信息技術(shù)視野下乒乓球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)探討

曹盛民

信息技術(shù)視野下乒乓球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)探討

曹盛民

乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，在高校體育課程體系中，乒乓球也稱得上是學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。乒乓球具有技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜、技巧性強(qiáng)等特點(diǎn)，在高校乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，為了使學(xué)生更快更好地掌握乒乓球技術(shù)動(dòng)作，常常要用到各種先進(jìn)的教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到乒乓球教學(xué)中去。文章結(jié)合我國(guó)高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀，分析了乒乓球信息技術(shù)教學(xué)的作用，并就信息技術(shù)在高校乒乓球運(yùn)動(dòng)技能年教學(xué)中的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討、分析，以期有助于大家對(duì)高校乒乓球信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和了解。

信息技術(shù)；乒乓球；運(yùn)動(dòng)技能

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.09.086

乒乓球是一項(xiàng)集技能、智力、體力要求于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。雖然乒乓球不是高校體育主干課程，但是，乒乓球在高校卻有扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)是乒乓球教學(xué)的重心，提高大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，則是高校乒乓球教學(xué)的重要任務(wù)。信息技術(shù)發(fā)展給高校教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，高校乒乓球教學(xué)逐漸走上信息化教學(xué)發(fā)展道路，乒乓球運(yùn)動(dòng)技能信息化教學(xué)也成為學(xué)界關(guān)注的熱門話題。

1.乒乓球運(yùn)動(dòng)技能

乒乓球運(yùn)動(dòng)技能又稱乒乓球動(dòng)作技能，乒乓球運(yùn)動(dòng)技能指?jìng)€(gè)體在主觀能動(dòng)性作用下，將乒乓球動(dòng)作技巧以自動(dòng)化形式固定下來(lái)的運(yùn)動(dòng)方式和技術(shù)能力。大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技能具有以下特征：（一）大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技能是后天習(xí)得的，以感知系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的密切協(xié)調(diào)為存在條件。（二）運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)非常固定，如乒乓球發(fā)球動(dòng)作就是一只手拋球，一只手接球。（三）乒乓球運(yùn)動(dòng)技能通常在任務(wù)需要時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用次數(shù)越多，技能熟練程度就越高。以復(fù)雜的正手落球動(dòng)作為例，正手落球有拉上旋球、下旋球和反拉弧圈球等，學(xué)生練習(xí)次數(shù)越多，技術(shù)能力就越強(qiáng)。（四）運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)具有階段性、多樣性和精細(xì)性特征。大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)主要分三個(gè)階段，分別是初學(xué)階段、技術(shù)改進(jìn)提高階段、技術(shù)熟練鞏固階段。在不同的階段，乒乓球技能學(xué)習(xí)內(nèi)容都不盡相同。

運(yùn)動(dòng)技能實(shí)際上由兩部分組成，一是對(duì)動(dòng)作規(guī)則的描述，一是在長(zhǎng)期練習(xí)的基礎(chǔ)上而形成的精準(zhǔn)、連貫的肌肉動(dòng)作反饋能力。運(yùn)動(dòng)技能的外在表現(xiàn)有三種，分別是較強(qiáng)的動(dòng)作任務(wù)組織能力，高超的技術(shù)的認(rèn)知和操作能力，在技能執(zhí)行中對(duì)環(huán)境變化的可預(yù)見性。從運(yùn)動(dòng)學(xué)視角來(lái)看，運(yùn)動(dòng)技能是一種與心理因素密切相關(guān)的技能，后天學(xué)習(xí)和鍛煉是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能的主要方式。從心理學(xué)視角來(lái)看，運(yùn)動(dòng)技能是大腦皮層對(duì)運(yùn)動(dòng)條件直接反射的結(jié)果。不管從哪個(gè)角度來(lái)看，運(yùn)動(dòng)技能都是個(gè)體在操作性知識(shí)學(xué)習(xí)、練習(xí)的基礎(chǔ)上而形成的一種能力。

