新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)校園體育文化建設(shè)研究

劉河杉

新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)校園體育文化建設(shè)研究

劉河杉

伴隨我國(guó)大學(xué)教育體制改革的手段逐漸深入，面對(duì)大學(xué)校園整體文化建設(shè)的步伐正在加速邁進(jìn)。在大學(xué)校園內(nèi)部文化建設(shè)的體系中，作為提升大學(xué)生綜合體育素養(yǎng)和體育運(yùn)動(dòng)能力的重要引導(dǎo)，不論是學(xué)校、教師還是學(xué)生自身，都需要逐漸認(rèn)識(shí)到體育文化建設(shè)的重要作用?；诖?，本文站在新形勢(shì)教育的發(fā)展背景下，圍繞大學(xué)校園體育文化的建設(shè)工作進(jìn)行展開(kāi)討論，在體育文化的建設(shè)目標(biāo)、價(jià)值觀、文化形式以及參與主體的目標(biāo)取向等多方面作為論點(diǎn)，從而提出培養(yǎng)大學(xué)生綜合體育素養(yǎng)、構(gòu)建現(xiàn)代化校園體育文化的具體路徑，以此來(lái)充分展現(xiàn)體育文化發(fā)揮出來(lái)的特色性、高效性和科學(xué)性的體育教育作用。

大學(xué)校園；校園文化；體育文化

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.117

在提升大學(xué)生群體綜合體能的同時(shí)，也需要積極發(fā)揚(yáng)和宣傳體育校園文化，從而在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)體育素養(yǎng)的過(guò)程中，也能夠推動(dòng)“健康運(yùn)動(dòng)，和諧校園”口號(hào)的實(shí)施。大學(xué)高效作為我國(guó)培養(yǎng)尖端性、學(xué)術(shù)性人才基地和搖籃，加強(qiáng)和建設(shè)專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能方面的培訓(xùn)和體育素養(yǎng)的提升，才能夠更加符合我國(guó)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性要求，更加貫徹和落實(shí)“科教興國(guó)”的基本戰(zhàn)略。因此，在當(dāng)前素質(zhì)教育的大環(huán)境下，為了保障大學(xué)生提升綜合體育素養(yǎng)，從體育校園文化作為重要引導(dǎo)線索，利用弘揚(yáng)體育校園文化來(lái)推動(dòng)大學(xué)體育教育工作不斷前進(jìn)。

1. 大學(xué)校園體育文化的作用

1.1 能夠促進(jìn)大學(xué)校園文化的構(gòu)建腳步

大學(xué)校園中的體育文化作為融合了體育精神和人文精神的重要文化環(huán)節(jié)，是大學(xué)校園文化體系的重要組成部分。體育文化能夠豐富當(dāng)前大學(xué)生的校園生活，推崇更加積極和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。校園體育文化涵蓋的人文精神和健康的人生信條，對(duì)促進(jìn)大學(xué)校園文化體系的構(gòu)建提供了重要的推動(dòng)力量，更是構(gòu)建和諧校園戰(zhàn)略要求中的重要組成部分[1]。

1.2 能夠促進(jìn)高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

體育文化推崇積極和健康的生活方式，在合理運(yùn)動(dòng)和科學(xué)運(yùn)動(dòng)的前提下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行豐富和多元化的體育活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。校園體育文化作為“德智體美勞”中的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)大力加強(qiáng)對(duì)體育文化的建設(shè)力度，來(lái)推動(dòng)大學(xué)生的全面發(fā)展，使現(xiàn)代性大學(xué)生更加符合全面性人才的標(biāo)準(zhǔn)，為日后的學(xué)生和生活奠定了良好的精神基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。

1.3 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的體育審美

通過(guò)大力宣傳大學(xué)生校園體育文化，達(dá)到有效引導(dǎo)大學(xué)生的審美轉(zhuǎn)換，提升學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)。在校園體育文化中，其推崇力學(xué)美、動(dòng)態(tài)美和速度美等多種形態(tài)的美感形式，在積極宣揚(yáng)校園體育文化的過(guò)程中，大學(xué)生能夠加深對(duì)體育文化的理解和思考，在體育文化的影響下，培養(yǎng)大學(xué)生群體的儀態(tài)美、體健美和心靈美，讓學(xué)生能夠感受到體育活動(dòng)的魅力。

