高校足球教學(xué)中足球意識(shí)的培養(yǎng)分析

毛巖峰

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高校足球教學(xué)中足球意識(shí)的培養(yǎng)分析

毛巖峰

足球意識(shí)的掌握與運(yùn)用，對(duì)個(gè)人的足球技能和團(tuán)隊(duì)的配合都起著相當(dāng)大的影響，但是目前我國高校教學(xué)中對(duì)學(xué)生的足球意識(shí)培養(yǎng)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)生的足球技能和整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的長遠(yuǎn)發(fā)展都極為不利，為此，學(xué)校應(yīng)該重視高校足球教學(xué)中足球意識(shí)的培養(yǎng)，分析高校足球教學(xué)中培養(yǎng)足球意識(shí)的不足之處，采取相應(yīng)策略，培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，提高整體足球運(yùn)動(dòng)水平。

高校；足球教學(xué)；足球意識(shí)；培養(yǎng)

所謂足球運(yùn)動(dòng)，就是以腳支配球的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)深受世界人民喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，被稱之為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。在我國歷史上，戰(zhàn)國時(shí)期的漢族就已經(jīng)開始流行蹴鞠游戲，類似于現(xiàn)在的足球，但是現(xiàn)在，我國的足球運(yùn)動(dòng)在國際上落后于許多國家，為此，國家需要重視我國的足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，而作為提高足球運(yùn)動(dòng)整體實(shí)力的重要一環(huán)，足球意識(shí)的培養(yǎng)，也該得到重視，尤其是對(duì)高校學(xué)生的足球意識(shí)培養(yǎng)。

1.足球意識(shí)的概念

意識(shí)，就是在心理學(xué)中被定義為人類特有的一種對(duì)客觀事物的現(xiàn)實(shí)心理反映，也是我們常說的“第六感”。而足球意識(shí)就是不斷的在實(shí)踐和比賽中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行的一種戰(zhàn)術(shù)思路意識(shí)，是動(dòng)腦筋去思考、去分析對(duì)手的戰(zhàn)略方法，對(duì)足球有著一個(gè)更深層析的理解；是對(duì)比賽場上的戰(zhàn)局變化有著自己的看法和思考的過程；是在大腦中形成如何跑位、傳球、攔截的思路。就像在足球比賽中，因扎吉總是可以看到足球的落點(diǎn)，并且準(zhǔn)確迅速的射門；巴拉克和杰拉德經(jīng)常能夠找到合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行前插，然后來一個(gè)漂亮的遠(yuǎn)射；齊達(dá)內(nèi)就可以做到精確計(jì)算兩次傳球的時(shí)間，平穩(wěn)的停下球再毫不間斷的將球傳向另一個(gè)地方，讓后面的卡洛斯帶走球；羅納爾多就能做到在兩個(gè)人的包圍中快速的以背護(hù)球，再憑借高超的技能觸球突破重圍。這些不光是足球明星專業(yè)技能的體現(xiàn)，更是他們用一場場比賽不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，尋找最佳的突破點(diǎn)去培養(yǎng)，讓這些東西融入大腦，形成足球意識(shí)。

2.高校足球教學(xué)中培養(yǎng)足球意識(shí)的必要性

2.1 我國現(xiàn)當(dāng)下足球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

對(duì)于我國的現(xiàn)當(dāng)下的足球運(yùn)動(dòng)來說，各個(gè)層面來說都有不足之處，國家運(yùn)動(dòng)員在比賽場上成績差強(qiáng)人意，對(duì)于中小學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)教育也少之又少，導(dǎo)致?lián)碛惺膬|人口的泱泱大國難以組織出一支國際一流的足球隊(duì)。因此，我國必須將足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展放到重中之重的位置上來，注重足球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)訓(xùn)練，更應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)足球興趣的培養(yǎng)。

