“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國高校校園體育文化發(fā)展的困境與路徑

鄭繼超，趙 娜

在2015年政府工作報告中，李克強總理首次提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。這意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”開始成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略。與此同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”的六大主要特征也躍然紙上，即跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、重塑結(jié)構(gòu)、尊重人性、開放生態(tài)與連接一切。在此背景下，我國高校體育教育改革事業(yè)迎來了發(fā)展的新契機、新挑戰(zhàn)。

當(dāng)前，我們的體育教育目標(biāo)依然沒有擺脫“學(xué)科教育為中心”的誤區(qū)，很難滿足新時代的需求[1]。體育教育如何與時俱進地培養(yǎng)現(xiàn)代人的體育新理念，使之把體育作為愉悅身心、享受健康生活、獲得發(fā)展機遇的主要手段，是時代賦予學(xué)校體育教育的重要使命[2]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，我國高校校園體育文化正在踐行這一重要使命，為實現(xiàn)高校體育教育目標(biāo)，培養(yǎng)現(xiàn)代大學(xué)生的體育新理念及構(gòu)建和諧校園而努力。高校校園體育文化與高校校園文化、高校體育文化相互交織，既受到兩者明顯的制約，同時又反映著二者所隱存的共性。作為高校校園文化的主體之一，它與我國所積極倡導(dǎo)的大學(xué)生素質(zhì)教育相互融合，對于加強現(xiàn)代大學(xué)生的精神文明建設(shè)，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”下我國高校校園文化的健康持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

1 我國高校校園體育文化內(nèi)涵剖析

1.1 概念釋讀

作為一種獨特的校園群體文化生活方式，高校校園體育文化扎根、成長、完善并最終成形于各高校校園。大學(xué)生群體無疑是高校校園體育文化的實踐主體，各類各式的體育俱樂部活動、高校運動隊、大學(xué)生體育文化節(jié)等則是高校校園體育文化的主要構(gòu)成形式，由此而生的校園體育文化氛圍則促進了各高校健康發(fā)展的進程。

有人認(rèn)為，高校校園體育文化是指在高校校園這一特定的空間環(huán)境內(nèi)，呈現(xiàn)出的一種以大學(xué)生為主體，以高校教師為主導(dǎo)，以多種多樣的體育活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征，具有獨特表現(xiàn)形式的一種群體文化，是師生在體育活動中相互作用創(chuàng)造出的一種文化氛圍[3]。還有人認(rèn)為，高校校園體育文化是指高校師生在特定的環(huán)境中，根據(jù)社會發(fā)展需要，通過學(xué)校各個層面創(chuàng)造并共享的一種以繼承和發(fā)展人類理性精神和人文精神為內(nèi)容，以促進高校體育和全民健身活動全面開展為使命的客觀精神和生成環(huán)境[4]。對于高校校園體育文化，可以這樣來解讀：高校校園體育文化是一種在高校體育發(fā)展目標(biāo)的指引下，以廣大在校師生為活動主體，以高校校園為活動空間，以各類各樣的高校校園體育文化活動為媒介，達到增強學(xué)生體質(zhì)，促進高校健康發(fā)展的校園群體文化生活方式。

1.2 內(nèi)容梳理

以往人們常常會從宏觀與微觀兩個視角出發(fā)來對高校校園體育文化所包含的內(nèi)容加以論述。宏觀視角下，其內(nèi)容大致包含課堂體育、課外體育、體育俱樂部活動、體育選(項)修課程等幾方面；微觀視角下，其內(nèi)容涉及到體育物質(zhì)文化、體育制度文化、體育精神文化等幾個層面。無論從哪種視角來梳理，高校校園體育文化終究離不開體育二字。

