基于工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的VBSE“魯班工坊”模式初探

徐　文

(天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津　300402)

?

基于工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的VBSE“魯班工坊”模式初探

徐文

(天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津300402)

隨著工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目在天津各高職院校的展開(kāi)，同時(shí)伴隨著天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國(guó)大城府大城學(xué)院建立的國(guó)外第一個(gè)“魯班工坊”正式建設(shè)完工并掛牌成立，標(biāo)志著“魯班工坊”從國(guó)內(nèi)走出國(guó)門，魯班工匠精神傳播海外。財(cái)管類專業(yè)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為一個(gè)功能模塊，正在開(kāi)展國(guó)內(nèi)外“魯班工坊”模式教學(xué)探討，國(guó)內(nèi)致力于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，國(guó)外致力于廣泛開(kāi)展學(xué)歷教育與技術(shù)技能培訓(xùn)的結(jié)合。

工程實(shí)踐創(chuàng)新；綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；VBSE；魯班工坊模式

一、引言

(一)工程實(shí)踐創(chuàng)新

2010年，為了落實(shí)教育部“加強(qiáng)高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)”的要求，結(jié)合制(修)定“高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)要求”的需要，實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際化提升，啟動(dòng)了“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”建設(shè)計(jì)劃。

該建設(shè)計(jì)劃主要包括：組建工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目工作組、制定工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、遴選工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施支撐平臺(tái)、創(chuàng)建全國(guó)性工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目基地、開(kāi)發(fā)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教材和教學(xué)資源、實(shí)施工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目師資培訓(xùn)、典型專業(yè)教學(xué)方案推介、工程實(shí)踐創(chuàng)新香滿園賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目推廣等。

工程(Engineering)，就是科學(xué)的應(yīng)用，他讓自然界的物質(zhì)和能源特性通過(guò)各種機(jī)構(gòu)、機(jī)器、產(chǎn)品、系統(tǒng)和過(guò)程，以最短的時(shí)間以及精而少的人力做出高效、可靠且對(duì)人類有用的東西。實(shí)踐(Practice)，是人類自覺(jué)自我的行為，是創(chuàng)造萬(wàn)物的根源，我們的現(xiàn)實(shí)生活離不開(kāi)實(shí)踐，只有通過(guò)實(shí)踐才能創(chuàng)造我們美麗的城市，社會(huì)生存和發(fā)展的主體主要依靠的就是人類的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐不僅創(chuàng)造出新的客體，而且創(chuàng)造出新的主體。創(chuàng)新(Innovate)，是以新思維、新發(fā)明、新行為和新描述為特征的過(guò)程。

(二)VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境

VBSE是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的手段之一，通過(guò)對(duì)于模擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建校內(nèi)虛構(gòu)的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，是得學(xué)生可以親身體會(huì)到現(xiàn)實(shí)的企業(yè)環(huán)境中，在這個(gè)虛擬的環(huán)境中，所有真實(shí)的企業(yè)需要面對(duì)的流程VBSE中全能實(shí)現(xiàn)，例如：職能部門、崗位、系統(tǒng)、仿真貨幣、賬簿和公章等。通過(guò)模擬訓(xùn)練，學(xué)生們可以通過(guò)自己的興趣和愛(ài)好選擇不同的崗位，并且體驗(yàn)該崗位所面臨的工作環(huán)境，從而提高學(xué)生對(duì)于整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)甚至商業(yè)了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

在推動(dòng)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，對(duì)試點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行了有效嘗試。試點(diǎn)過(guò)程一是學(xué)生以能力源創(chuàng)新課程套件為載體，自主設(shè)計(jì)、搭建典型生產(chǎn)單元控制系統(tǒng)工程項(xiàng)目，效果很好；二是以物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新課程模塊為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)了社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)，取得成功；三是以VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，虛實(shí)結(jié)合；四是在全校內(nèi)以工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)大賽的形式，進(jìn)一步推動(dòng)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)、教學(xué)與競(jìng)賽并存、相關(guān)專業(yè)結(jié)合的工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目課程建設(shè)體系。工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目突出將工序過(guò)程和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。通過(guò)近三年發(fā)展，已經(jīng)從課堂走向大賽，從國(guó)內(nèi)走向國(guó)際，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)外同行的高度關(guān)注。

