高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探析

疏 梅

（安徽藝術職業(yè)學院 美術系，安徽 合肥 230022 ）

高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探析

疏 梅

（安徽藝術職業(yè)學院 美術系，安徽 合肥 230022 ）

在科學技術迅猛發(fā)展的當下社會，我國高等職業(yè)院校（以下簡稱高職院校）數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)生了極其深刻的變革。針對高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)問題，首先闡釋了數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改良的必要性；其次，針對該專業(yè)適合采用怎樣的人才培養(yǎng)路徑展開了詳細的論述。

高職院校；數(shù)字媒體藝術專業(yè)；人才培養(yǎng)

以信息技術為代表的科學技術發(fā)展，給處在發(fā)展期的高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)帶來了極其深刻的變革。尤其要求其根據(jù)市場需求，在專業(yè)設計上應大膽創(chuàng)新、培養(yǎng)更多與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應的應用型人才［1］。

一、高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性分析

（一）政策性分析

中國改革開放事業(yè)30余年的歷史發(fā)展，給中國社會經(jīng)濟文化建設事業(yè)的發(fā)展帶來了極大影響?，F(xiàn)代信息科學技術的迅猛發(fā)展以及社會技術發(fā)展環(huán)境的深刻變化，促使我國高職院校藝術類專業(yè)（包括數(shù)字媒體藝術專業(yè)）的人才培養(yǎng)工作發(fā)生一定程度的改變。為此，近年來教育部門出臺了一系列支持高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)。

早在2009年，國務院就制定并頒布了我國首部文化產(chǎn)業(yè)實務領域?qū)ｍ棸l(fā)展規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》（以下簡稱《規(guī)劃》）。在《規(guī)劃》相關條款中，比較完整地涉及了今后一段歷史時期我國文化藝術事業(yè)領域相關發(fā)展形態(tài)的框架性規(guī)劃：在現(xiàn)有發(fā)展階段，以及之后的一個相對短暫的發(fā)展時期之內(nèi)，中國文化產(chǎn)業(yè)領域的發(fā)展實務工作應當切實以文化創(chuàng)意、影視制作、廣告、數(shù)字媒體以及動漫藝術產(chǎn)業(yè)領域為發(fā)展前進路途中的考量基點。在國人高壓力、快節(jié)奏城市生活的時代背景下，移動多媒體廣播電視、網(wǎng)絡廣播影視、數(shù)字多媒體廣播、手機廣播電視以及數(shù)字化娛樂產(chǎn)品形態(tài)等新近出現(xiàn)的文化傳媒形態(tài)得到了突飛猛進的發(fā)展。鑒于此，營造穩(wěn)定有效、科學和諧的政策支持環(huán)境很有必要。

以《規(guī)劃》為代表的一系列支持性政策的出臺以及實施，給處于發(fā)展階段的高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的有序開展創(chuàng)造了政策支持環(huán)境，提供了發(fā)展機遇。例如，“中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年～2020年）”、“國家高等職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃（2011年～2015年）”以及高職院校結(jié)合自身教學事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定的針對性強的發(fā)展規(guī)劃綱要等文件，為今后數(shù)字媒體藝術專業(yè)發(fā)展提供良好的指導。在這種政策環(huán)境的支持下，我國高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)工作正在沿著與時俱進、日漸革新的現(xiàn)實發(fā)展路徑不斷變革。

（二）意義性分析

高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)要實現(xiàn)長期穩(wěn)定的發(fā)展，就必須切實提升學生的知識技能，充分滿足現(xiàn)實勞務市場的人才需求［2］。重視數(shù)字媒體藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)工作，以期為勞務市場輸送如下幾類人才：

1.影視制作專業(yè)人才。這些學生在經(jīng)歷過高職院校相關專業(yè)的學習之后，能夠熟練運用常見的影視制作軟件和影視作品中特效展示軟件，能夠熟練掌握影視劇藝術作品的基本制作規(guī)程，并具備一定水準的藝術創(chuàng)作能力和獨立策劃能力。

2.網(wǎng)頁設計與制作專業(yè)人才。這類學生在經(jīng)歷過高職院校相關專業(yè)的學習之后，可掌握一定水準的平面藝術理論知識，這其中包括平面圖形基本幾何要素構(gòu)成基礎、常規(guī)數(shù)字圖像處理應用技術以及動畫制作應用技術等實務內(nèi)容。