“互聯(lián)網(wǎng)+”下，高校校園體育文化相關(guān)工作的有序開展并不是高校體育部(院/系)一個部門的事，而是跨部門綜合進行的，對高校本身而言是牽一發(fā)而動全身。首先，要有主導(dǎo)者，包括高校團委、體育部(院/系)、宣傳處、學(xué)工處、后勤部、保衛(wèi)處、財務(wù)處等部門。每個部門的分工不一，但都是圍繞著同一個主題在開展工作；其次是實踐主體，包括在校的廣大師生員工、已退休的教職員工等；最后，需要時空、形式載體，足夠的參與及訓(xùn)練時間，充足的活動空間與活動形式(見表1)。

1.3 特征歸納

由于“體育”二字是高校校園體育文化的內(nèi)核，其自身特征便具有明顯的體育特色。同時，它作為一種校園群體文化形式，又擁有其獨特的文化基因。

1.3.1導(dǎo)向性高校校園體育文化是高校校園文化群中最活躍的因子，也可以說是高校校園文化的一張晴雨表。它能及時匯集與傳播時下我國最新的學(xué)校體育文化信息，并引領(lǐng)高校校園文化的發(fā)展方向，具有一定的導(dǎo)向性。學(xué)校因有了體育文化這種先導(dǎo)優(yōu)勢,就能根據(jù)教育改革發(fā)展的大趨勢,確定體育教育發(fā)展規(guī)模,設(shè)計校園體育設(shè)施的管理方式,充分發(fā)揮對社會服務(wù)的功能[5]。

1.3.2兼容性“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，“大學(xué)城”“多校區(qū)”“職教園”等如雨后春筍，整合與優(yōu)化各高校的體育教育資源，同時激發(fā)多校區(qū)校園體育文化的共享。這包括高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的共同開發(fā)與利用，大型體育文化活動的策劃及組織，體育賽事交流等。

1.3.3多樣化眾所周知，大學(xué)體育課是必修課，也是高校校園體育文化的主體。除此，豐富多樣的大學(xué)生課余體育生活也是其重要組成部分，包括校運動隊的常規(guī)訓(xùn)練、各類體育社團或單項俱樂部活動、陽光體育活動、體育文化節(jié)等。如此多樣化的高校校園體育文化活動對于提高大學(xué)生體質(zhì)與豐富其精神生活大有裨益。

1.3.4大眾化在高校校園這一局域之內(nèi)，濃厚的體育文化氛圍與豐富多樣的體育文化活動勢必為廣大在校師生提供多種可供選擇的鍛煉渠道或方式。這一趨勢也在慢慢變得區(qū)域社會化，為高校周邊的廣大群眾提供鍛煉場所。參與者的普遍性決定了高校校園體育文化大眾化的特征。

1.3.5顯性與隱性并存顯而易見，高校校園體育文化的顯性載體多種多樣。無論是具體到體育課、體育課外活動、各類體育賽事或體育場館等，還是細化至以紙質(zhì)形式所呈現(xiàn)的體育管理規(guī)章制度、體育科研成果等都是以顯性文化的形式存在著。而在濃厚的校園體育文化氛圍中，那種由體育活動本身而形成的某種高校傳統(tǒng)、精神、道德與風(fēng)氣，也可以提煉為“精、氣、神”三字，則往往更深層次地滲透于師生的意識之中，從而形成了某種具有共同價值取向的隱性的群體意識。

1.4 作用整合

1.4.1從“和而不同”到“校園大同” “君子和而不同” 語出《論語·子路》，是在闡釋和諧的意蘊。通俗地講，就是求同存異，追求完滿。在高校校園文化群中，校園體育文化為“君子”，既能和諧友善地與其他文化元素相處，又保持著自身所特有的獨立性。久而久之，“君子”之風(fēng)使得人際和諧(師生、師師、生生之間)，校園環(huán)境安全穩(wěn)定，學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展乃至生生不息等。由此易見，高校校園體育文化的傳承與發(fā)展對于和諧高校校園的進一步構(gòu)建，實現(xiàn)各高校從“和而不同”到“校園大同”的美好愿景起著至關(guān)重要的作用。