2.2 足球意識(shí)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要性

足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，離不開每一個(gè)個(gè)體運(yùn)動(dòng)員的努力，為了提高我國足球運(yùn)動(dòng)的綜合實(shí)力，就需要提高足球運(yùn)動(dòng)員的綜合實(shí)力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說，每一次的比賽和訓(xùn)練，都是一次足球意識(shí)的歷練，經(jīng)過賽后不斷的進(jìn)行反思和總結(jié)而得出經(jīng)驗(yàn)的積累和意識(shí)判斷，這些意識(shí)判斷大概有七個(gè)種類，分別是：集體的配合能力、腳下動(dòng)作的靈活程度、賽場形式的正確判斷、帶有目的性的戰(zhàn)術(shù)、具有預(yù)見性的行動(dòng)、隱蔽的腳法、合理的賽場行動(dòng)。足球意識(shí)是球員在賽場上的一種不自覺的行動(dòng)指南和本能反應(yīng)，運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)員個(gè)人身上，即可反映運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到整個(gè)球隊(duì)身上，就能反映出整個(gè)球隊(duì)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和綜合實(shí)力，換句話說，足球意識(shí)的多少，能夠?qū)\(yùn)動(dòng)員在戰(zhàn)場上的技能發(fā)揮和臨場反應(yīng)產(chǎn)生重大影響，從而影響到整個(gè)球隊(duì)的表現(xiàn)，足球意識(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員的重要性不言而喻，足球意識(shí)是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本意識(shí)，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)在比賽場上發(fā)揮正常水平的基本保障?？偠灾?，意識(shí)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)員乃至整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展太過重要了，必須要將高校足球教學(xué)中足球意識(shí)培養(yǎng)放在發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)的重要位置。

3.高校足球教學(xué)中培養(yǎng)足球意識(shí)的不足之處

3.1 政府和教育部門重視不夠

目前中國的現(xiàn)狀在一定情況下扼殺了中國足球的崛起和發(fā)展。例如：在小學(xué)時(shí)期，很多小孩子心中都有一個(gè)足球夢，但是很少有可以讓他們培養(yǎng)興趣的場地，孩子們?yōu)榱颂咦闱虺３Ｌ咚橹苓厴巧系牟Ａ?，如果政府能夠多提供幾個(gè)正式的足球場地供孩子們玩耍，培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的熱情，以他們對(duì)足球的熱愛，我國將會(huì)有多少足球運(yùn)動(dòng)員？到了初高中，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)校和家長一心在乎學(xué)生的文化課成績，體育課少之又少，場地的局限，足球教育的缺乏，老師家長的不理解，使得許多曾經(jīng)熱愛足球?qū)W生的少年夢被扼殺，在這樣的環(huán)境下，即使進(jìn)入高校，學(xué)生對(duì)足球的喜愛與熱情也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。足球運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)足球意識(shí)的基礎(chǔ)，沒有足球運(yùn)動(dòng)，沒有運(yùn)動(dòng)員哪里來的足球意識(shí)，政府與教育部門對(duì)足球的忽視，將會(huì)直接導(dǎo)致高校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的不重視，進(jìn)而阻礙了培養(yǎng)足球意識(shí)的腳步。

3.2 學(xué)生對(duì)足球的基本理論了解不夠

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的客觀反映。缺少理論的指導(dǎo)，會(huì)直接影響到足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，我國不論大中小城市，在應(yīng)試教育的影響之下，不論是家長還是老師，一味追求學(xué)習(xí)成績的提高，不重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)和體育鍛煉，雖然近幾年隨著教育改革中素質(zhì)教育的影響不斷加大，但是不論是師資力量方面還是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施方面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生課堂理論知識(shí)和實(shí)踐的需要。學(xué)校開展體育課也只是做做表面功夫，尤其是對(duì)足球課程不夠重視，即使開展了足球課程，也只是讓學(xué)生簡單的自己踢球玩耍，完全沒有理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)相當(dāng)匱乏。

3.2 缺乏比賽和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生在校期間，每學(xué)期都會(huì)有許多大大小小的考試，考試的目的除了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以外，更多的是為了讓學(xué)生在考試中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看到自己的問題所在和不足之處，同樣的足球比賽就是學(xué)生的足球考試，在足球比賽中，不光足球教練能夠看到學(xué)生在技能方面還有哪些不足，學(xué)生更能在比賽過程中明白自己哪方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。跑位、傳球、等動(dòng)作方面有何技巧，只有讓學(xué)生真正的處在比賽當(dāng)中，學(xué)生才能鍛煉總結(jié)出最佳足球意識(shí)，但足球比賽的缺乏，不僅讓學(xué)生難以掌握適合自身的足球意識(shí)，更缺乏相應(yīng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，比賽能力不足難以適應(yīng)比賽的快節(jié)奏和競爭力。