3.數(shù)字媒體創(chuàng)作專業(yè)人才。這類學生需具備熟練完成各種類型的視頻、音頻媒體資源的剪輯操作行為的實務運用能力。

4.數(shù)字動畫設計專業(yè)人才。近年來，隨著我國動漫藝術領域市場環(huán)境的逐步優(yōu)化，這類專業(yè)人才在現(xiàn)實的勞務市場中具有極其廣闊的需求。

5.數(shù)字媒體策劃與創(chuàng)意專業(yè)人才。這一類型的人才實現(xiàn)了策劃與創(chuàng)意元素的復合式發(fā)展，它與建筑藝術領域的項目管理人才有一定程度的相通性。此類人才在就業(yè)市場上有穩(wěn)定需求，這為我國高職院校數(shù)字媒體技術專業(yè)發(fā)展提供廣闊的外圍空間，因此，明確了該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)效率。

二、高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)現(xiàn)有的發(fā)展困境分析

現(xiàn)階段我國高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)工作存在如下問題：

（一）人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案與現(xiàn)實勞務市場的人才素質(zhì)需求之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象［3］。眾所周知，高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)是一門集媒體、藝術、技術等綜合元素為一體的學科，人才培養(yǎng)目標和教育方案既要凸顯數(shù)字媒體特征，更要凸顯藝術理論、藝術技能特征。當下社會，培養(yǎng)具有扎實媒體軟件使用技能，又具有較強藝術理論修養(yǎng)的新型數(shù)字媒體藝術專業(yè)畢業(yè)生才能滿足現(xiàn)實勞務市場需求，從而推動行業(yè)的健康發(fā)展。但是，高職院校存在著重操作技能，輕藝術理論的缺陷，與市場需求存在一定程度的脫節(jié)，嚴重限制了學生的職業(yè)發(fā)展。

（二）高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)缺乏靈活性和多樣性。數(shù)字媒體藝術專業(yè)兼有“數(shù)字化”與藝術性的特點，教師在開展教學工作時應基于這些特點，不斷更新教學方法與理念，以提升教學質(zhì)量。教學方法過于單一與機械，過于注重理論知識的講授，就不能充分發(fā)揮學生的主體性。目前，該專業(yè)教學方法單一、機械，缺乏多樣性等問題成為當下應著手解決的棘手問題［4］。

（三）現(xiàn)代化教學技術設施未能得到有效運用。

隨著信息技術的飛速發(fā)展，多樣化現(xiàn)代化信息技術設施在各高校得到全面普及。我國高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)也應與時俱進，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但就目前來看，一些數(shù)字媒體藝術專業(yè)教師對新的信息技術設備不太了解，或者使用不熟練等因素，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代教學技術設施的優(yōu)勢，為教學服務。

三、高等職業(yè)院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑分析

（一）借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育實務領域的先進教育理念，構(gòu)建自成特色的教育實踐模式

高職院校想要提升自身人才培養(yǎng)水平，必須及時關注市場勞務需求，培養(yǎng)“適銷對路”的專業(yè)型人才。根據(jù)中國媒體產(chǎn)業(yè)領域企業(yè)組織提出的人才需求，對現(xiàn)階段高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程安排體系有針對性地實施調(diào)整和改革；根據(jù)企業(yè)崗位相對應的技能和素質(zhì)要求，對現(xiàn)有課程教學體系中的知識性和技能性課程實施適當解構(gòu)和重組操作，重點關注職業(yè)化技能和綜合素質(zhì)的訓練實務工作［5］。同時，要借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育領域的成功教學經(jīng)驗和教學方法，對高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的教學方法、課程設置、教材組織和實踐教學體系逐步改良，促使職業(yè)教育在“教學—實踐—就業(yè)”等環(huán)節(jié)穩(wěn)定連續(xù)、順暢循環(huán)，并踐行“案例對象直觀認知—分析講解—概念引入與解構(gòu)分析—教學實施方案—教學方案實施運作”這一教學工作路徑。再者，高職院校應基于自身教學開展的實際狀況，運用多種方式與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)領域相關企業(yè)組織之間實現(xiàn)高效率合作，為數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生創(chuàng)造更多的實踐性學習機會。此外，還要鼓勵專業(yè)教師走進企業(yè)，聽取企業(yè)相關人員對學生實習工作基本表現(xiàn)狀況的反饋，實現(xiàn)產(chǎn)學一體化，并在此基礎上獲取人才培養(yǎng)方案調(diào)整的反饋信息，之后以反饋信息作為工作的基本點，有針對性地調(diào)整數(shù)字媒體技術專業(yè)課程教學體系，以此實現(xiàn)課程體系的與時俱進，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與現(xiàn)實企業(yè)需求之間的吻合度，助力高職院校教學工作實現(xiàn)最佳化的發(fā)展效能狀態(tài)。

