試論藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)*

李雪蓉　張　媞

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院　長沙　410000）

·工作研究·

試論藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)*

李雪蓉張媞

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院長沙410000）

讀書活動(dòng)的開展對于藝術(shù)院校培養(yǎng)德藝雙馨、專文并舉的人才意義不言而喻。當(dāng)前，藝術(shù)院校讀書活動(dòng)存在著認(rèn)識不夠、保障乏力、運(yùn)行堵滯、缺乏規(guī)制、流于形式、效應(yīng)不高等問題。為此，藝術(shù)院校讀書活動(dòng)應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)與保障機(jī)制、運(yùn)行與管理機(jī)制、考評與激勵(lì)機(jī)制、參與與滲透機(jī)制等方面入手，構(gòu)建一種特色鮮明、常態(tài)化、可持續(xù)、協(xié)同高效、充滿活力的長效機(jī)制，以充分發(fā)揮讀書活動(dòng)在藝術(shù)院校立德育人中的重要作用。

藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)

〔引用本文格式〕李雪蓉， 張媞.試論藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)［J］.圖書館，2016（10）：108-111

1　藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)的必要性

從聯(lián)合國教科文組織1972年向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召到1995年“世界讀書日”的設(shè)立，世界性讀書熱潮已被喚起。這些年來，我國讀書活動(dòng)從上個(gè)世紀(jì)民間一項(xiàng)零星的自發(fā)活動(dòng)逐步發(fā)展為一項(xiàng)倡導(dǎo)全民閱讀的“知識工程”。［1］相對于普通院校而言一個(gè)顯著特點(diǎn)是，其教育教學(xué)對象普遍重專輕文，文化基礎(chǔ)相對薄弱。因而在藝術(shù)院校開展讀書活動(dòng)意義更加凸顯：對廣大藝術(shù)學(xué)子而言，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書、會讀書，能拓寬知識視野，培養(yǎng)靜氣，助其全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。對學(xué)校而言，可以培養(yǎng)人文氛圍，促進(jìn)校園文化建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展，更好地發(fā)揮它在社會主義文化和社會建設(shè)中的重要作用。

近年來，在世界性繼而全國性的讀書洪流帶動(dòng)裹挾中，藝術(shù)院校也開展了貼合校情、形式多樣、新鮮活潑的讀書活動(dòng)，取得了成績，積累了經(jīng)驗(yàn)。但個(gè)中也存在著不少問題，主要是：第一，認(rèn)識不夠，沒有形成廣泛的深刻共識。在藝術(shù)院校，對于讀書活動(dòng)重要性的認(rèn)識，上至領(lǐng)導(dǎo)層面，下至普通師生，認(rèn)識都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。領(lǐng)導(dǎo)和教師層面往往未將讀書活動(dòng)納入到學(xué)校重要議事事項(xiàng)，更不必說把它當(dāng)做“一把手”工程或“主管領(lǐng)導(dǎo)工程”來抓了。學(xué)生層面自覺自主讀書看書的動(dòng)能和定力缺乏，更不必說成為一種習(xí)慣和生活方式了。第二，保障乏力，讀書活動(dòng)開展動(dòng)能不足。認(rèn)識不到位必然導(dǎo)致政策保障乏力，表現(xiàn)在缺乏必要的制度措施來約束激勵(lì)，缺乏專項(xiàng)和足夠的經(jīng)費(fèi)支持。第三，運(yùn)行堵滯，沒有形成強(qiáng)大合力。和其他普通院校一樣，藝術(shù)院校的讀書活動(dòng)也主要是由圖書館牽頭組織，但由于學(xué)校的屬性特點(diǎn)，圖書館受重視程度明顯弱于普通院校，因而讀書活動(dòng)的主導(dǎo)者對協(xié)調(diào)落實(shí)讀書活動(dòng)的職能部門和學(xué)生的影響力大打折扣，從而導(dǎo)致讀書活動(dòng)運(yùn)行過程不夠順暢，效應(yīng)減弱。第四，流于形式，讀書活動(dòng)實(shí)效性不高。和大多數(shù)學(xué)校相似，藝術(shù)院校讀書活動(dòng)也基本是圍繞著“世界讀書日”、“全民閱讀活動(dòng)”、“三湘讀書活動(dòng)月”等世界性、全國性及地方性主題讀書活動(dòng)來開展的，很大程度上把讀書活動(dòng)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)一時(shí)之需裝點(diǎn)門庭的權(quán)宜之計(jì)，圖形式，走過場，做應(yīng)景文章的痕跡明顯，實(shí)效性不高。