3.3 學(xué)生對(duì)自身技能認(rèn)識(shí)不充分

知己知彼，百戰(zhàn)不殆，若是學(xué)生在比賽過程中連自己的情況都不夠充分了解的話，如何在比賽中占據(jù)主導(dǎo)地位，為比賽形成有利條件。學(xué)生在比賽過程，對(duì)自己的技能過于自信，容易產(chǎn)生失誤，過于自卑，則不能很好的發(fā)揮自己的真實(shí)水平。學(xué)生在訓(xùn)練中，單純的學(xué)習(xí)足球技術(shù)，卻忽略了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)了解，在實(shí)踐中嚴(yán)重束縛了技術(shù)的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不夠，極易產(chǎn)生錯(cuò)誤的足球意識(shí)，給比賽帶來負(fù)面影響。

3.4 缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

眾所周知，足球和籃球、排球一樣，不是一個(gè)人的比賽，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽，如果在比賽中缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以自我為中心，必將導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。目前在我國，學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以自我為中心，不同的分享與合作，而且對(duì)足球運(yùn)動(dòng)接觸時(shí)間較短，讓很多球員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力很差，經(jīng)常在參加比賽時(shí)逞個(gè)人英雄主義，不能和隊(duì)員形成默契的配合，運(yùn)球、傳球、跑位、都不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是全部隊(duì)員的相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的缺失，使球隊(duì)經(jīng)常在比賽中出現(xiàn)無人接應(yīng)，運(yùn)動(dòng)員無法正常的完成跑位、傳球等動(dòng)作，從而影響著整個(gè)比賽。

3.5 技術(shù)性問題

雖然高校學(xué)生都明白技術(shù)對(duì)于比賽的重要性，但是，由于從小訓(xùn)練不到位，缺少訓(xùn)練場地和教師指導(dǎo)，再加上沒有過多的比賽經(jīng)驗(yàn)，讓許多學(xué)生存在很大的技術(shù)問題，在比賽中，技術(shù)的缺失，很容易導(dǎo)致動(dòng)作失敗，影響整個(gè)比賽。

4.高校足球教學(xué)中培養(yǎng)足球意識(shí)的有效策略

4.1 加大師資隊(duì)伍建設(shè)

要想在高校足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)，首先需要一批熱愛足球，懂的足球運(yùn)動(dòng)的教師，由于我國對(duì)足球運(yùn)動(dòng)得重視程度不夠，所以足球運(yùn)動(dòng)行業(yè)的從業(yè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足足球教師用人需求。因此，國家需要加大投資和重視程度，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞淖闱蚪處熗渡碛谂囵B(yǎng)足球意識(shí)的教育當(dāng)中去。

4.2 對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目加大投資

有付出才會(huì)有收獲，就我國目前的形式而言，足球運(yùn)動(dòng)場地不足、足球運(yùn)動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)不足，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，這些問題都影響著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)的崛起，需要政府的大力扶持，只有加大投資，從人力、物力上予以支持，才能給足球運(yùn)動(dòng)一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生才能在良好的足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境中培養(yǎng)足球意識(shí)。

4.3 注重學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有足夠的興趣，才會(huì)愿意在綠茵場上肆意的揮灑汗水。不論是老師還是家長，都應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如果學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，不應(yīng)該以各種借口來將兒童的愛好扼殺在搖籃，反之，作為校方和家長，更應(yīng)該持支持態(tài)度。尤其是教師，在足球課堂，學(xué)生有不足之處時(shí)，不能當(dāng)面批評(píng)，而是側(cè)面指出并且多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信息，助于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了濃厚的興趣，會(huì)愿意將更多的時(shí)間與精力投入足球運(yùn)動(dòng)與足球意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)中。

4.4 注重足球理論課培訓(xùn)

如果缺乏理論課的支持，很多學(xué)生很難對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握，更別說培養(yǎng)足球意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的足球理論知識(shí)，是為了讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有掌握了足球運(yùn)動(dòng)在實(shí)踐中的基本規(guī)范、要領(lǐng)等，才能將足球意識(shí)更好的運(yùn)用到比賽當(dāng)中，發(fā)揮足球意識(shí)的真正價(jià)值。加強(qiáng)理論課的培訓(xùn)方式多種多樣。例如：基本的課程開設(shè)；資深足球運(yùn)動(dòng)教育專家開展專題講座；教師在理論課教學(xué)當(dāng)中利用新媒體教學(xué)，可以將著名足球運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻拿來播放，在播放視頻過程中一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面以實(shí)戰(zhàn)為例進(jìn)行具體化的講解，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