（二）結(jié)合具體化的專業(yè)教學內(nèi)容，靈活選取教學方法

為提升教學質(zhì)量，有效培養(yǎng)學生的學習主動性和創(chuàng)新意識，要對教學工作的開展手段實施有針對性的調(diào)整［6］。尤其在改善教學工作的背景下，靈活運用如下的教學方法。

1.案例分析教學法。這種教學工作方法的開展要求高職院校任課教師結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)教材內(nèi)容，借助現(xiàn)代化技術實踐背景之下的數(shù)字媒體輔助教學設備，開展相應的理論教學。在講授理論性知識的教學環(huán)節(jié)過程中，教師要關注理論內(nèi)容與應用技能技巧之間的相互聯(lián)系，引入企業(yè)已經(jīng)運作成功的實務性案例，展開相應的教學分析，幫助學生逐步掌握課程的基礎知識和技能、工作目標定位的技巧、工作實施步驟以及數(shù)字媒體企業(yè)管理運作的實施技巧等基本內(nèi)容。

2.分組討論教學法。在這種教學方法的開展背景之下，學生依照“相關項目學習輔助資料收集—基本藝術創(chuàng)意概念分析—初始化方案的雛形演進—項目方案的最終確定—結(jié)題答辯”的實訓運作環(huán)節(jié)接受學習任務。在實訓工作的開展過程中，教師要求全體學生開展科學而行之有效的分組討論，對班級里個別學生提出的實訓方案進行分析。在這一過程中，要明確方案的針對性和應用性特征，并積極邀請企業(yè)人員參與到方案討論工作之中，以此來提升教學工作的效能水平。

3.任務驅(qū)動以及項目導向的教學法。在這一教學方法的開展及其實務運用背景之下，高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)學生積極參與社會性商業(yè)項目的實務環(huán)節(jié)，主動汲取項目實務運作過程中所涉及到的知識和技能。在此基礎上，逐步培養(yǎng)學生合作意識和團隊協(xié)作精神，有效提升學生解決實際問題的效率和水準，最終達到提高學生的實際工作水平和靈活應對能力的目標。

［1］夏坤.論獨立學院藝術設計專業(yè)教學體系的再設計［J］.銅仁學院學報，2012，03：127-129.

［2］劉覺敏.探索江蘇高職院校數(shù)字媒體藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的平衡發(fā)展之路［D］.南京：南京藝術學院，2013.

［3］單淮峰.基于核心技能的中職“數(shù)字媒體技術應用專業(yè)”課程體系構(gòu)建研究［D］.杭州：杭州師范大學，2012.

［4］陳小萍.數(shù)字動畫藝術專業(yè)本科教育教學特色研究［D］.濟南：山東師范大學，2010.

［5］李鵬杰.高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)現(xiàn)狀分析及教學體系的研究［D］.石家莊：河北師范大學，2010.

［6］陳泓吉.中職數(shù)字媒體技術應用專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［D］.重慶：重慶師范大學，2012.

Search on numerical medium arts professional training of vocational colleges

SHU Mei
（Department of Fine Arts， Anhui Vocational Academy of Art， Hefei， Anhui 230022， China ）

In the current era， numerical medium arts professional training model of vocational colleges has undergone profound changes. According to the problems existed in the numerical medium arts professional training model， the paper firstly explained the necessity of reform of the training model， and then discussed how to develop the numerical medium arts professional training in detail.

Vocational colleges，numerical medium arts major，professional training

G642

A

1673-9639 （2016） 01-0189-03

（責任編輯 王小聰）（責任校對 毛 志）（英文編輯 田興斌）

2015-09-23

本文系2015年安徽省高等學校省級質(zhì)量工程教學研究項目“互聯(lián)網(wǎng)+時代藝術類高職院校多媒體設計與制作專業(yè)人才質(zhì)量標準的研究與實踐探索”（2015jyxm601）成果。

疏 梅（1981-），女，江蘇南京人，講師，碩士，研究方向：設計藝術學。