對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的總體要求是，以天津市重點(diǎn)項(xiàng)目“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目體驗(yàn)中心”建設(shè)為載體，深化專業(yè)的教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新課程體系，開(kāi)發(fā)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，加強(qiáng)特色教材建設(shè)，將企業(yè)文化納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)全過(guò)程，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入大賽全過(guò)程，使學(xué)生具有綜合技術(shù)應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)工作能力和不斷創(chuàng)新能力，引領(lǐng)天津市工程實(shí)踐創(chuàng)新的發(fā)展。

目前，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上由已經(jīng)開(kāi)發(fā)的工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目體驗(yàn)區(qū)技術(shù)模塊組成。以“能力源創(chuàng)新課程套件”為載體，設(shè)計(jì)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目；以物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新模塊為載體，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)型生產(chǎn)安全控制項(xiàng)目；以電腦鼠走迷宮項(xiàng)目建設(shè)為載體，將大賽國(guó)際化；以VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為載體，實(shí)施國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的雙語(yǔ)教學(xué)。體驗(yàn)區(qū)體現(xiàn)軟硬件結(jié)合、工序過(guò)程結(jié)合，演繹“工程”課程概念的同時(shí)延伸和擴(kuò)展了“創(chuàng)新”課程的理念，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師的授課方式都有全新的內(nèi)涵，真正著眼于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

(四)魯班工坊

魯班是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位杰出工匠和發(fā)明家，憑借精湛的技術(shù)和鉆研精神，發(fā)明創(chuàng)造了大量的工具，極大地提高了生產(chǎn)效率，被譽(yù)為中國(guó)土木工匠的始祖，魯班的名字已經(jīng)成為勞動(dòng)人民偉大智慧的象征。魯班工坊的設(shè)立就是以魯班的“大國(guó)工匠”形象為依托，將天津作為國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)的優(yōu)秀職業(yè)技術(shù)和職業(yè)文化，在職業(yè)院校進(jìn)行國(guó)內(nèi)外“魯班工坊”建設(shè)，搭建魯班工坊“空中課堂”實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的方式輸出國(guó)門與世界分享，搭建起天津職業(yè)教育與世界對(duì)話與交流的橋梁。

(五)VBSE“魯班工坊”模式

經(jīng)管類專業(yè)本著“深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接”的原則，結(jié)合會(huì)計(jì)、國(guó)際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷等相關(guān)專業(yè)特色，與新道科技股份有限公司共建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目VBSE “魯班工坊”，培養(yǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)背景下所需的技術(shù)技能人才，也是工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的另一種創(chuàng)新形式。通過(guò)VBSE “魯班工坊”的建設(shè)，整合學(xué)校的經(jīng)管類專業(yè)相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)建經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，搭建VBSE虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工程實(shí)踐創(chuàng)新VBSE “魯班工坊”。

現(xiàn)代服務(wù)業(yè)工程實(shí)踐創(chuàng)新VBSE “魯班工坊”的實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)，將以產(chǎn)業(yè)需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為原點(diǎn)，依據(jù)“知自我-懂管理-會(huì)工具-熟業(yè)務(wù)-強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)路徑，在VBSE “魯班工坊”中按層次逐級(jí)建立基礎(chǔ)能力培養(yǎng)分中心、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)分中心和綜合能力實(shí)訓(xùn)分中心。

二、工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的VBSE “魯班工坊”模式建設(shè)必要性和可行性