所謂“效由機(jī)制”，要切實(shí)解決上述問題，提高讀書活動(dòng)的實(shí)效性，充分發(fā)揮讀書活動(dòng)在藝術(shù)院校應(yīng)有的作用，出路在于結(jié)合校情特點(diǎn)，構(gòu)建一種特色鮮明、常態(tài)化、可持續(xù)、自適應(yīng)、協(xié)同高效、充滿活力的長效機(jī)制?！爸挥薪⑵鸷椭C、高效的運(yùn)行機(jī)制，才能獲得系統(tǒng)效益，……取得理想的效果”［2］。

2　藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)的內(nèi)涵及路徑

在社會學(xué)中，機(jī)制的內(nèi)涵是“在正視事物各個(gè)部分存在的前提下，協(xié)調(diào)各個(gè)部分之間關(guān)系以更好地發(fā)揮作用的具體運(yùn)行方式”［3］。由此，我們可將“機(jī)制”定義為——某個(gè)組織的人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)，遵照既定的計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，充分開發(fā)利用相關(guān)資源，將創(chuàng)新理念作用于實(shí)踐，形成行之有效的處事方法，并將其制度化，以提升行為及組織效率的工作模式和方法。細(xì)分析，構(gòu)成機(jī)制的要素主要有運(yùn)行主體、運(yùn)行目的、運(yùn)行動(dòng)力、運(yùn)行環(huán)境、運(yùn)行控制、運(yùn)行方式、運(yùn)行保障等。機(jī)制最大的特點(diǎn)是整合性，機(jī)制的建立使組織內(nèi)部諸因素協(xié)調(diào)配合，相互促進(jìn)，良性運(yùn)行，產(chǎn)生1+1＞2的協(xié)同效應(yīng)，保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

基于上述理解，筆者以為，學(xué)校讀書活動(dòng)長效機(jī)制是指為了充分發(fā)揮讀書活動(dòng)在學(xué)校立德育人和內(nèi)涵發(fā)展中的重要作用，在開展讀書活動(dòng)的過程中，學(xué)校各系統(tǒng)、各關(guān)聯(lián)部門之間既分工明確、各盡所能，又密切配合、相互協(xié)調(diào)，從而構(gòu)建的一種適合校情特點(diǎn)、常態(tài)化、可持續(xù)、自適應(yīng)、活力高效的運(yùn)行模式和工作方法。藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制的構(gòu)建主要可從以下四大方面入手：

2.1領(lǐng)導(dǎo)與保障機(jī)制建設(shè)

2.1.1建立讀書活動(dòng)“主管領(lǐng)導(dǎo)工程”， 加強(qiáng)對讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)

我國全民閱讀即將步入法制化軌道，作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的搖籃和文化建設(shè)的重要陣地，藝術(shù)院校更應(yīng)加強(qiáng)對讀書活動(dòng)的重視，要從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面開始真正把讀書活動(dòng)放在關(guān)系學(xué)院人才培養(yǎng)和內(nèi)涵發(fā)展的高度來認(rèn)識和對待，把創(chuàng)建“書香充盈的藝術(shù)校園”作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。具體做法是成立書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管圖書館工作的校領(lǐng)導(dǎo)（在藝術(shù)院校一般都同時(shí)主管了教學(xué)工作）擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副組長由主管學(xué)生工作和財(cái)務(wù)工作的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任（如果教學(xué)和圖書館工作不是一條線，則主管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)納入副組長行列），領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由圖書館長兼任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員則由學(xué)工、教務(wù)、基礎(chǔ)課部、專業(yè)院（系）、組織人事、財(cái)務(wù)等部門的主要負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每年應(yīng)定期召開二次以上專題會議，研究部署校園讀書活動(dòng)的開展，指導(dǎo)、檢查、督促讀書活動(dòng)的日常落實(shí)，將讀書活動(dòng)引向常態(tài)化。

2.1.2建立讀書活動(dòng)預(yù)算制度，加強(qiáng)硬件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入

