跆拳道競技比賽分值的變化對高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容的改革研究
——以第一屆全國青年運動會為例

竇燕 崔玉紅 郭瑞麗

跆拳道競技比賽分值的變化對高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容的改革研究
——以第一屆全國青年運動會為例

竇燕 崔玉紅 郭瑞麗

規(guī)則在將2分的轉(zhuǎn)身技術(shù)修改提高至3分后，3分技術(shù)越來越多的占據(jù)了比賽中技術(shù)應(yīng)用的主體，不但如此，3分技術(shù)的使用及得分種類也趨向多元化。本文在以首屆青運會的女子49kg、68kg和男子58kg、80kg級的前三名，共計59場比賽的技戰(zhàn)術(shù)使用情況及得分特點為調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合跆拳道項目的自身特征和高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要，在了解目前我國跆拳道技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展趨勢的同時，對高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，及推動跆拳道在高校中的普及和發(fā)展，提供理論性參考。

競技比賽；分值變化；高校跆拳道；教學(xué)內(nèi)容；改革研究

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.084

1. 前言

第一屆全國青年運會跆拳道決賽于2015年10月23日—26日在福州長樂市拉下了帷幕，共有來自33支隊伍的186名運動員參加了此次決賽。為了適應(yīng)國內(nèi)及國際體育形勢的發(fā)展需要，更好的與青奧會接軌，經(jīng)黨中央、國務(wù)院批準(zhǔn)，國際體育總局于2013年11月21日將全國城市運動會更名為全國青年運動會，旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)競技體育后備人才，促進城市體育事業(yè)發(fā)展為實施奧運爭光計劃服務(wù)。在此次59場的比賽中，共計得分540，場均分9.2分，其中男子31場得分339分，場均10.9分，女子28場得分201分，場均7.2分。從總的得分和均分情況來看，女子在技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用及得分上均低于男子，尤其高分技戰(zhàn)術(shù)的運用及得分上。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

以首屆青運會的女子49kg、68kg和男子58kg、80kg重點級別的前三名，共計59場比賽的技戰(zhàn)術(shù)使用情況及得分特點，進行統(tǒng)計分析。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過檢索中國知網(wǎng)查閱跆拳道技戰(zhàn)術(shù)和高校跆拳道教學(xué)的相關(guān)文章，從中獲取與本論文有關(guān)的資料，為本研究的論證和分析提供了可靠的理論和實證依據(jù)。

2.2.2 錄像分析法

對首屆青運會女子49kg、68kg和男子58kg、80kg重點級別的前三名，共計59場比賽的技戰(zhàn)術(shù)使用情況及得分特點。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

使用excel對統(tǒng)計結(jié)果進行整理，將相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，制成表圖。

3. 結(jié)果與分析

3.1 各分值技術(shù)使用及得分情況

規(guī)則在將2分的轉(zhuǎn)身技術(shù)修改提高至3分后，3分技術(shù)越來越多的占據(jù)了比賽中技術(shù)應(yīng)用的主體，不但如此，3分技術(shù)的使用及得分種類也趨向多元化。除4分技術(shù)的成功率最高外，3分技術(shù)的成功率基本高于1分技術(shù)，男子技術(shù)應(yīng)用成功率整體高于女子。橫向來看，男子3分技術(shù)的成功率高于1分技術(shù)2.3%，縱向來看，男子3分技術(shù)高于女子3分技術(shù)3.1%，同樣橫縱向來看女子，女子1分技術(shù)的應(yīng)用較差，只有4.4%，成功率不但低于男子1分技術(shù)5.2%，且低于女子3分技術(shù)4.4%。女子的1分技術(shù)使用種類較少，在統(tǒng)計的五種技術(shù)中，飛踢技術(shù)未曾使用，亦未得分，拳技術(shù)雖在比賽中出現(xiàn)，但未得分，可見，在14-17歲該年齡段的女子運動員在專項技術(shù)能力上欠缺較大，尤其飛踢技術(shù)的分值與橫踢、側(cè)踢等技術(shù)同屬1分，但要完成該技術(shù)所具備的能力和消耗的體力卻遠高于其他1分技術(shù)，這也是為什么同是1分技術(shù)，該技術(shù)的使用次數(shù)遠低于其他技術(shù)的主要原因。雖使用飛踢比其他1分技術(shù)在體力上消耗較多，但男子運動員在使用該技術(shù)的成功率上，緊跟拳技術(shù)，成功率排第二位，可見，飛踢雖消耗體力，但其應(yīng)用成功的概率，也高于其他技術(shù)。女子運動員則暫不具備使用該技術(shù)的能力。在拳技術(shù)的使用上，男子運用次數(shù)超女子3倍多，同時收到良好應(yīng)用效果，男子運動員在1分技術(shù)的成功應(yīng)用上，拳技術(shù)超過所有下肢技術(shù)，以15.8%的高成功率，遠超其他腿部技術(shù)，女子運動員在該技術(shù)上，卻沒有收到預(yù)期效果，完全沒有成功得分，建議強化該技術(shù)在實戰(zhàn)中的應(yīng)用能力，以均衡發(fā)展提高女子整體技術(shù)水平。在3分技術(shù)的應(yīng)用中，技術(shù)使用呈現(xiàn)多元化趨勢，正向及反向技術(shù)均有使用，最差的是旋風(fēng)踢，男子僅使用2次，但未成功得分，女子未使用。男子在反向技術(shù)后踢的應(yīng)用中成功率較高，女子則是下劈技術(shù)，可見男子轉(zhuǎn)身技術(shù)的得分能力較強，從生理結(jié)構(gòu)和肌肉類型上來看，女子運動員在需要柔韌基礎(chǔ)的技術(shù)上，更能體現(xiàn)優(yōu)勢，男子運動員則表現(xiàn)出較強的專項能力。鉤踢技術(shù)近幾年越來越多的出現(xiàn)在各類比賽中，并收到良好的應(yīng)用效果，男、女運動員在該技術(shù)的應(yīng)用上都收到了較好的效果，可見，教練員對技術(shù)的發(fā)展趨勢有較高敏感度，能夠?qū)σ?guī)則和分值的變化，及時調(diào)整訓(xùn)練內(nèi)容。

