圖書館微博閱讀推廣實踐探索
——以大連外國語大學(xué)圖書館為例

李海燕　董　穎　宋　妮

（大連外國語大學(xué)圖書館，遼寧 大連 116044）

圖書館微博閱讀推廣實踐探索
——以大連外國語大學(xué)圖書館為例

李海燕董穎宋妮

（大連外國語大學(xué)圖書館，遼寧 大連 116044）

從微博在閱讀推廣中應(yīng)用的實踐基礎(chǔ)出發(fā)，詳細介紹大連外國語大學(xué)圖書館微博閱讀推廣活動實例，探討微博閱讀推廣實踐給圖書館閱讀推廣工作帶來的啟示。

微博閱讀推廣實踐創(chuàng)新

近年來，閱讀推廣在圖書館界越來越得到重視，傳統(tǒng)的閱讀推廣以圖書為媒介，通過紙質(zhì)材料宣傳或者網(wǎng)絡(luò)終端主頁進行單向推廣，能否有效傳遞到讀者面前一定程度上取決于推廣館員的實踐能力，而且傳統(tǒng)閱讀推廣最大的特征是單向推廣。微博應(yīng)用于閱讀推廣為圖書館閱讀推廣帶來了新的活力和推廣方式，運用微博獨特的傳播方式進行閱讀推廣，不但為閱讀推廣開辟了新的途徑，而且也為閱讀推廣工作的發(fā)展帶來許多啟示[1]。

1　微博在閱讀推廣中運用的實踐基礎(chǔ)

1.1用戶群規(guī)模大

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心調(diào)查，截至2013年12月，我國手機微博用戶數(shù)量為1.96億，手機微博使用率為39.3%；截至2014年6月，我國微博客用戶規(guī)模為2.75億，網(wǎng)民使用率為43.6%，其中，手機微博客用戶數(shù)為1.89億，使用率為35.8%。而截至2014年12月，我國微博客用戶規(guī)模為2.49億，其中，手機微博客用戶數(shù)為1.71億，使用率為30.7%。從中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，微博在經(jīng)歷了快速增長期之后，逐步進入成熟期，并且用戶的使用成熟度和內(nèi)容偏好度也在不斷加深。

1.2平臺功能親和力強

微博已經(jīng)成為個人、機構(gòu)以及其他媒體的信息發(fā)布交流平臺，同時也為手機應(yīng)用、社交等提供了平臺支持，并且隨著微博平臺功能的增強，微博在大眾化內(nèi)容的基礎(chǔ)上，開始涌現(xiàn)出一些垂直化、精細化的內(nèi)容，不斷親近用戶，逐步提升用戶個性化需求的滿意度[2]。

1.3有區(qū)別于傳統(tǒng)模式的推廣優(yōu)勢

微博轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)狀推廣：一個微博用戶把信息一鍵轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微博，而關(guān)注他的人同時也會看到這條信息，達到一人轉(zhuǎn)發(fā)，多人閱讀的效果，形成網(wǎng)狀傳播模式，區(qū)別于傳統(tǒng)的線性傳播模式。

微博關(guān)注人氣推廣：微博用戶關(guān)注了閱讀推廣的活動微博，圖書館微博的所有更新內(nèi)容就會同時出現(xiàn)在該用戶的微博首頁上，增加曝光率的同時也聚集了圖書館微博的人氣。

微博評論互動推廣：微博用戶在轉(zhuǎn)發(fā)閱讀推廣活動的微博信息時，可以對這條信息進行評論，形成互動式的交流，改變以往的閱讀推廣方式，使圖書館以傾聽者的姿態(tài)親近用戶，為彼此搭建了一種可信任的關(guān)系。

1.4高效的傳播速度

微博的特點之一是信息的即時發(fā)布。一條關(guān)注度較高的微博發(fā)出后，短時間內(nèi)就能被用戶轉(zhuǎn)發(fā)至微博的每一個角落，這種高速傳播是傳統(tǒng)閱讀推廣難以做到的。利用微博的這種高速傳播特性為閱讀推廣信息的廣泛傳播起到了直接的推動作用[3]。