藝術(shù)院校大多校園面積小，圖書館舍不夠?qū)挸ǎ瑮l件比較簡陋，設(shè)施設(shè)備相對陳舊。為此，要適度加大投入，加強(qiáng)圖書館舍等校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善讀書環(huán)境；要將校園讀書活動(dòng)列入學(xué)校預(yù)算，設(shè)立“書香校園”建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展校園讀書活動(dòng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

2.2管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

2.2.1建立健全各項(xiàng)讀書制度，使讀書活動(dòng)制度化

目前，讀書活動(dòng)制度建設(shè)在包括藝術(shù)院校在內(nèi)的各大中專院校都是盲點(diǎn)和弱區(qū)，因此，如何在實(shí)踐中將行之有效、成熟穩(wěn)健的做法和經(jīng)驗(yàn)上升為制度和規(guī)范，使讀書活動(dòng)制度化、制度有效化無疑具有開創(chuàng)性意義。以筆者所在的湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（下同）為例，由于學(xué)校規(guī)模小、辦學(xué)層次多、學(xué)生文化底子薄，在開展讀書活動(dòng)中，探索和實(shí)踐了一些行之有效的讀書制度，如學(xué)生入館和圖書借閱量化要求制度、文化史論課教師利用自習(xí)課帶學(xué)生入館閱讀制度、圖書采買充分征集師生意見制度、新書好書定期推薦制度等。

2.2.2明確組織讀書活動(dòng)的主體，確立和發(fā)揮圖書館在校園讀書活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，有著顯著的資源、技術(shù)、場地、讀者群等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢，是校內(nèi)其他任何部門所不具備的［4］。因此，圖書館一定要主動(dòng)擔(dān)責(zé)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，承擔(dān)起校園讀書活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)任務(wù)。要整合校園文化資源，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，統(tǒng)籌各種大大小小的讀書活動(dòng)，避免分散和重復(fù)舉辦的狀況；要集思廣益，結(jié)合實(shí)際情況制定好讀書活動(dòng)方案，讀書活動(dòng)主題要緊扣學(xué)院中心及重心工作，貼近時(shí)代脈搏，切合學(xué)生需求；要邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，邊探研和創(chuàng)新讀書活動(dòng)的內(nèi)容與方法，使校園讀書活動(dòng)朝多樣化、系列化、規(guī)范化發(fā)展。

2.2.3建立和穩(wěn)固讀書活動(dòng)部門協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

校園讀書活動(dòng)既要發(fā)揮圖書館的主導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校相關(guān)職能部門的積極性和工作優(yōu)勢，才能形成合力，提高效能。在藝術(shù)院校，與讀書活動(dòng)緊密相關(guān)的職能部門包括：一是學(xué)生工作部門（含團(tuán)委），它是學(xué)校校風(fēng)和校園文化建設(shè)的主要責(zé)任主體，有著組織大型學(xué)生活動(dòng)的平臺及經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢，身邊還隴聚著一大批學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生骨干可資倚重。二是教務(wù)處和基礎(chǔ)課教學(xué)部。教務(wù)處是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要責(zé)任主體，對院系學(xué)風(fēng)調(diào)控最為直接有效；基礎(chǔ)課部在不少藝術(shù)院校尤其是辦學(xué)規(guī)模較小的藝術(shù)院校往往隸屬于教務(wù)部門，然而它在開展校園讀書活動(dòng)中的地位和影響卻舉足輕重，因?yàn)樗煜孪螺牳魑幕氛撜n教研組和廣大公共基礎(chǔ)課教師，某種意義上說，讀書活動(dòng)可以說是他們課程和課堂的延伸，因此不但擁有樂意參與的主觀意愿，客觀上也具備對讀書活動(dòng)發(fā)揮指導(dǎo)、引領(lǐng)和深度介入作用的優(yōu)勢。三是專業(yè)院（系）。它們是直接面對廣大學(xué)生的前沿陣地，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)?；顒?dòng)的最終執(zhí)行和落實(shí)者，旗下的廣大專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任又是對學(xué)生直接影響最大的教育者，因而是包括讀書活動(dòng)在內(nèi)的校園文化建設(shè)的主體。由此可見，在藝術(shù)院校，要把讀書活動(dòng)做好做實(shí)，做大做強(qiáng)，必須把上述部門緊密粘合起來，建立以圖書館為主導(dǎo)，專業(yè)院系為主體，學(xué)工（團(tuán)委）和教務(wù)基礎(chǔ)課部既各司其職各顯其長又密切配合的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成對校園讀書活動(dòng)齊抓共管的局面。