1.4.2從“被運動”到“自主運動” 近年來，大學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降備受人們關(guān)注，分析原因多種多樣，其中較為關(guān)鍵的一點是學(xué)生缺乏運動的主觀能動性。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的懶惰靠被迫運動是無法喚醒的。只有將其置于充分的校園體育文化環(huán)境之中，積極引導(dǎo)，由“被動”走向“主動”，運動鍛煉才能慢慢地成為一種生活習(xí)慣。這一習(xí)慣的養(yǎng)成離不開濃厚的高校校園體育文化氛圍的包裹式熏陶。高校校園體育文化的有序運轉(zhuǎn)對于強化大學(xué)生的自主運動意識、維護大學(xué)生的體育運動權(quán)利、提升大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)、培養(yǎng)大學(xué)生的體育新理念非常有必要。

1.4.3從“常規(guī)化”到“多元化” “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校所開設(shè)的常規(guī)體育課程，諸如籃球、排球、足球等，已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，隨著高校校園體育文化的蓬勃發(fā)展，越來越多創(chuàng)新型的體育活動形式呈現(xiàn)在我們面前。無論是素質(zhì)拓展類課程、趣味性十足的大型體育游戲活動，還是有組織的集體戶外運動，已走進體育課堂并成為學(xué)生們的新寵，促使大學(xué)體育課程結(jié)構(gòu)朝著多元化的目標(biāo)發(fā)展。

1.4.4推動高校優(yōu)秀校園文化的傳承與發(fā)展高校優(yōu)秀校園文化是高校“精、氣、神”的凝聚，也是其靈魂所在。它的傳承與發(fā)展對高校的生存而言意義重大。體育是優(yōu)秀校園文化的關(guān)鍵詞之一，校園體育活動又是高校日常運轉(zhuǎn)中不可或缺的重要組成部分。不言而喻，作為高校優(yōu)秀校園文化的典型代表，高校校園體育文化在推動優(yōu)秀校園文化傳承與發(fā)展的進程中發(fā)揮著積極作用。

2 發(fā)展困境

2.1 高校校園體育文化發(fā)展方式不發(fā)達

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國高校校園體育文化發(fā)展方式主要包括指導(dǎo)思想、管理體制、運行機制、控制機制、應(yīng)急機制五個方面。這五個方面的滯后造成了發(fā)展方式的滯后。具體表現(xiàn)為：指導(dǎo)思想難有創(chuàng)新，一味照搬照抄，放不開，不靈活，難以迎來校園體育文化的大發(fā)展大繁榮；管理體制模糊化，職能部門劃分不清，主管部門職責(zé)不明；規(guī)章制度等管理方面文件約定俗成，難有“本土化”或“特色化”文字表述；運行機制滯后化，由于對學(xué)校體育發(fā)展的重視不夠?qū)е鲁霈F(xiàn)‘上令而下不效’或者是‘下欲效而上不令’的尷尬局面；控制機制與應(yīng)急機制的不足及缺失。發(fā)展方式不發(fā)達已成為制約高校校園體育文化發(fā)展的瓶頸之一。

2.2 高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)與頂層設(shè)計相脫離

高校在構(gòu)建校園文化之初，都會統(tǒng)籌安排并做長遠打算。這種頂層設(shè)計離不開學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)的支持。通俗地講，這里所說的頂層設(shè)計是有關(guān)高校校園體育文化方面的宏偉藍圖；高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)是涉及學(xué)校體育文化方面的資金投入、經(jīng)費預(yù)算等。高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)決定著頂層設(shè)計的實施與否，同時也直接影響著校園體育文化的發(fā)展水平。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生日益增長的校園體育文化需求同薄弱的高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的矛盾越來越突出。高校體育資金來源渠道本就單一，加之決策部門對高校體育投入?yún)T乏，造成高校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，學(xué)生獲得受體育教育的機會減少以及參與校園體育文化的可能性下降，并使得高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)與頂層設(shè)計漸行漸遠。這些都嚴(yán)重制約著高校校園體育文化的健康發(fā)展。