4.5 加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練

只有在技術(shù)方面達(dá)到一個(gè)層次，才能發(fā)揮足球意識(shí)的效果。因此，技術(shù)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)當(dāng)中的重要組成部分，足球技術(shù)的掌握與運(yùn)用需要一個(gè)較為漫長的過程，不可能一蹴而就，在這個(gè)過程中，需要教師和學(xué)生共同努力，提高足球技術(shù)能力，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)中的各種運(yùn)球、傳球、射門、等動(dòng)作，在練習(xí)技術(shù)的過程中形成相應(yīng)的足球意識(shí)。

另外，體能對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來說非常重要，足球場地面積廣，比賽時(shí)間長，，每場比賽需要在近八千米的足球場上奔跑九十分鐘，最少需要奔跑六千米，多則一萬米以上，還要在奔跑的過程中完成技術(shù)動(dòng)作，有時(shí)還會(huì)有半小時(shí)的加時(shí)賽，對(duì)體能的消耗非常大。如果在比賽過程中，體能不合格，將難以跟上比賽的進(jìn)程，無法與隊(duì)友進(jìn)行緊密配合，影響整體隊(duì)伍的實(shí)力。在足球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中，老師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練、不論是長跑還是負(fù)重奔跑、帶球跑，都可以對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行一定的訓(xùn)練。

4.6 注重訓(xùn)練中的實(shí)踐性

訓(xùn)練多數(shù)以個(gè)人為單位，而比賽則是以集體為單位，每場足球比賽十一位隊(duì)員思想與行動(dòng)達(dá)到高度統(tǒng)一，行動(dòng)一致，思想一致，攻守配合一致，才能在比賽中取得主動(dòng)全和取得良好的成績。這樣的統(tǒng)一境界單憑普通的訓(xùn)練是不夠的，還需要老師多組織比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作能力，從實(shí)際的比賽當(dāng)中總結(jié)足球意識(shí)。再就是，學(xué)生能夠在實(shí)踐中有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，在練習(xí)的過程中逐漸形成足球意識(shí)。

4.7 強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)能夠在比賽當(dāng)中保持良好的心態(tài)，勝不驕、敗不餒，不會(huì)因一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)劣勢就產(chǎn)生慌亂，從而自亂陣腳，產(chǎn)生失誤。為此，教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的過程中需要重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育，讓學(xué)生不會(huì)在敵強(qiáng)時(shí)產(chǎn)生畏懼，在敵弱時(shí)產(chǎn)生松懈，而是保持平常心應(yīng)對(duì)比賽，將比賽中的失誤降到最低，為強(qiáng)化足球意識(shí)提供心理上的保證。

4.8 潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的足球意識(shí)

每一個(gè)專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員在比賽當(dāng)中，都會(huì)有一套自己的足球意識(shí)，使他們?cè)谧闱驁錾厦鎸?duì)突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)自如，而學(xué)生的足球意識(shí)相對(duì)較弱，教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生統(tǒng)一觀看足球比賽，在觀看過程中，教師根據(jù)運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出來的足球意識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過觀看實(shí)戰(zhàn)比賽來了解足球意識(shí)，潛移默化的培養(yǎng)足球意識(shí)。

5.結(jié)語

總而言之，足球意識(shí)在足球運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生著重要的效果，但是我國對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和足球意識(shí)的培養(yǎng)重視程度不夠，使我國高校足球教育當(dāng)中足球意識(shí)的培養(yǎng)面臨眾多問題和壓力，政府的重視程度不夠、師資力量的不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)不過硬等都為足球意識(shí)的培養(yǎng)帶來了重重困難，需要政府部門和學(xué)校加大投資、培養(yǎng)師資力量，注重理論課和實(shí)踐相結(jié)合等，不斷提高學(xué)生的足球意識(shí)，為我國的足球運(yùn)動(dòng)帶來又一個(gè)春天。

[1] 劉佳，論足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)的必要性解析[J].鴨綠江(下半月板)2015(11).

[2] 張劍，高校足球意識(shí)在高校足球教學(xué)中的作用[J].武魂，2013(10).

[3] 尹俊卿，高校足球教學(xué)改革與學(xué)生足球意識(shí)的培養(yǎng)初探[J].教育、教學(xué)研究，2015(09).

[4] 林軍標(biāo)，淺談高校足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生足球意識(shí)[J].文體用品與科技，2014(10).

毛巖峰(1971.12-)，男，河南鄭州人，鄭州大學(xué)，講師，本科，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.04.064