2.3考評與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

2.3.1建立多層次和立體交叉的讀書活動(dòng)考核和評價(jià)制度

校園讀書活動(dòng)要取得理想的效果，必須將書香校園建設(shè)納入學(xué)校年度目標(biāo)管理和績效考核體系，建立科學(xué)嚴(yán)密的考核評價(jià)制度。與讀書活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制與運(yùn)行機(jī)制相適應(yīng)，藝術(shù)院校讀書活動(dòng)的考核評價(jià)應(yīng)是多層次和立體交叉的，內(nèi)容包括：第一，對“讀書活動(dòng)”主管領(lǐng)導(dǎo)工程實(shí)施情況的考評。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子綜合了解學(xué)院年度書香校園建設(shè)開展情況及成效后作出結(jié)論。第二，對圖書館發(fā)揮讀書活動(dòng)主體作用的考評。由組織人事部門匯合主管校領(lǐng)導(dǎo)、讀書活動(dòng)關(guān)聯(lián)部門（含專業(yè)院系）、師生反映等各方評議后作出結(jié)論。第三，對學(xué)工、教務(wù)基礎(chǔ)課部、專業(yè)院系落實(shí)讀書活動(dòng)情況的考評。由組織人事部門綜合圖書館和師生評議后作出結(jié)論。第四，對專業(yè)院（系）讀書風(fēng)氣的考評。由教務(wù)、學(xué)工部門根據(jù)其日常教學(xué)管理和學(xué)生管理監(jiān)控到的情況以及圖書館反饋的學(xué)生入館率、借閱率情況綜合得出結(jié)論，并在常規(guī)教學(xué)和學(xué)生工作例會上常要求、常通報(bào)，使之成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要抓手。第五，對學(xué)生課外讀書情況的考評。這一考評由二條線分別進(jìn)行：一是將學(xué)生讀書納入學(xué)生綜合評價(jià)體系之中，由專業(yè)院（系）輔導(dǎo)員、班主任綜合了解各方情況后對學(xué)生作出評語評價(jià)；二是文化史論課任課教師根據(jù)學(xué)生課外引申閱讀和完成推薦閱讀的情況作出評定，并列入其所授課程綜合成績評定的重要參考。第六，對教師讀書情況的考評。組織人事部門將教師讀書情況納入教師考評體系，成為到校本培訓(xùn)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要內(nèi)容，并會同專業(yè)院（系）結(jié)合教師入館借閱、論文作品發(fā)表、課題研究等情況作出綜合評定。

2.3.2制定和實(shí)施與考評機(jī)制緊密掛鉤的獎(jiǎng)懲措施和制度

科學(xué)規(guī)范的考評必須輔之以獎(jiǎng)懲才能產(chǎn)生良好收效，讀書活動(dòng)的考評結(jié)果應(yīng)與相關(guān)職能部門的評優(yōu)評先和目標(biāo)管理完成情況掛鉤，與教師的評優(yōu)評先評獎(jiǎng)和職稱職務(wù)晉升掛鉤，與學(xué)生的評先評優(yōu)評獎(jiǎng)畢業(yè)推薦等掛鉤，獎(jiǎng)罰分明，形成讀書活動(dòng)良好的外部激勵(lì)機(jī)制。開發(fā)或利用讀者入館借閱的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與顯示軟件，開展以入館率、借閱率相互比學(xué)風(fēng)的競賽活動(dòng)，設(shè)立激勵(lì)讀書活動(dòng)的專門獎(jiǎng)項(xiàng)，每年定期評選出學(xué)風(fēng)先進(jìn)院（系）、學(xué)風(fēng)先進(jìn)班級、閱讀之星等，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并將這一制度常規(guī)化、科學(xué)化、精細(xì)化，使讀書在校園逐漸成為學(xué)生的一種日常必需和習(xí)慣。

2.4參與與滲透機(jī)制建設(shè)