2.高校乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)存在的問(wèn)題

乒乓球是一項(xiàng)技巧性較強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，乒乓球技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜多變，許多擊球動(dòng)作都是在瞬間完成的。乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的復(fù)雜性，也注定乒乓球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)注定是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我國(guó)高校乒乓球教學(xué)起步時(shí)間較早，許多學(xué)校在乒乓球教學(xué)實(shí)踐方面都取得了令人矚目的成績(jī)。20世紀(jì)90年代，在高校體育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式開始出現(xiàn)。在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上，政府提出了“提高教育技術(shù)手段現(xiàn)代化和教育信息化程度”的發(fā)展要求，這也為高校體育教學(xué)改革指明了新的方向。高校乒乓球教學(xué)開始以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為抓手，努力改變傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)手法枯燥、單一的面貌。但是，受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式影響，許多高校在乒乓球教學(xué)中沿用的仍舊是以動(dòng)作演示、技術(shù)觀摩和知識(shí)研討為主的教學(xué)方法，乒乓球教學(xué)走的仍舊是以班級(jí)為單位的封閉式教學(xué)老路，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法非常落后。此外，在乒乓球教學(xué)中，許多學(xué)校還存在教學(xué)場(chǎng)匱乏、學(xué)生人數(shù)眾多、授課時(shí)間少等問(wèn)題，教師很難根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力層次和興趣愛好來(lái)教學(xué)，也很難在教學(xué)輔導(dǎo)中照顧到每一個(gè)學(xué)生。在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)模式下，許多學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中都養(yǎng)成了只愛模仿、不愛思考的習(xí)慣。但是，乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)具有復(fù)雜多變等特點(diǎn)，僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的，離開了教師的講解示范和指導(dǎo)，許多學(xué)生都沒(méi)有確立正確的乒乓球技術(shù)動(dòng)作概念，學(xué)生加速條件反射能力也較差。這對(duì)乒乓球教學(xué)和學(xué)生乒乓球技能發(fā)展來(lái)說(shuō)，都是不利的。

3.在高校乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的作用

3.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生體育技能與其學(xué)習(xí)興趣有著直接關(guān)聯(lián)。將信息技術(shù)應(yīng)用到高校乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)中后，教師可以利用生動(dòng)的畫面和內(nèi)容豐富的視頻資料來(lái)進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)難點(diǎn)演示，同時(shí)結(jié)合畫面、資料等對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)，這不僅可以將課堂看、學(xué)、連結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)乒乓球技術(shù)教學(xué)的奇特性、趣味性，還可以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)生乒乓球技術(shù)動(dòng)作習(xí)得進(jìn)程，進(jìn)而提高乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)效率。

3.2加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)表象的認(rèn)識(shí)

乒乓球運(yùn)動(dòng)中有許多技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、節(jié)奏感強(qiáng)、較難用語(yǔ)言描述的動(dòng)作，在教學(xué)中，很多時(shí)候，即便是教師針對(duì)一些動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)講解、多次示范，學(xué)生始終難以領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)。信息技術(shù)被應(yīng)用到乒乓球教學(xué)中后，這一現(xiàn)象很快得到了改變。借助投影儀、電腦等信息技術(shù)設(shè)備，教師可以變靜態(tài)信息輸出為動(dòng)態(tài)影像輸出，變抽象的知識(shí)灌輸為具象動(dòng)作分解，將相關(guān)動(dòng)作以圖像、影像的形式展示給學(xué)生?？梢哉f(shuō)，信息技術(shù)不僅減少了教師的動(dòng)作量，節(jié)約了課堂時(shí)間，還鍛煉了學(xué)生的形象思維能力。而在對(duì)運(yùn)動(dòng)表象有了更深層次的認(rèn)識(shí)后，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性也會(huì)有所提高。

3.3為因材施教提供了便利

目前，我國(guó)高校乒乓球信息技術(shù)教學(xué)主要集中在以下幾方面，一是示范性動(dòng)作學(xué)習(xí)，一是利用視頻反饋促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，再就是創(chuàng)建交互式教學(xué)環(huán)境。借助信息技術(shù)，確切來(lái)說(shuō)是借助在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教師可以全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在此基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生能力層次選擇教學(xué)內(nèi)容、調(diào)控教學(xué)進(jìn)度、開展個(gè)性化教學(xué)，如針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)進(jìn)行乒乓球基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)技能多媒體教學(xué)，以夯實(shí)學(xué)生乒乓球技術(shù)基礎(chǔ)。針對(duì)乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生，教師可以將乒乓球發(fā)展史、高級(jí)賽事規(guī)則等都滲透到技術(shù)教學(xué)中去，以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，為學(xué)生完善自我、服務(wù)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

4.信息技術(shù)在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

4.1利用各種素材優(yōu)化學(xué)生技能習(xí)得效果

利用多媒體視頻、音頻、圖片等素材進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，是信息技術(shù)在高校乒乓球教學(xué)中的一個(gè)重要應(yīng)用點(diǎn)。其應(yīng)用流程如下，教師根據(jù)教學(xué)需要將那些分布在影視錄像、網(wǎng)上的有用素材集中到一起，進(jìn)行匯集、加工，然后再將這些素材應(yīng)用到乒乓球教學(xué)中去。如在正手發(fā)下旋球技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的資料，并在課堂上利用影像資料進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)要學(xué)，譬如，用多媒體影像定格、慢放、近鏡頭特寫等形式來(lái)演示擊球時(shí)的手腕動(dòng)作、球的旋轉(zhuǎn)軌跡等，以增加教學(xué)內(nèi)容的可視性、立體感。學(xué)生則可以通過(guò)觀摩、演示，加深對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的直觀感知，建立正確的動(dòng)作表象。

