌握并領(lǐng)導著全班學生的各項工作。他掌握了解學生在成長過程中的各種思想動態(tài)和具體情況，是學校和學生家長進行溝通聯(lián)系共同對學生進行教育的直接執(zhí)行者。他以自己的身教言教，影響著一個班學生的思想成長。他負責培養(yǎng)以班干部為重點的全班學生的獨立工作能力。他了解掌握學生對各科教學的反應(yīng)，可以幫助學校領(lǐng)導掌握全校學生的教學和思想狀況。他可以把學生對各科教學的情況及意見及時反映給有關(guān)任課教師。

對于高職院校也要設(shè)立班主任，加強班主任工作,這一點常常被忽視。有的雖然也設(shè)有班主任，但提出的任務(wù)和要求過于簡略。往往認為高職學校是成年人不能和全日制學校的青少年班級學習相同。認為他們在校有自制力，能夠克服各種外來事物的發(fā)生處理能力，但是這可以說是在高職院校班主任工作認識上的一個誤區(qū)。實際上這些認為不必加強高職班主任工作的原因，正是必須加強高職班主任工作的重要根據(jù)。

高職院校的學生雖然已經(jīng)成人，但是他們還沒有進入到社會，還不知道如何和社會人接觸、交流，還不懂得承擔一些社會責任和家庭責任，并且他們并不了解將來他們對社會應(yīng)該做的貢獻和付出，也不了解如何才能在社會立足，奮斗。他們沒有家務(wù)負擔，但卻有社會轉(zhuǎn)型后需要競爭上崗的工作壓力，同時還要擠出更多的業(yè)余時間參加各種適應(yīng)社會的培訓。所以在學校學習并兼職工作的同時在精力和時間上存在著矛盾。這和職前學生唯一的是學習的情況根本不同。他們在學習上往往存在很大的差距，以致學習跟不上的同學確是比較普遍的現(xiàn)象。而解決這些問題則需要班主任去了解學生的現(xiàn)實狀況和原因，是老師講的不好，還是學生不懂，還是老師的講課過于理論化而沒能吸引學生的學習興趣，或者是學生自己的原因，(缺課)如果是因為學生缺課的原因，可以通過班主任深入細致的思想工作并且和家長溝通一起解決。

三．班主任與學生之間的心靈溝通

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，而且還有相當部分的學生是單親家庭，另有一部分學生的家庭相當貧困。所以他們從寵愛到失寵在加上不像中小學學生那樣任務(wù)單一，精神集中，再加上學習上的諸多困難，知識掌握不牢，有的已經(jīng)遺忘等情況，課上學習困難較多，容易出現(xiàn)課上講課內(nèi)容沒弄懂，作業(yè)完不成，對學習失去信心，造成缺勤。逃課的現(xiàn)象。這類問題，除去各科任課教師改進教學，改變教學模式，改變自己的教學心態(tài)以外，更重要的是要及時和班主任溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，或通過組織補課，學員互助；或通過單獨的教育和補課并反復細致的做好學生的思想工作，了解他們造成缺課的原因和他們的思想狀態(tài)，幫助學生樹立并增強克服學習困難的信心和能力來解決自身的問題。

對于學生學習成績的好壞，我們不能單獨的認為他們的底子差，學習能力差，而是要通過和學生的溝通了解他們的內(nèi)心世界和心理有那些障礙，從而克服在學習上、生活上的一些困難并幫助他們解決實際發(fā)生的問題。班主任和學生的關(guān)系應(yīng)該是建立在一種平等的、和諧的、朋友似的師生關(guān)系，班主任應(yīng)該多增加自己的情商培養(yǎng)，理智地對待我們每一個學生，并且要讓學生懂得在道德上、審美意識上、人際關(guān)系上和生活能力上的一些最簡單的審美情趣和基本的社交能力,這些和其學習的目的以及動機有很大關(guān)系。普通中小學學生學習的目的動機是升學，而高職院校學員學習的目的則是就業(yè)和自立。然而，不管是甚么樣的目的他們都將面臨著在社會上如何立足這樣一個巨大的現(xiàn)實的社會問題。 因為他們現(xiàn)在的學習有些東西并不能滿足企業(yè)或者是社會的需要，而且他們學習的動力、克服困難的毅力相對來說比較弱。所以這就需要班主任既幫助解決學習的實際問題，又要反復細致地耐心做思想工作，才能幫助學生樹立正確的學習態(tài)度、端正學習動機，增強克服困難的信心和毅力。