2　微博在閱讀推廣中運用實例

大連外國語大學(xué)圖書館利用微博推出了“書海淘寶”微博大賽?！皶Ｌ詫殹蔽⒉┐筚愂俏⒉┰陂喿x推廣中運用的具體實例，這一實踐證明了微博在閱讀推廣中運用的可行性，也為圖書館閱讀推廣工作的深入開展帶來許多新的啟示。

2.1微博閱讀推廣的前期準備

微博是在博客廣泛應(yīng)用之后產(chǎn)生的，是移動互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)之一，因而微博閱讀推廣在前期的宣傳方面，不僅要運用微博的傳播途徑，還要結(jié)合其他新媒體進行廣泛傳播。“書海淘寶”微博大賽開始之初利用大外圖書館新浪博客進行網(wǎng)絡(luò)宣傳，通過新媒體傳播形式推廣閱讀，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動終端無限擴展閱讀共享空間，延伸閱讀推廣的范圍[4]。

2.2微博閱讀推廣實施方案

閱讀推廣的目的在于推進圖書館館藏的利用，包括電子館藏和紙質(zhì)館藏，因而微博閱讀推廣也需要立足圖書館館藏開展活動。“書海淘寶”微博大賽要求本館讀者從大連外國語大學(xué)圖書館任一中外文圖書中摘錄經(jīng)典內(nèi)容，通過閱讀中外文圖書，將自己對某本圖書的閱讀感悟或者書中某一段美文在微博上進行信息共享，通過編輯微博“#大外書海尋寶#+微博內(nèi)容+書名+頁碼@大連外國語學(xué)院圖書館”在新浪微博上直接發(fā)布。在大賽后期對所有的參賽博文進行評選，評分標準根據(jù)微博內(nèi)容和微博新媒體特點進行制定，要求按照“內(nèi)容積極健康、具有一定的知識性或趣味性；所發(fā)微博被轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)；轉(zhuǎn)發(fā)他人與本次活動相關(guān)微博次數(shù)”3個方面進行綜合打分?！皶Ｌ詫殹蔽⒉┐筚悶榱艘?guī)范大賽操作程序，設(shè)置了征集環(huán)節(jié)、評審環(huán)節(jié)和頒獎環(huán)節(jié)，保障“書海淘寶”微博大賽運作程序規(guī)范?！皶Ｌ詫殹蔽⒉┐筚惖膶嵤┦墙柚旅襟w——微博進行閱讀推廣，以書的潛在內(nèi)涵和精彩美文去感悟更多的人，利用微博傳播廣泛的新媒體特性增強閱讀推廣的廣度和速度。

3　微博為閱讀推廣帶來新活力

3.1營造開放的閱讀環(huán)境

有別于傳統(tǒng)的閱讀媒介，微博新媒體閱讀由于依托于互聯(lián)網(wǎng)以及移動設(shè)備，具有更為開放的閱讀環(huán)境，在傳播上不受時空的限制。而且微博自身是一個開放性的平臺，通過微博文章、 超級鏈接、 搜索引擎等方式可與其他網(wǎng)絡(luò)平臺、移動終端相互轉(zhuǎn)發(fā)形成一個跳轉(zhuǎn)聯(lián)系的相互協(xié)調(diào)溝通的傳播網(wǎng)，圖書館利用新浪微博平臺提供的關(guān)聯(lián)博客、瀏覽器插件、分享按鈕等工具，引導(dǎo)讀者從微博轉(zhuǎn)移到網(wǎng)站或網(wǎng)頁上的特定內(nèi)容，向讀者推送更豐富的閱讀資源，強化閱讀推廣的功效。

3.2創(chuàng)新服務(wù)形式

傳統(tǒng)的閱讀信息傳播方式是單向的，讀者無法參與其中并產(chǎn)生互動，而在微博新媒體閱讀中讀者在獲取到自己需要信息的同時，也可以進行反饋和溝通，借助于微博讀者可以隨時隨地發(fā)表自己的意見，參與到信息傳播中去，這種互動的方式有力地推進了閱讀的推廣。