1.4 有利于促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“社會(huì)化”

體育文化作為大學(xué)生活中必不可少的文化類型之一，通過(guò)大力發(fā)揚(yáng)校園體育文化，讓學(xué)生能夠在體育文化的海洋中不斷轉(zhuǎn)換自身的社會(huì)角色，比如學(xué)生，比如體育健兒，比如體育老師等等。體育文化促進(jìn)大學(xué)生心理健康，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身角色的“社會(huì)化”[2]。

2. 建設(shè)大學(xué)校園體育文化過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)大學(xué)校園體育文化的認(rèn)識(shí)水平不足

在傳統(tǒng)理念的影響下，不論是學(xué)校、社會(huì)大眾還是家長(zhǎng)、學(xué)生，都會(huì)更加關(guān)注對(duì)自身理論性專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)體育文化方面的培養(yǎng)并沒(méi)有形成正確的理念，對(duì)體育文化體系的構(gòu)建也沒(méi)有形成足夠的重視。目前，我國(guó)很多高校都沒(méi)有樹(shù)立更為正確和科學(xué)的體育文化精神和體育文化建設(shè)意識(shí)，也忽視了對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)建設(shè)的重要作用，因此造成了對(duì)校園體育文化建設(shè)水平不足的缺陷。

2.2 大學(xué)校園體育文化建設(shè)機(jī)制不全面

由于目前大學(xué)校園內(nèi)部體育文化的建設(shè)缺乏相關(guān)機(jī)制的支撐和保障，在這樣不健全和不完善的體育文化建設(shè)機(jī)制條件下，影響了校園體育文化良好建設(shè)工作，也會(huì)導(dǎo)致校園體育文化氛圍營(yíng)造的滯后性。比如很多高校的校園內(nèi)部缺乏更為有效的校園體育文化機(jī)制作為保障，這種制度性的缺失無(wú)法為良好的校園體育文化奠定良好的理論基礎(chǔ)，不利于我國(guó)各大高校形成更為全面的校園體育精神體系。

2.3 大學(xué)校園體育課程缺乏文化內(nèi)涵和人文美感

很多大學(xué)校園內(nèi)部的體育課程過(guò)于死板，以體育文化精神為基礎(chǔ)的相關(guān)體育活動(dòng)和體育比賽等開(kāi)放性的活動(dòng)舉辦也缺乏更為全面的精神指導(dǎo)。所以從總體來(lái)看，大學(xué)校園內(nèi)部的體育課程并沒(méi)有圍繞學(xué)生對(duì)體育文化的需求進(jìn)行設(shè)置和安排，同時(shí)在體育課程的教學(xué)過(guò)程中，更缺乏體育文化的基本內(nèi)涵，和建立在體育藝術(shù)層面上的美感。這種過(guò)于生硬教學(xué)方式和體育課程無(wú)法調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性[3]。

2.4 大學(xué)校園內(nèi)部體育社團(tuán)和部門運(yùn)作效率不高

由于很多大學(xué)校園內(nèi)部的體育社團(tuán)以及學(xué)生會(huì)組織中的體育部門的地位較低，并沒(méi)有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因此這種缺乏重視和缺少支持力度的狀態(tài)下，造成下校園內(nèi)部的體育社團(tuán)和體育部門整體運(yùn)作效率不高，活動(dòng)形式過(guò)于的單一，無(wú)法更好的為體育文化活動(dòng)的開(kāi)展提供良好服務(wù)。

