學校體育教學與社區(qū)體育資源的有效整合

羅源凱 李美成

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學校體育教學與社區(qū)體育資源的有效整合

羅源凱 李美成

隨著社會的發(fā)展人們對教育的要求不僅僅是學生獲得優(yōu)異的成績，還要求學生具有強健的體魄?；谶@樣的形式學校體育教學越來越受到人們的重視，然而當前的體育教學的改革成效確并不顯著。而究其原因很大程度上是由于學校體育設施落后、不完善，為了有效解決這一問題很多學校提出了整合體育教學與社區(qū)體育資源的方法。這樣不僅能夠為學校體育教學改革提供更加廣闊的空間，進而提升學生的體能，還能夠實現(xiàn)社區(qū)體育資源經濟效益和社會效益的提升，是學校體育教學發(fā)展的重要方向。

學校體育教學；社區(qū)體育資源；整合

素質教育是教育事業(yè)發(fā)展中的核心內容，它適用于所有教學科目。體育教學也不例外，傳統(tǒng)的體育課堂上學生很難獲得體質和體能的真正提升，因此對體育教學進行改革已經成為各級院校教學發(fā)展中的重要內容。本文將通過學校體育教學與社區(qū)體育資源的有效整合對體育教學改革進行探索，并通過相應的試驗進行學校體育教學和社區(qū)體育資源有效策略的研究。

1. 學校體育和社區(qū)體育合作的可能性

隨著全球化進程的不斷推進，我國不僅在經濟領域受到西方越來越多的影響，在文化生活領域中也出現(xiàn)了更多西方的影響。其中保齡球、臺球等等，它們都受到了人們廣泛的喜愛。為了滿足人們的需求，各種專業(yè)體育場館紛紛建立。但是實踐當中這些專業(yè)場館并沒有最大限度發(fā)揮其應用的作用，其運行時間多為假日或下班后等業(yè)余時間，在人們的工作時間這些場館就會閑置，這樣就會造成資源的兩位。

而在學校體育教學改革中，很多學校都面臨這體育設施和場地不足的問題，特別是對于一些新型體育項目，由于需要較大的投資建設成本，這些體育項目在學校內容很難實現(xiàn)。學校體育教學和社區(qū)體育資源的整合正好有效的解決了雙方的問題，不僅能夠問題學生開展新興體育項目教學提供得了設施和設備，還為社區(qū)體育資源所有者增加了經濟收益。

2. 學校體育教學和社區(qū)體育資源整合試驗

2.1 試驗概況

2013年6月—2015年6月將北京市某大學美術系的全體學生作為實驗對象；社區(qū)體育資源整合對象為北京市易初蓮花山莊保齡球館、游泳館。

2.2 實驗內容

第一，初步合作、相互了解。易初蓮花山莊于2010年修建了易初蓮花保齡球館和游泳館，內部設施先進。易初蓮花保齡球館和游泳館為了提升設施使用率，提升社會效應，制定了一個學校和學生都能夠接受的價位。每周三、周五上午組織美術系學生以課外體育活動的形式在游泳館和保齡球館進行體育活動，體育教師在旁指導。

第二，深入合作，揚長避短。在前兩個月的試驗中，學生并沒有獲得顯著的進步，很多女學生仍然沒有掌握游泳基本要領。為了解決這一問題，體育教師用體育課形式代替了原來的課外活動形式，同時易初蓮花游泳館和保齡球館的課程聘請場館專職教練負責，并采用分班授課的方式，將一個年級的學生劃分為提高班和學習班進行授課。通過以上措施不僅教學效果獲得明顯提升，還有效解決師資不足、專業(yè)較差的問題[1]。

2.3 實驗結果分析

通過前五個月的試驗，大一年級的210學生中：游泳學習班50米完成率從4%提升到26%；游泳班50米成績，平均水平提升14秒。在基礎訓練的基礎上，學校還同游泳館合作成立游泳俱樂部，游泳成績優(yōu)異的學生在俱樂部中游泳水平又獲得了進一步的提升。

3. 學校體育教學與社區(qū)體育資源整合的必然性

3.1 學校體育和社區(qū)體育整個是必然趨勢

根據(jù)教育原理可知，人社會化過程的本質就是人的發(fā)展，這個過程伴隨著來自社會環(huán)境的影響和社會關系的改變。所以教育的本源就是社會，受教育者個體發(fā)展的原動力就是社會的力量。學校和社區(qū)能夠通過學校體育與社會體育相結合實現(xiàn)教育資源的互補和共享，同時學生能夠在這個過程中實現(xiàn)對社會的了解和適應。