2.4.1充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教師在讀書活動(dòng)中的表率示范作用

要充分發(fā)揮黨員干部、輔導(dǎo)員、班主任、文化課特別是語文教師的示范帶頭作用，建立一支由圖書館牽頭，以校園讀書活動(dòng)相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、各文化史論課教研組長、語文教師為主體的教師讀書活動(dòng)骨干隊(duì)伍和學(xué)生讀書活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍，為師生讀書表率示范，進(jìn)行好書推薦、講評，高品質(zhì)開展讀書活動(dòng)，提高讀書活動(dòng)的針對性、目的性、實(shí)效性。

2.4.2充分發(fā)揮讀書協(xié)會在讀書活動(dòng)中的引領(lǐng)和橋梁紐帶作用

讀書協(xié)會是溝通圖書館與學(xué)生讀者的橋梁和紐帶，必須充分發(fā)揮其在學(xué)生中的示范引領(lǐng)和聯(lián)結(jié)推動(dòng)作用。抓好讀書協(xié)會工作，有幾點(diǎn)至為重要：一是搭好組織架構(gòu)，募集精兵強(qiáng)將。要在成立校級讀書協(xié)會的基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)在院（系）、班成立讀書協(xié)會分會，形成一級指導(dǎo)一級、一級聯(lián)系一級的三級梯隊(duì)。要選拔思想素質(zhì)高、學(xué)習(xí)成績好、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任協(xié)會干部，要吸納一批真正熱愛學(xué)習(xí)、熱心公務(wù)并有一定溝通組織能力的學(xué)生進(jìn)入各級協(xié)會，為學(xué)生自主開展讀書活動(dòng)鑄就扎實(shí)的組織基礎(chǔ)。二是理順組織關(guān)系，加強(qiáng)指導(dǎo)管理。讀書協(xié)會作為學(xué)生社團(tuán)，其行政歸屬無疑是團(tuán)學(xué)部門，但由于讀書協(xié)會的主要工作是引領(lǐng)和帶動(dòng)校園學(xué)生自主讀書活動(dòng)，因此就工作屬性而言歸口圖書館指導(dǎo)管理效度會更高。鑒于此，圖書館要主動(dòng)和團(tuán)學(xué)部門銜接溝通，主動(dòng)介入并負(fù)責(zé)對讀書協(xié)會的管理和指導(dǎo)，團(tuán)學(xué)部門則主要通過圖書館來了解和管控讀書協(xié)會工作的開展情況，既要避免出現(xiàn)協(xié)會由二個(gè)部門管轄而相互扯皮推諉的“二張皮”現(xiàn)象，又要避免讀書協(xié)會運(yùn)行歸屬圖書館管理后，在學(xué)生社團(tuán)中被邊緣化而折損工作積極性的現(xiàn)象。要從圖書館選派能力強(qiáng)、工作熱情高的老師擔(dān)任協(xié)會的顧問和指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)協(xié)會開展各項(xiàng)工作和活動(dòng)。要重視協(xié)會干部及骨干會員的培養(yǎng)培訓(xùn)，不斷提高他們的自身素質(zhì)、組織能力和管理水平，使讀書協(xié)會工作更加規(guī)范、有序、有效。三是高度關(guān)注重視，加大支持激勵(lì)。要把讀書協(xié)會當(dāng)作推動(dòng)校園文化建設(shè)的重要學(xué)生社團(tuán)來建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)施等方面給予必要的支持和傾斜；要在社團(tuán)和學(xué)生評優(yōu)評先中給予讀書協(xié)會及其成員充分的關(guān)注考量，以提高組織凝聚力和工作積極性。

2.4.3營造書香充盈的校園氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境潤物無聲的涵養(yǎng)化育作用

環(huán)境對人的影響是無形卻又巨大的，因此，在人文底蘊(yùn)相對薄弱的藝術(shù)院校，更要倡導(dǎo)和踐行“水一樣浸濡”的教育觀，重視用物態(tài)文化來涵養(yǎng)師生生命，喚醒和激發(fā)他們的文化自覺［5］。為此，校園整體環(huán)境的設(shè)計(jì)與布局要有文化意蘊(yùn)，力圖讓每一處風(fēng)景都傳情，每一座雕塑都勵(lì)志，每一面墻壁都達(dá)意；要善于利用橫幅標(biāo)語、LED電子顯示屏、校園網(wǎng)站、宣傳欄、宣傳板、POP招貼、校園廣播站等校園媒介，常態(tài)性、應(yīng)景性地宣傳讀書的意義、讀書活動(dòng)的內(nèi)容、經(jīng)典推介賞析、讀書心得分享等；在學(xué)校廊道、教室、寢室、食堂等要精心選擇和布置名人名言、名人事跡、明星校友、勵(lì)志故事等；文化教室可以設(shè)立班級閱讀角，用班費(fèi)訂購、圖書漂流、捐助等方式豐富更新閱讀書角圖書品類；鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)辦校園報(bào)刊，創(chuàng)作、傳遞、分享、匯編生活感悟和讀書心得。置身這樣的氛圍，耳聞目染，學(xué)生就能在不經(jīng)意間與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊中接近讀書，愛上讀書，并逐步累積文學(xué)素養(yǎng)和人文涵養(yǎng)，享受讀書的樂趣，體味知識的力量。