經(jīng)管類專業(yè)在校內(nèi)建設(shè)了先進(jìn)開(kāi)放、覆蓋面廣、兼具資格培訓(xùn)功能的VBSE “魯班工坊”會(huì)計(jì)電算化技術(shù)模塊體驗(yàn)區(qū)、會(huì)計(jì)手工模擬技術(shù)模塊體驗(yàn)區(qū)，ERP沙盤技術(shù)模塊體驗(yàn)區(qū)。各技術(shù)模塊體驗(yàn)區(qū)從2010年建設(shè)至今已基本建成了覆蓋經(jīng)管類專業(yè)主要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能，設(shè)備先進(jìn)，管理嚴(yán)謹(jǐn)。管理完備，有完善的實(shí)訓(xùn)室制度和使用記錄。VBSE “魯班工坊”實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所可以是一個(gè)整體、開(kāi)放的辦公場(chǎng)所，亦可由多個(gè)獨(dú)立的小空間組成。

(一)結(jié)合工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的VBSE“魯班工坊”模式建設(shè)必要性

伴隨著高等職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)教育正逐步向著更加注重素質(zhì)與能力培養(yǎng)的方向發(fā)展，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也由過(guò)去的知識(shí)型向著具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神的“三創(chuàng)”復(fù)合型高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教育部啟動(dòng)了“工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目”建設(shè)計(jì)劃，也為VBSE“魯班工坊”模式提供了宏觀政策支持。近年來(lái)，隨著實(shí)踐教學(xué)改革不斷深化，各職業(yè)院校相繼建立了一系列實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高，在培養(yǎng)高素質(zhì)“三 創(chuàng)”人才中發(fā)揮了積極的作用。從另外一個(gè)角度看，近年來(lái)大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是以自身專業(yè)為依托，獨(dú)立建設(shè)，分散實(shí)施，目的是解決專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所開(kāi)設(shè)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)在一定程度上滿足了各院系的獨(dú)立教學(xué)，增加了驗(yàn)證性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

為了面向市場(chǎng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的技術(shù)技能人才，就要關(guān)注國(guó)家宏觀環(huán)境、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色及企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。

1.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求

面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)隨之變化，這就從客觀上要求高校緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要求高校發(fā)揮自身智力資源的優(yōu)勢(shì)，走優(yōu)勢(shì)與特色發(fā)展之路，努力構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，為地方培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，努力成為創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的基礎(chǔ)和引領(lǐng)力量，積極為創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前，各地都在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)，它對(duì)人才，尤其是創(chuàng)新型人才、高層次復(fù)合型人才需求越來(lái)越大，相應(yīng)地，它對(duì)高校在人才培養(yǎng)上也提出了更高要求。高校具有人才、智力、科技和文化等方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要性日益增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越來(lái)越重要，在地方社會(huì)發(fā)展中具有不可替代的作用。當(dāng)前，我國(guó)高等教育已從精英教育步入大眾化教育階段，由于受傳統(tǒng)各種因素影響，很多高校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展脫節(jié)。眾多高校在“辦什么樣的大學(xué)”上缺乏清晰的理念，在辦學(xué)類型、辦學(xué)層次等方面沒(méi)能準(zhǔn)確定位，辦學(xué)目標(biāo)趨同化導(dǎo)致了學(xué)科門類和專業(yè)設(shè)置的同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)社會(huì)的勞動(dòng)力與人才結(jié)構(gòu)以及科技發(fā)展水平等提出了更新更高的要求，進(jìn)而要求高校要提升人才培養(yǎng)規(guī)格和層次、提高人才創(chuàng)新能力和作用，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

2.“國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃”的要求

國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中明確提出：全面提高高等教育質(zhì)量。將提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國(guó)際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校。

(1)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。深化教學(xué)改革。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。全面實(shí)施高校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。 嚴(yán)格教學(xué)管理。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

(2)提升科學(xué)研究水平。鼓勵(lì)以重大實(shí)際問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)。