2.3 大學(xué)生體質(zhì)連年下降之殤

關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康測試的標(biāo)準(zhǔn)時有修訂與更新，大學(xué)生體質(zhì)連年下降卻依然是一個無需掩蓋的事實?？尚Φ氖牵搱?、造假者繼續(xù)在編造數(shù)據(jù)，審核者依舊在“相信”，質(zhì)疑者永遠在質(zhì)疑！作為高校校園體育文化的實踐主體，大學(xué)生的體質(zhì)連年下降無疑成為高校校園體育文化建設(shè)進程中難以逾越的鴻溝。

2.4 高校校園體育文化空間相對封閉

受中國傳統(tǒng)儒家思想影響，我國高校校園體育文化在其發(fā)展進程中多求穩(wěn)求安逸，難以創(chuàng)新，難有競爭。高校好比一個局域網(wǎng)，圍墻以外就難以融入，更不用談高校校園體育文化的國際化之路。隨著微博、微信、QQ等傳播媒介的4G網(wǎng)絡(luò)化，各類高校校園體育文化信息的傳播再獲提速。作為校園體育文化生長的主空間，高校開放程度的大小將決定其校園體育文化傳播與發(fā)展水平的高低。

3 路徑選擇

3.1 強化高校體育教育實踐，培養(yǎng)學(xué)生體育新理念

高校體育教育觀的樹立基于長期實踐經(jīng)驗的積累，學(xué)生自主運動意識的養(yǎng)成以及“參與運動即感受自我存在”新理念的形成與可持續(xù)的高校體育教育實踐緊密相關(guān)。進一步強化高校體育教育實踐，也絕非流于形式，止于書面，要求新、求變、求活、求致用，可以在教師素養(yǎng)提高、大學(xué)公共體育課程開發(fā)、校園生態(tài)文明環(huán)境優(yōu)化等方面下功夫。而如何能讓學(xué)生將參與體育運動作為一種生活方式來看待并貫穿其一生，如何讓學(xué)生認(rèn)識到進行體育鍛煉是為了讓自己活得更真實，如何增強學(xué)生體質(zhì)才是高校體育教育實踐所應(yīng)關(guān)注的永恒主題。

3.2 加快發(fā)展高校校園體育文化發(fā)展方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校校園體育文化信息量變得愈加豐富，傳播速度也更快。這就要求我國高校校園體育文化在其發(fā)展指導(dǎo)上要因地制宜，放開放活，不能死板僵化。要建立“統(tǒng)籌規(guī)劃，層次分明”的長效管理體制，做到職責(zé)明晰、分工明確，制定及頒發(fā)的各種校園體育規(guī)章制度要落實到位。優(yōu)化與升級各部門之間的協(xié)同配合，為高校校園體育文化的健康發(fā)展?fàn)I造一個良好的運行空間。構(gòu)建“多部門聯(lián)合，重點防控與綜合防控相結(jié)合”的控制機制與應(yīng)急機制，預(yù)防校園體育突發(fā)事件的發(fā)生。

3.3 加大高校體育資金投入，夯實高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)

高校校園體育文化的有效運轉(zhuǎn)建立在堅實的高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)之上。為進一步緩解當(dāng)前大學(xué)生日益增長的校園體育文化需求同發(fā)展相對薄弱的高校體育經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的矛盾，需加大對高校校園體育文化方面的資金投入。充實且舒適的運動空間加上豐富多樣的校園體育文化內(nèi)容能夠調(diào)動學(xué)生的主體參與意識，進而提高學(xué)生身體素質(zhì)，也能使高校校園體育文化更好地為實踐主體服務(wù)。

3.4 大力培育“本土化”體育社團、俱樂部

體育社團或俱樂部是高校校園體育文化的主要載體之一，它是為滿足不同學(xué)生群體的體育文化需求而設(shè)立的。各高校應(yīng)因地制宜，積極探索，大力培育符合本校校園體育文化發(fā)展特色的“本土化”體育社團或俱樂部，如沿海地區(qū)高?？蓜?chuàng)設(shè)與水上體育項目有關(guān)的社團或俱樂部，東北地區(qū)高校可發(fā)展與冰雪類體育項目相關(guān)的體育社團或俱樂部等，進而滿足學(xué)生的不同需求。