3. 推動(dòng)大學(xué)校園體育文化全面建設(shè)的具體路徑

3.1 樹(shù)立以人為本的體育文化價(jià)值觀

由于在長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育背景下，我國(guó)大學(xué)生形成的基本思想觀念便是重視專業(yè)課而忽視了體育文化課，這種顧此失彼的做法嚴(yán)重影響了我國(guó)大學(xué)生群體的綜合體育文化水平，會(huì)對(duì)當(dāng)代“十佳”大學(xué)生的培育目標(biāo)產(chǎn)生消極作用。因此，為了保障大學(xué)生在校園體育活動(dòng)上的參與程度和活躍程度，立足于全面構(gòu)建大學(xué)校園體育文化工作，從學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)律的客觀性入手，來(lái)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立更為正確的體育文化價(jià)值觀?；诖耍鞔蟾咝Ｊ紫纫鞔_體育文化建設(shè)的重要意義，通過(guò)發(fā)揮體育文化的熏陶力和感染力，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并樹(shù)立正確和積極的體育文化理念。與此同時(shí)，校方可以通過(guò)大力舉辦不同規(guī)模的校園體育文化宣傳講座，利用更具形式化和影響力的重要培訓(xùn)講座，推動(dòng)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)健康的體育文化理論，形成帶有現(xiàn)代化色彩體育文化價(jià)值觀，從而為充分展現(xiàn)大學(xué)校園體育文化的健康態(tài)度和樂(lè)觀精神而做出努力，也起到了積極弘揚(yáng)校園體育文化價(jià)值觀的作用[4]。

3.2 構(gòu)建合適的平臺(tái)，舉辦多元化的校園體育活動(dòng)

要想從根本上改變大學(xué)校園體育文化“失去重視”的現(xiàn)狀，同時(shí)也為了全面構(gòu)建屬于校園內(nèi)部的體育文化建設(shè)機(jī)制，需要通過(guò)建立的不同形式的體育文化活動(dòng)，以此為平臺(tái)來(lái)展示體育文化對(duì)增強(qiáng)校園文化的生命力和靈活力的重要作用，并為提升我國(guó)大學(xué)生群體綜合體育素養(yǎng)和體育能力而發(fā)揮了關(guān)鍵的指導(dǎo)作用?；诖?，大學(xué)校園內(nèi)部要積極構(gòu)建更為合適的校園體育文化宣傳平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合多種多樣的校園體育活動(dòng)，大力推動(dòng)大學(xué)生積極參與校園體育文化的建設(shè)工作中，在投入到體育活動(dòng)和體育比賽的同時(shí)，便為弘揚(yáng)體育文化理念和體育文化精神貢獻(xiàn)了自己的一份力量。我國(guó)各大高校可以通過(guò)舉辦體育文化藝術(shù)活動(dòng)、友誼比賽等方式，達(dá)到積極宣傳和弘揚(yáng)校園體育文化精神的目的。與此同時(shí)，也可以組成啦啦隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)以及競(jìng)技類健美操隊(duì)伍等途徑，豐富大學(xué)校園體育活動(dòng)的形式，在多姿多彩的校園體育文化活動(dòng)中，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育文化精神的理念，更切實(shí)際的體會(huì)體育文化的意義，從而提高大學(xué)生整體的體育文化素養(yǎng)。

3.3 提升教師綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育人文精神

在大學(xué)校園體育文化建設(shè)工作中，教師作為重要的引導(dǎo)者角色，發(fā)揮了非常具有戰(zhàn)略性質(zhì)的引導(dǎo)性作用。在教師的培養(yǎng)和帶領(lǐng)下，學(xué)生能夠更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)校園體育文化建設(shè)的重要意義，并且在教師的幫助下，樹(shù)立起更加積極和健康的校園體育文化健身精神，為促進(jìn)校園體育文化建設(shè)工作的有效完成，也獻(xiàn)出了自己的一份力量?；诖?，教師首先要正視自身的重要引導(dǎo)者作用，通過(guò)發(fā)揮在課堂和課下與學(xué)生的交流和溝通，向?qū)W生傳輸正確的校園體育文化理念，才能達(dá)到學(xué)生積極主動(dòng)地參與校園體育文化活動(dòng)的目的。其次，教師也需要進(jìn)行自我審視和自我監(jiān)督，在教育和培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也要時(shí)刻關(guān)注自身的精神層面變化和校園體育活動(dòng)的參與性，這樣才能更為人性化的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育文化人文精神，做到以身作則、以師為表。