(3)增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化。

(4)優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

(二)結(jié)合工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的魯班工坊模式與VBSE的可行性

(1)有穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。目前，我系會(huì)計(jì)專業(yè)擁有三個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和多家校外實(shí)訓(xùn)基地，基本能夠滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需求，在現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上建立VBSE“魯班工坊”實(shí)訓(xùn)平臺(tái)更加可行。

(2)制定有適合實(shí)踐創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校與合作企業(yè)共同研究修改人才培養(yǎng)方案，確定相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在專家的指導(dǎo)下，按照“企業(yè)用人需求與崗位資格標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)設(shè)置課程，建設(shè)“基礎(chǔ)課+核心課+教學(xué)項(xiàng)目”為主要特征的專業(yè)課程體系。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的“魯班工坊”模式的借鑒，將工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的優(yōu)秀基因運(yùn)用在VBSE綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目中。可以全面理解跨專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程的設(shè)計(jì)方法，掌握以“學(xué)生為中心”的創(chuàng)新實(shí)踐方式，思考和改進(jìn)校內(nèi)綜合仿真實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。同時(shí)，教師將從以講解知識(shí)為主的“授課者”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀蝿?wù)發(fā)布、討論組織、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情為主的“教練”。讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)課堂上動(dòng)起來(lái)，觸摸真實(shí)的企業(yè)，觸摸真實(shí)的崗位，感受真實(shí)的企業(yè)工作流程，認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的思想與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在校期間就能夠體會(huì)到真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，熟悉企業(yè)的工作環(huán)境，打破學(xué)生對(duì)未來(lái)工作崗位的陌生感與神秘感，大膽地走進(jìn)企業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)，適應(yīng)職場(chǎng)工作環(huán)境，在企業(yè)環(huán)境里不斷成長(zhǎng)，快速成長(zhǎng)。

實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育開(kāi)展國(guó)際合作，推進(jìn)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，推進(jìn)國(guó)際化綜合要素深度融入教育教學(xué)全過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的國(guó)際通用性，開(kāi)發(fā)和使用融入國(guó)際先進(jìn)工藝流程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的教材和教學(xué)資源，提高職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化、國(guó)際化水平。

[1]呂景泉,費(fèi)旭峰.工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教程[M].中國(guó)鐵道出版社，2012.

[2]康淑英.信息化時(shí)代財(cái)經(jīng)院校實(shí)踐教學(xué)模式——虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境(VBSE).中國(guó)管理信息化，2012,(04).

[3]盧德湖.VBSE創(chuàng)新高職院校實(shí)踐教學(xué)模式.嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013,(04).

[4]張?chǎng)╂?工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)課堂.天津日?qǐng)?bào)，2015-11-03.

Discussions on VBSE “Lu Ban Workshop” based on Engineering Practical Innovation Project

XU Wen

(TianjinBohaiVocationalTechnicalCollege,Tianjin,300402)

engineering practical innovation projects are launching at different vocational colleges at Tianjin.Tianjin Bohai Vocational Technical College completed and established the first overseas “Lu Ban Workshop” at the Ayutthaya College,Thailand,signifying that “Lu Ban Workshop” is going abroad,spreading the spirit of Lu Ban craftsmanship to other countries.VBSE comprehensive training platform is a function module of engineering practical innovation project of financialandeconomicmanagementmajortofindthebestwaysforteachingof“LuBanWorkshop”bothinChinaandabroad.ItaimstoencouragestudentstoinnovatewithentrepreneurshipinChina,butfocusesonintegrationofdegreeeducation,techniqueandskilltraininginoverseascountries.

engineering practical innovation; comprehensive training platform; VBSE; “Lu Ban Workshop”

2016-04-28

徐文(1989-)，女，天津市人，碩士，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)管理系教師，主要從事會(huì)計(jì)及市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)與研究。

G710

A

1673-582X(2016)10-0023-05