4.2借助在線學(xué)習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，促進(jìn)了新媒體網(wǎng)絡(luò)體系的建立和完善。新媒體網(wǎng)絡(luò)體系具有資源豐富、信息容量大、交互性強(qiáng)、傳輸快捷等特點(diǎn)。借助信息技術(shù)，學(xué)?？梢詣?chuàng)建體育教學(xué)平臺(tái)，開展遠(yuǎn)程教育，或?qū)⒏嗟馁Y源上傳到公共平臺(tái)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能在線學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。高校體育任課教師也可以借助信息技術(shù)挖掘教學(xué)資源，使乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)最新成果實(shí)現(xiàn)更大范圍的傳播。借助在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以在家里、宿舍進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)或在線學(xué)習(xí)，也可以就相關(guān)問(wèn)題與其他學(xué)生進(jìn)行在線交流。當(dāng)然，學(xué)生遇到難題時(shí)，也可以借助留言板、論壇等渠道咨詢教師，獲得反饋。在線學(xué)習(xí)環(huán)境的出現(xiàn)，使教學(xué)資源共享成為可能，也使傳統(tǒng)的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)由單項(xiàng)傳輸向雙向互動(dòng)不斷轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨(dú)立能力和自主思考能力都得以提高。

4.3實(shí)現(xiàn)課程管理系統(tǒng)信息化管理

高校體育課程管理系統(tǒng)又稱體育學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，高校乒乓球課程管理系統(tǒng)主要由高校乒乓球教學(xué)管理、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、乒乓球選課、乒乓球俱樂(lè)部和協(xié)會(huì)等一體化教學(xué)與訓(xùn)練決策系統(tǒng)等構(gòu)成。我國(guó)一些高等院校如上海大學(xué)體育學(xué)院、北京體育學(xué)院等，很早就開始了體育教學(xué)信息化系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用，乒乓球課程管理系統(tǒng)不過(guò)是體育信息化管理系統(tǒng)的一部分。借助乒乓球課程管理系統(tǒng)，高?？梢圆杉瘜W(xué)生體育鍛煉數(shù)據(jù)，對(duì)乒乓球課程選課、學(xué)生乒乓球鍛煉、乒乓球考試成績(jī)、乒乓球俱樂(lè)部等進(jìn)行信息化管理，這對(duì)乒乓球教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛越。學(xué)生則可以以課程管理系統(tǒng)為中心，上網(wǎng)查詢乒乓球課程開課情況、選擇、了解任課教師信息、查詢考試成績(jī)或網(wǎng)上預(yù)約體質(zhì)檢測(cè)，當(dāng)然，因?yàn)檎n程管理系統(tǒng)在測(cè)試方面有著嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，所以，學(xué)生必須根據(jù)課程要求去完成管理系統(tǒng)布置的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和能力動(dòng)機(jī)也必然會(huì)有所改變。

4.4優(yōu)化教學(xué)反饋效果

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校乒乓球教學(xué)采用的都是一個(gè)教師對(duì)多個(gè)學(xué)生的“一對(duì)多”教學(xué)模式。由于學(xué)生人數(shù)眾多，教師在教學(xué)中很難顧及到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生個(gè)性需求經(jīng)常被忽視。如在技術(shù)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)詳細(xì)進(jìn)行動(dòng)作講解，但是，由于人數(shù)眾多，加上受教學(xué)環(huán)境、視線、角度等問(wèn)題影響，許多學(xué)生還是掌握不好動(dòng)作要領(lǐng)，也發(fā)現(xiàn)不了自己存在的問(wèn)題，學(xué)生向教師尋求幫助的機(jī)會(huì)也很少。但是，在信息技術(shù)教學(xué)條件下，教師可以利用多媒體進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作慢動(dòng)作演示或反復(fù)回放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，還可以利用信息化教學(xué)評(píng)價(jià)渠道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的看法，了解自己在在技術(shù)示范、課堂互動(dòng)和教學(xué)反饋方面存在的不足，并給予學(xué)生的問(wèn)題以積極反饋，師生交流和互動(dòng)程度也得以加深。

［1］鄒軍華.信息技術(shù)視野下的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)研究［D］.華中師范大學(xué)，2012.

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［4］彭昆.對(duì)高校乒乓球課運(yùn)用多媒體教學(xué)的探索［J］.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2007，02：126-128.

曹盛民（1973.3-），漢族，遼寧建昌人，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，講師，東北大學(xué)體育部。