3.5 拓展與創(chuàng)新高校校園體育文化活動內(nèi)容及形式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的開啟，越來越多的全新體育文化信息在大學(xué)生間相互傳遞。對于常規(guī)化且相對匱乏的校園體育文化活動內(nèi)容及形式，學(xué)生已覺乏味。高校校園體育文化活動內(nèi)容及形式的拓展與創(chuàng)新勢在必行。如可考慮將國內(nèi)某綜藝節(jié)目的大型真人版游戲——“撕名牌”引入大學(xué)校園并將其列入大學(xué)生體育文化節(jié)目錄。此活動既具趣味性、挑戰(zhàn)性，又能使學(xué)生跑動起來，深受學(xué)生歡迎。 與此同時，諸如“徒步”“跑酷運動”“彩虹跑”“歡樂跑”“吉祥跑”“戶外拓展”等活動內(nèi)容及形式也可以走進校園。作為“陽光體育運動”的重要組成部分，這些時下流行的體育文化元素可以讓學(xué)生耳目一新，又能激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，對于高校校園體育文化的繁榮以及學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高大有裨益。

3.6 積極創(chuàng)建高校校園體育文化互聯(lián)網(wǎng)平臺，強化與知名網(wǎng)企間的合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息技術(shù)與社會生活將進一步融合，各類網(wǎng)絡(luò)信息急劇膨脹，傳統(tǒng)高校正面臨著新一輪的挑戰(zhàn)?；诖?，高校信息化建設(shè)步入嶄新的開端，智慧校園建設(shè)亦勢必先行。而諸如高校團組織微信平臺、高校微博賬號等形式的高校校園體育文化網(wǎng)絡(luò)傳播平臺的創(chuàng)建對于增強高校校園體育文化的傳播力度與廣度以及提高各高校的知名度顯得尤為必要。與此同時，不斷強化與騰訊、阿里巴巴、NBA中國等知名網(wǎng)企間的合作對于高校校園體育文化的發(fā)展意義重大。

3.7 開拓校園體育文化發(fā)展的國際化之路

要不斷提高我國高校開放程度，積極借鑒與學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進校園體育文化發(fā)展成果與經(jīng)驗，學(xué)以致用，服務(wù)于學(xué)生。同時，要極力打造我國高校校園體育文化的品牌效應(yīng)，積極走出去，努力使其成為我國高校國際文化交流中的名片，繼而促進我國高校校園體育文化的進一步繁榮。

4 結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國高校校園體育文化建設(shè)與發(fā)展依然是我國高校體育工作的一個重要方面。一方面我們要認(rèn)識到：作為我國高校體育工作的主體部分，高校校園體育文化的有效運轉(zhuǎn)對于實現(xiàn)高校體育教育目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生體育新理念及構(gòu)建和諧高校校園發(fā)揮著重要作用；另一方面我們也應(yīng)關(guān)注到：當(dāng)前大學(xué)生日益增長的校園體育文化需求同發(fā)展相對滯后的高校校園體育物質(zhì)文化及精神文化之間的矛盾愈加突出。要解決這一問題需要高校內(nèi)外部門的協(xié)同配合，形成常態(tài)化管理，要積極克服其在新時期所面臨的困難與挑戰(zhàn)，找出問題的根源所在，提出應(yīng)對性方案，并以全新的視角與理念來審視當(dāng)前大學(xué)生日益增長的校園體育文化需求，促使我國高校校園體育文化朝著“定位準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富、形式多樣、國際化”方向發(fā)展，使其在全面提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平、培養(yǎng)學(xué)生體育新理念與構(gòu)建和諧高校校園的過程中發(fā)揮更加務(wù)實的作用。

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