3.2 各局技術(shù)整體應(yīng)用情況

男子在第一局的技術(shù)使用次數(shù)最少，第二局最高，第三局略有下滑，而女子則第一局最高，第二局最低，第三局略有回升，由此可見，女子在比賽開局就進入了白熱化階段，交手回合多，比賽較為激烈，而男子在首局交手較為謹(jǐn)慎，經(jīng)過首局的試探，第二局驟然增加技術(shù)使用次數(shù)，將比賽推向高點，第三局，男子使用技術(shù)的次數(shù)明顯低于第二局，女子在第三局卻略有回升，可見，女子在第三局的交手回合比男子更多，比賽更為激烈。雖在技術(shù)使用次數(shù)上，男子和女子存在較大差異，但在異中求同的是在三局的技術(shù)使用成功率上，均為曲線上升狀態(tài)，即第一局成功率最低，第二局高于第一局，第三局達到頂峰，由此可見，第一局仍處在相對謹(jǐn)慎的狀態(tài)，出腿雖然多，但成功得分的卻不多，在第一局試探后，針對試探所得信息，制定相應(yīng)技戰(zhàn)術(shù)，在第二局中大膽交手，努力創(chuàng)造和把握得分機會，在第二局中盡量拉開比分，因此，男子第二局成功率略高于第一局，但女子第二局成功率明顯高于第一局。兩局過后，第三局通常是比賽中最為激烈的一局，在這局中，領(lǐng)先的想保分、落后的想追分，體育的拼搏精神在最后一局中都體現(xiàn)的淋漓盡致，選手通常都在最后一局使出渾身解數(shù)，來爭取比賽的勝利。戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用最核心的就是時機的把握，雙方選手只有在動的過程中，才能發(fā)現(xiàn)時機，把握時機，因此，最后一局必定是交手回合最多的一局，才能創(chuàng)造技術(shù)在本局成功率最高的現(xiàn)象，但從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)得出，男、女第三局都不是三局中使用次數(shù)最多的一局，但卻是三局中技術(shù)使用成功率最高的一局，可見，運動員在第三局中不僅僅是斗勇，更多的是通過智慧來贏得比賽。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 男子技術(shù)使用特點趨于能力化，飛踢、轉(zhuǎn)身后踢、拳等是其運用較為成功的技術(shù)，尤其飛踢，三局中的成功率直線上升，可見目前青年男子運動員具備較強空中連續(xù)的能力。

4.1.2 而女子更趨于柔軟化，下劈、鉤踢等對于柔韌要求較高的技術(shù)，女子運用較為得心應(yīng)手，但在技術(shù)能力上與男子相差較大，暫不具備轉(zhuǎn)身技術(shù)和空中連續(xù)技術(shù)的使用及得分能力。

4.1.3 后旋踢技術(shù)因?qū)俑唠y技術(shù)，因此在比賽中使用較少，相對防守也較弱，所以該技術(shù)的成功率在所有技術(shù)中，均排在第一位。

4.1.4 拳在比賽中，越來越多的受到了重視，更多拳的使用出現(xiàn)在了比賽中，并獲得得分，在此次比賽中，男子的拳應(yīng)用較好，女子在比賽中雖使用拳，但最缺乏力度和時機，尤其力度。

4.2 建議

4.2.1 在高校教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)適當(dāng)加強高難技術(shù)的規(guī)范性及能力的訓(xùn)練。

4.2.2 除了增加高難技術(shù)的技術(shù)練習(xí)外，更重要的是在高校教學(xué)內(nèi)容中增強技戰(zhàn)術(shù)的對抗練習(xí)，在對抗訓(xùn)練中加強使用高難技術(shù)的意識及對高難技術(shù)的防守意識。

4.2.3 跟上技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展趨勢，在高校教學(xué)內(nèi)容中加強二次發(fā)力技術(shù)的能力訓(xùn)練。

4.2.4 在高校教學(xué)內(nèi)容中加強上肢的力量，及將上肢力量轉(zhuǎn)化為拳技術(shù)的得分能力訓(xùn)練。

[1] 涂珍珍.北京體育大學(xué)跆拳道專項教學(xué)方式的內(nèi)容分析[D].北京體育大學(xué),2014.

[2] 李劍.高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容及影響探究[J].教育觀察(上旬刊),2013,08:16-18.

[3] 李勝.普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技,2015,05:152+154.

竇 燕(1982.6- )，女，漢族，山西侯馬人，碩士研究生，研究方向：運動訓(xùn)練，講師，河北體育學(xué)院運動訓(xùn)練系； 崔玉紅，河北體育學(xué)院運動訓(xùn)練系；郭瑞麗，河北省體育運動學(xué)校。

項目類型：河北體育學(xué)院院級教學(xué)改革研究項目“跆拳道競技比賽分值的變化對高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容的改革研究”(項目編號：2016JYZHC05)。