3.3張揚個性閱讀

微博信息在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下可以在全球范圍內(nèi)快速共享，這是傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介無法做到的。微博新媒體可以將讀者個人的閱讀感悟以共享的方式在移動終端和互聯(lián)網(wǎng)上進行展現(xiàn)，實現(xiàn)個性化閱讀。

4　微平臺對閱讀推廣實踐的啟示

4.1閱讀推廣活動要立足于讀者，采用適合讀者特性的活動形式

高校師生思維活躍，信息量大，在語言的組織上具有良好的基礎(chǔ)，而采用微博的形式進行閱讀推廣可以將他們獨特、精彩的閱讀感悟廣泛進行傳播，帶動更多的人去閱讀經(jīng)典名著、交流讀書感悟。此外，微博閱讀推廣與傳統(tǒng)閱讀推廣的重要區(qū)別在于微博在本質(zhì)上代表的是人，它有自己鮮明的性格，需要更多擬人化的溝通方式。由于微博閱讀感悟都是讀者自己原創(chuàng)，可以隨意轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)表微博評論，非常貼近讀者的閱讀習(xí)慣，而且更加具有趣味性、可讀性、可參與性，具有感染和打動讀者的力量，使閱讀推廣更加容易獲得讀者的認可。閱讀推廣活動只有適合讀者的特性，才能更加具有傳播性，更容易引起讀者的共鳴。

4.2閱讀推廣活動要有拓展空間，實現(xiàn)其字面的“推廣”功能

借助適當?shù)墓ぞ呖梢詫⑼茝V活動無限延伸，這是“書海淘寶”微博大賽給出的另一個重要啟示。微博作為網(wǎng)絡(luò)工具的一個重要特性是傳播觸角的無限延伸。借助微博平臺的轉(zhuǎn)發(fā)功能，高校圖書館不僅可以在校園內(nèi)進行閱讀推廣，更重要的是在節(jié)約財力、物力、人力成本的前提下將推廣效果延伸到校園以外，無限拓展了推廣空間[5]。

4.3閱讀推廣要與時俱進，不斷更新服務(wù)形式

微博應(yīng)用于閱讀推廣不僅僅發(fā)表博文，通過靜態(tài)的方式向讀者推介館藏，將圖書館蘊藏的豐富資源推送到讀者面前；還可以利用微博的其他功能，采取多樣化的推廣方式，如館景微博（將圖書館的局部圖片發(fā)到微博）、話題微博（圍繞某一本圖書或者某一主題）、微視頻微博等，以多種視角進行閱讀推廣。微視頻微博可以將圖書館舉辦的讀者培訓(xùn)或者專家講座通過微博進行現(xiàn)場播報，通過互動交流，使異地的讀者通過微博參與培訓(xùn)和講座[6]。

[1] 蔣一平，等.高校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新實踐與思考——以浙江工業(yè)大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)研究，2014 （10）：84-86.

[2]劉靜.圖書館官方微博閱讀推廣方式探究——“莫言作品微信息傳播”帶來的啟示和思考[J].圖書館論壇，2013 （9）：23-27.

[3] 沈秀瓊.微博營銷在閱讀推廣中的應(yīng)用探析[J].新世紀圖書館，2015（1）：22-25.

[4]李明蘭.高校圖書館微博閱讀推廣探索——以山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例[J].河南圖書館學(xué)刊，2015（1）：71-72.

[5]張楠.微博在國內(nèi)圖書館中應(yīng)用狀況調(diào)查及相應(yīng)發(fā)展對策[J].情報資料工作，2012（1）：102-104.

[6] 郭文玲.基于微博平臺的圖書館閱讀推廣比較研究[J].圖書館工作與研究，2015（2）：85-90.

李海燕女，1972年生。碩士，館員。研究方向：圖書館讀者服務(wù)。

董穎女，1964年生，副研究館員。研究方向：圖書館讀者服務(wù)。

宋妮女，1978年生，副研究館員。研究方向：圖書館資源建設(shè)。

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（2016-03-09；責(zé)編：徐向東。）