2.4.4創(chuàng)新讀書活動(dòng)內(nèi)容和形式，形成藝術(shù)院校讀書活動(dòng)品牌，達(dá)到活動(dòng)育人目的

綜觀近年來高校讀書活動(dòng)形式，有很多不錯(cuò)的共性經(jīng)驗(yàn)和做法，藝術(shù)院校因其專業(yè)與文化的高度契合性（文藝不分家）、藝術(shù)表現(xiàn)形式的生動(dòng)活潑性等特點(diǎn)及優(yōu)勢，其開展校園讀書活動(dòng)可以更好地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，開展得有聲有色，靈動(dòng)鮮活，使讀書活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相得益彰，在此基礎(chǔ)上形成自己的活動(dòng)品牌。近年來，我們在實(shí)踐中就探索和實(shí)踐了一些好的做法，并逐漸形成自己的活動(dòng)品牌。如結(jié)合每周影劇觀摩開展的“影評劇評”征文比賽、結(jié)合黨建、國慶等節(jié)慶開展的紅色經(jīng)典誦讀、結(jié)合英語學(xué)習(xí)開展的英語劇專場競演、結(jié)合詩歌學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的“青春詩會”等活動(dòng)。

上述讀書活動(dòng)四大機(jī)制是相輔相成的，其中，領(lǐng)導(dǎo)和保障體制是讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)的先決與支撐；管理與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)是讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)的主體和依托；評價(jià)與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)是讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)的約束與動(dòng)力；參與與滲透機(jī)制建設(shè)是讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)的重要舉措與目標(biāo)。

（來稿時(shí)間：2016年5月）

1.史偉.我國全民閱讀活動(dòng)的轉(zhuǎn)型與升級［J］.圖書館工作與研究，2015（10）：91-95

2.邢先進(jìn).關(guān)于構(gòu)建高校思想政治教育和諧機(jī)制的思考［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2006（9）： 53

3.百度百科［EB/OL］. ［2016-05-15］. http://wiki.mbalib.com/ wiki/%E6%9C% BA%E5%88%B6

4.張理華.談高校圖書館在校園讀書活動(dòng)中的主導(dǎo)作用［J］.河北科技圖苑，2012（1）：89-91

5.唐廣泉.實(shí)施“涵化教育” 鑄造“四生”文化［J］.華人時(shí)刊（校長），2016（2）：99

On the Construction ofLong-term Effective Mechanism for Reading Activities in Art College

Li XuerongZhang Ti
（ Hunan Vocational College of Art ）

Reading activities have a significant influence on cultivating all-round talents for art college. Currently，there exist many defects， which include inadequate knowledge， weak assurance， poor operation， imperfect regulation，formalism and inefficiency. Therefore， the long-term effective mechanism for reading activities should be constructed from leadership and assurance， operation and management， evaluation and stimulation， participation and penetration， ect. Since it is characterized of distinctiveness， normalization， sustainability， efficiency and vitality， reading activities will play an important role in education and moralization in art college.

Art collegeReading activityLong-term effective mechanismConstruction

G252

李雪蓉（1966-），女，教育學(xué)碩士，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館館長、教授，發(fā)表論文近 20余篇，主要研究方向：高教管理；張媞（1980-），女，碩士，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院圖書館館員，發(fā)表論文近 10篇，主要研究方向：圖書館服務(wù)。

*本文系湖南省高校思想政治教育研究項(xiàng)目“藝術(shù)院校讀書活動(dòng)長效機(jī)制建設(shè)研究與實(shí)踐” （項(xiàng)目編號：15C17）研究成果。