四、班主任工作是高職院校思想工作不可缺少的力量。

(一)高職院校班主任的任務(wù)要求。

1. 選建班委會，作為自己工作的助手

高職院校的學生來自四面八方，在校時間二到三年，這樣就需要班主任的首要工作是選建好班委會，作為自己工作的得力助手。

作為班委會成員一定要作風正派，學習好，群眾關(guān)系好且能夠主動和同學搞好關(guān)系，并且能夠替班主任承擔一部分工作的學生。

選建好班委會，對開展班主任工作十分重要。班主任要指導班委會主導全班的工作。班主任的各項工作中，諸如掌握全班學員思想和教學情況、動員出勤、學習互助等都可以指導班委會協(xié)助班主任做好工作?？梢哉f一個好的班委會的作用，可以等同于半個班主任?？梢?，選建好班委會是十分重要的。

2. 班主任是學校對學員進行思想教育工作的主要力量

任何一種學校教育，都必須把思想教育放在重要位置。高職教育也不例外。只不過教育的內(nèi)容和方法適應(yīng)學生特點要有針對性、靈活性。高職院校班主任思想教育工作概括地說，主要是對學生進行端正學習態(tài)度、樹立學習信心、克服學習困難的教育。

班主任要全面了解掌握全班學生的基本情況，要有針對性地對學生進行思想工作教育。要滿懷熱情象朋友間說體貼話，而不是空談大理論教訓人，在師生平等互相信任的基礎(chǔ)上熱情地談心，要理解對方的困難，以探討解決問題的方式，引導學生的正確學習觀，世界觀、人生觀，要使學生明白來到學校學習的目的、責任、并且都應(yīng)該認真學習，用所學知識武裝充實自己，提高自己的素質(zhì)，積累個人的知識財富，才是關(guān)系個人前途的根本問題，要他們知道，沒有較高水平的文化知識在社會上很難立足，告訴他們，采取“混文憑”的態(tài)度，不僅空耗了自己的青春，失去了提高充實自己的機會。而且“混”的態(tài)度，也不利于培養(yǎng)、鍛煉自己進入社會后的工作、社交能力。通過艱苦細致的思想工作，使學員樹立正確的學習態(tài)度，增強毅力和決心，并克服學習中的困難 。

班主任要首先做通班干部的工作，使他們都有正確的學習態(tài)度，指導他去做同學的工作。還要樹立正面的學習典型，現(xiàn)身說法影響同班同學。班主任要教育全班，正確對待學習后進學員，熱情幫助。使全班形成一個充滿友情、團結(jié)互助溫暖的大家庭。

3. 班主任要負責組織補課的工作

高職學生一般來說學習都不是太好，尤其是家庭有缺陷和貧困的孩子，因為他們需要自己解決自己部分的生活費等一些必要的開支，而另有一種學生是家庭條件很好而對學習沒有興趣，所以學員缺勤缺課現(xiàn)象時有發(fā)生。一旦缺課，下一節(jié)課的內(nèi)容就聽不懂，容易造成跟不上班，對學習失去興趣，最后掉隊。這就是班主任對高職學生需要解決的基本問題。為了及時掌握情況，班主任盡量由任課教師擔任，適當減少任課時數(shù)，班主任工作計算在教師工作量以內(nèi)。班主任應(yīng)盡量對未任教學科也跟班聽課，便于及時深入地了解學員對課上講課內(nèi)容掌握的情況。發(fā)現(xiàn)缺課學生或?qū)W生有未聽懂的內(nèi)容，及時向有關(guān)教師聯(lián)系，安排補課。也可以組織學生互助，盡量解決缺課或因未聽懂課上講授知識而掉隊的現(xiàn)象。只有讓學生學懂，才能對知識學習產(chǎn)生興趣，而興趣是調(diào)動產(chǎn)生學習積極性的重要因素。而班主任跟班學習，對有關(guān)課程能給學員補課的，安排時間自己給學員補課，效果會更好。