3.4 充分發(fā)揮大學(xué)體育社團(tuán)和部門的動(dòng)力性

在傳統(tǒng)大學(xué)體育文化的建設(shè)手段中，多為日常進(jìn)行的體育課程、體育比賽以及校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等形式。伴隨現(xiàn)代化大學(xué)校園文化建設(shè)的腳步不斷邁進(jìn)，為了充分發(fā)揮校園體育文化積極作用，需要更加豐富大學(xué)校園體育文化建設(shè)的相關(guān)宣傳手段和方式?；诖耍谛@體育文化建設(shè)的工作中，校園內(nèi)部的體育社團(tuán)和學(xué)會(huì)生中的體育部門作為與學(xué)生聯(lián)系更加密切的基礎(chǔ)性團(tuán)體之一，能夠在校園體育文化建設(shè)的工作中起都重要的推動(dòng)性作用。因此，首先可以通過(guò)大力建設(shè)大學(xué)校園內(nèi)部的體育社團(tuán)規(guī)模，重視體育社團(tuán)的存在意義和價(jià)值，積極鼓勵(lì)大學(xué)生參與體育社團(tuán)，以此在體育社團(tuán)參與體育文化活動(dòng)的過(guò)程中，達(dá)到了帶動(dòng)學(xué)生群體體育能力提高的目的。其次，還要注重發(fā)揮學(xué)生會(huì)中體育部門的重要性，加強(qiáng)對(duì)體育部門的經(jīng)費(fèi)投資，從而為體育部門組織和開(kāi)展多元化的體育文化項(xiàng)目奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生對(duì)不同體育文化活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育文化精神的熱愛(ài)之情。

4. 結(jié)論

綜上所述，為了促進(jìn)我國(guó)大學(xué)校園內(nèi)部的體育校園文化保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，本文以上提出了具體的文化構(gòu)建策略，從積極構(gòu)建體育校園文化相關(guān)體系，來(lái)推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生整體體育能力，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)不斷進(jìn)步。本文以上通過(guò)站在新形勢(shì)教育的發(fā)展背景下，圍繞大學(xué)校園體育文化的建設(shè)工作進(jìn)行展開(kāi)討論，在體育文化的建設(shè)目標(biāo)、價(jià)值觀、文化形式以及參與主體的目標(biāo)取向等多方面作為論點(diǎn)，從而提出培養(yǎng)大學(xué)生綜合體育素養(yǎng)、構(gòu)建現(xiàn)代化校園體育文化的具體路徑。通過(guò)以上分析能夠知道，在加強(qiáng)和建設(shè)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能方面的培訓(xùn)和體育素養(yǎng)的提升，才能夠更加符合我國(guó)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性要求，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)我國(guó)走上體育強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)而做出重要貢獻(xiàn)。

[1] 姜志明,劉甄悅.大學(xué)校園體育文化建設(shè)的思考與展望——基于北京林業(yè)大學(xué)的實(shí)踐研究[J].中國(guó)林業(yè)教育,2014,06:11-15.

[2] 紀(jì)玉娣.解析“人文奧運(yùn)”理念對(duì)我國(guó)大學(xué)校園體育文化的影響[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013,01:39-41.

[3] 李會(huì)明,鄧偉,等人.以農(nóng)耕體育文化為內(nèi)容的特色校園體育文化建設(shè)實(shí)踐與探索——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園體育文化建設(shè)為例[J].中國(guó)學(xué)校體育(高等教育),2014,10:4-9.

[4] 方舒君.新形勢(shì)下高校校園體育文化建設(shè)的思路與實(shí)踐[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版),2013,01:115-118.

劉河杉(1985.10- )，女，河南信陽(yáng)人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)，講師，信陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。