隨著社會對人才要求的不斷提升，學校已經無法獨立實現(xiàn)教育青年一代的目標，應當科學有效的利用和整合社會教育力量。適應學生身心發(fā)展需要是當前體育教學應當遵循的重要原則，同時還應當適應新形勢下的社會發(fā)展。學校應當充分把握時代脈搏，通過觀念的不斷更新實現(xiàn)對新時代需求的適應，充滿活力的學校教學才能夠在滿足學生個性發(fā)展需求的同時，符合時代要求。基于以上因素，社會部門和院校越來越重視學校教育和社會教育資源的整合，而這也成為未來教育發(fā)展的必由之路[2]。

3.2 學校體育和社會體育整合具有現(xiàn)實的可行性

隨和經濟的發(fā)展和人們生活水平的提升，人們將對生活質量的追求替代了過去溫飽需求。健康的娛樂活動是人們工作之余的重要內容，人們將運動作為強身健體的重要途徑。在學校體育教學和社區(qū)體育資源整合的過程中經濟問題是一個無法回避的問題，消費者是學生主體，所以家長的支持成為學校體育教學和社區(qū)體育資源有效結合的前提。由于人們對體育鍛煉認識的提升，對于社區(qū)體育資源的使用費用能夠更加容易接受。但是學校作為學校體育教育和社區(qū)體育資源整合的操作者應當從學生的利益出發(fā)，在對學生承受能力進行充分考慮的基礎上，盡可能制定完善的方案，實現(xiàn)學校體育教學和社區(qū)體育資源科學、有效整合的目的[3]。

4. 建議與對策

4.1 最大限度降低費用

學校體育教學與社區(qū)體育資源的整合應當最大限度降低費用，并控制在學生能夠接受的范圍內。對于家庭貧困的學生社區(qū)應當免去體育資源使用費用，讓每個學生都能夠充分的參與到體育教學中來。

4.2 社區(qū)選擇遵循就近原則

運用社區(qū)體育資源開展體育教學活動，就應當堅持就近原則，通常應當將學校與選擇社區(qū)間的距離控制在步行十分鐘以內。在社區(qū)中開展體育教學活動前，應當由體育教師組織學生共同前往，進而保證學生的安全[4]。

4.3 在教學活動中嚴格貫徹教學要求

要實現(xiàn)體育項目的鍛煉目標，就要對目的任務進行明確。應當將教材、大綱要求嚴格貫徹教學、考核、師資力量的組織過程中，對于執(zhí)行校外體育教學任務的教師應當加強在思想方面的要求，避免學生身心發(fā)展受到不健康意識的影響[5]。

4.4 及時調整存在問題

現(xiàn)階段學校體育教學和社區(qū)體育資源的整合還處于發(fā)展初期，所以很多問題會出現(xiàn)在這個過程中，如果不及時改正將會對教學成效產生嚴重影響。因此教師應當?shù)呢熑涡暮凸芾砟芰Ρ仨毜玫綇娀瑘詻Q避免“小錯不糾、鑄成大錯”的現(xiàn)象，進而對整個體育教學造成不良影響。

4.5 科學結合普及與提高

一些新興體育項目的教育能夠在社區(qū)體育資源整合得以開展，在這個過程中教師在完成基礎教學的基礎上發(fā)掘優(yōu)秀體育苗子，并對相應的培養(yǎng)機制進行建立健全。學?？赏ㄟ^與場館經營方的合作，進而專門俱樂部的構建，在保證學生正常學習的條件下參與專項系統(tǒng)的體育訓練。通過這種形式為國家培養(yǎng)出個多的優(yōu)秀體育人才[6]。

5. 結語

通過以上內容可知學校體育教學與社區(qū)體育資源的整合，不僅能夠為學校提供相應的體育設施和場館，還能夠實現(xiàn)社區(qū)體育資源利用率的提升，對于學校體育教學改革和社區(qū)體育資源發(fā)展都具有的重要的意義。所以學校應當從實際情況出發(fā)，通過和社區(qū)體育資源的合作，實現(xiàn)學校體育教學和社區(qū)體育資源的有效整合，進而實現(xiàn)素質教育的目標。

[1] 胡衛(wèi),唐曉杰,方建鋒,等.學校體育新理念與新體系的構建[J].體育科研,2014,(07):41-48.

[2] 朱小平.學校體育與社區(qū)體育資源的共享與拓展[J].山東體育學院學報,2010,(09):93-96.

[3] 黃健,謝忠萍.學校體育與社區(qū)體育一體化發(fā)展模式的構建研究[J].體育與科學,2010,(07):94-96.

[4] 王慧.社區(qū)體育和學校體育資源整合模式探討[J].少林與太極(中州體育),2010,(07):40-43.

[5] 田慶柱.學校體育對城市社區(qū)體育影響的研究[J].湖北科技學院學報,2013,(08):138-139.

[6] 王振生,魯政道.對學校體育場館設施社區(qū)化服務的探討[J].職業(yè)時空,2012,(09):169-170.

羅源凱(1980.10-)，男，湖南人，碩士研究生，研究方向：體育教育，講師，廣東理工學院。

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.02.053