4. 班主任要負責動員出勤的工作

保證出勤提高學生出勤率，是高職學校難度較大的工作。因為有部分學生需要打工來維持自己的正常生活，所以在出勤上就有了一定的困難。學生缺勤是難免的。但是缺課會使學生跟不上學習，這樣就造成了學生在學校沒有學到知識，而且畢業(yè)后也不會找到合適的工作，而從另一個角度來說也反映了學校管理的疏漏，同時給學校帶來了不好的口碑 。

按理說高職學生已經(jīng)是成人了，在工作中我們沒有必要和家長做過多的聯(lián)系，但是高職學生不同于普通高校的學生，他們在學習認知上，對自己的要求上有著“質(zhì)”的區(qū)別，所以班主任要掌握學生的家庭情況、特別是聯(lián)系電話，發(fā)現(xiàn)缺勤 就要及時和他們溝通或者告知家長，盡量做到掌握情況，及時動員不過夜。現(xiàn)在通訊發(fā)達班主任可以隨時以各種形式和家長保持聯(lián)系，通報學生在校的情況，對于高職學生溝通是了解學生動態(tài)的最好的方法。為了做到這一點，通過班委會可把班里學員分成若干學習小組，不僅學習上互助，而且可以幫助班主任了解情況，及時對缺課學員動員出勤。形成一種缺課有人關(guān)心、有人過問的現(xiàn)象。提高出勤率的工作是可以做好的。

(二)選好班主任，完善檢查獎勵機制

班主任工作很重要，工作量大，費時費力。在聘任班主任時要選擇作風正、業(yè)務(wù)精、熱情高、有威望、工作認真、不怕艱苦，能以身作則的專職教師擔任班主任。要明確班主任職責，制定班主任工作細則。高職班主任由學生處直接領(lǐng)導。并且在一定的時間內(nèi)要總結(jié)、交流工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。對于班主任的工作，學校要制定一些適當?shù)莫剟钪贫?，這些制度可根據(jù)每個班的出勤率、考試的合格率以及班里的學生對班主任管理的反饋等，學生處可以根據(jù)這些條件每學期評選出優(yōu)秀班主任，并且給與適當?shù)莫剟睿瑫r也促進其他班主任對于自己工作進行改善和調(diào)整。使之能夠更好地完成并理解班主任工作的重要性。

把教育當作事業(yè)的教師，在充滿樂趣的工作里沒有完結(jié)的追求，投入的不僅是時間和責任，更有情感的專注和孜孜不倦的精神，常思常得、常品常新、且思且行。對于擁有事業(yè)心的教育人，擁有了退后一步觀察自己的能力，看的清楚、公正、想的明晰、理性，做得扎實透徹。

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[1]劉曉衛(wèi).淺談班級管理的四項原則[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2014,(03).

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Discussion on the Importance of Strengthening the Importance of Head Teacher’s Work in Higher Vocational Schools

ZHANG Yong

(TianjinXinhuaUniversityforEmployeesofHepingDistrict,Tiajin, 300070)

Abstract:morality education is the basic task of education and also the purpose of higher vocational education. At present, the economic social development in our country is in the transformation stage, with the effect from complex social reality, the social psychology of fuzzy faith, confused value, and group restless appears to some students. And the social psychology of higher vocational students is a ready state for ideology and morality development, which concerns the effectiveness of morality education in higher vocational schools. With the popularity and development of higher vocational schools in our country, the work a head teacher in a class becomes more and more important. Higher vocational schools should attach importance to foster students’ positive social attitude. Head teacher is both a teacher and organizer for freshmen and a right hand man for education work. They are comprehensively responsible for the daily work of a class and play a leading function for the development of a class.

Key words:higher vocational schools; head teacher; ideology and morality

中圖分類號：G718.5

文獻標識碼：A

文章編號：1673-582X(2016)01-0120-05

作者簡介：張勇(1962-)，男，天津市和平區(qū)新華職工大學，講師，主要從事教育管理方面的研究。

收稿日期：2015-05-26