青少年籃球訓(xùn)練應(yīng)重視德育教育

張建行

青少年籃球訓(xùn)練應(yīng)重視德育教育

張建行

目的:為了使每一名籃球運(yùn)動(dòng)員都具備一定的責(zé)任感、使命感、歸屬感，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的智慧和力量來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽，方法，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法進(jìn)行分析，結(jié)果:發(fā)現(xiàn)德育教育在籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程中具有重要意義，結(jié)論:提出青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練應(yīng)重視德育教育?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，講究個(gè)人技術(shù)能力，更講究團(tuán)隊(duì)合作，這就要求每一名籃球運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該具備一定的責(zé)任感、使命感、歸屬感，從而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的智慧和力量進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。而要想使運(yùn)動(dòng)員具備這些特質(zhì)，就必須結(jié)合青少年運(yùn)動(dòng)員的生理，心理特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行德育教育方面的培養(yǎng)。

青少年；籃球訓(xùn)練；德育

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.041

1. 對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行德育教育的必要性

1.1 青少年的生理心理特點(diǎn)決定了對(duì)其實(shí)施德育教育的必要性

青少年的生理心理都還在發(fā)展完善的過(guò)程中，其特征具有不穩(wěn)定性。生理上，進(jìn)入青春期后，神經(jīng)活動(dòng)不穩(wěn)定，興奮占優(yōu)，好動(dòng)、注意力不集中；心理上，他們的自我意識(shí)飛速發(fā)展，有較強(qiáng)的自尊心，強(qiáng)烈關(guān)注個(gè)性成長(zhǎng)，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。因而他們對(duì)情緒和情感的控制能力較弱，訓(xùn)練時(shí)有時(shí)情緒高漲，有時(shí)又萎靡不振，比賽中也是如此，一旦獲勝了就容易歡呼雀躍到得意忘形，要是失敗了又會(huì)因一時(shí)的失敗而失去信心，甚至一蹶不振，此外，還有的運(yùn)動(dòng)員之間由于一點(diǎn)小的摩擦就互相之間心存怨恨，不團(tuán)結(jié)。因此這就要求青少年籃球運(yùn)動(dòng)員必須接受良好的德育教育使其具有健康的人格以及優(yōu)秀的道德品質(zhì)，才能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互協(xié)作，克服困難，才能共同承受成功、失敗的壓力。

1.2 德育教育能有效解決訓(xùn)練、比賽中的某些問(wèn)題

1.2.1 訓(xùn)練動(dòng)力不足，缺乏明確目標(biāo) 青少年階段，運(yùn)動(dòng)員的情緒發(fā)展呈現(xiàn)兩極性，內(nèi)向型與表現(xiàn)型共存，可變性與固執(zhí)性共存，這就容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員易出現(xiàn)反抗情緒。當(dāng)教練員只關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，而不關(guān)心運(yùn)動(dòng)員性格的發(fā)展方向，甚至阻礙其性格發(fā)展，或者教練強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)員接受某些觀點(diǎn)時(shí)，這些都會(huì)造成他們的反抗情緒，而一旦出現(xiàn)這類(lèi)情緒，運(yùn)動(dòng)員就會(huì)意志消沉，萎靡不振，無(wú)心投入訓(xùn)練，從而導(dǎo)致訓(xùn)練動(dòng)力不足。還有的運(yùn)動(dòng)員參加籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)只是為了一時(shí)的興趣甚至是為了逃避文化課的學(xué)習(xí)，這就是道德不完善導(dǎo)致的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)不純，他們的訓(xùn)練根本沒(méi)有一個(gè)明確的以及正確的目標(biāo)，當(dāng)然也就不會(huì)有足夠的訓(xùn)練動(dòng)力。

1.2.2 傷病現(xiàn)象導(dǎo)致訓(xùn)練積極性不足

傷病現(xiàn)象在籃球訓(xùn)練及比賽過(guò)程中是在所難免的，但是傷病的出現(xiàn)會(huì)讓原本意志力就不強(qiáng)的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理，更有甚者會(huì)產(chǎn)生心理陰影，從而導(dǎo)致青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練積極性不足。

1.2.3 個(gè)人主義影響球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的發(fā)揮

青少年的心理特征使得他們大多數(shù)都好于表現(xiàn)自己，以至于比賽場(chǎng)上單打獨(dú)斗的情況屢見(jiàn)不鮮，然而由于他們的基本功還不夠扎實(shí)，技術(shù)也不夠全面，使得他們的單打獨(dú)斗基本以失敗告終，使隊(duì)友感到厭煩，也影響了球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的發(fā)揮。

1.2.4 對(duì)對(duì)手或裁判員進(jìn)行惡意攻擊

不少運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行比賽的時(shí)候，會(huì)因?yàn)楸荣惐容^激烈而與對(duì)手產(chǎn)生一些摩擦，以至于情緒失控會(huì)對(duì)對(duì)手進(jìn)行言語(yǔ)或身體上的惡意攻擊，還有的運(yùn)動(dòng)員會(huì)不滿(mǎn)意裁判的判罰而對(duì)裁判進(jìn)行言語(yǔ)或身體上的惡意攻擊，這些現(xiàn)象都是由于運(yùn)動(dòng)員缺乏道德素養(yǎng)。

2. 對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行德育教育的重要性

2.1 能夠端正運(yùn)動(dòng)員思想

對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行德育教育可以端正運(yùn)動(dòng)員思想，包括對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感；對(duì)他們進(jìn)行誠(chéng)信道德的教育，可以使他們端正訓(xùn)練態(tài)度、明確訓(xùn)練目標(biāo)，使他們以為國(guó)爭(zhēng)光為第一目標(biāo)，為祖國(guó)榮譽(yù)而刻苦訓(xùn)練，為祖國(guó)榮譽(yù)而認(rèn)真比賽。

2.2 能夠增強(qiáng)青少年籃球隊(duì)的凝聚力

德育教育可以通過(guò)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想道德教育，使他們學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)包容，進(jìn)而使他們學(xué)會(huì)與隊(duì)友互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，大家互相能夠團(tuán)結(jié)了，那么球隊(duì)的凝聚力自然也就有了，球隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了，那么球隊(duì)的戰(zhàn)斗力也就隨之提高了。

2.3 能夠促進(jìn)隊(duì)員與教練員之間關(guān)系的和諧

德育教育能夠改善隊(duì)友之間的人際關(guān)系，同樣也能改善隊(duì)員與教練員之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想道德教育，使他們學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，尊敬教練員，懂得“一日為師，終身為父”的道理。這樣，運(yùn)動(dòng)員就能與教練員相處的更加和諧，而教練員也能更加喜愛(ài)自己的球員，更加全身心地去培養(yǎng)他們，使和諧的關(guān)系更加和諧。

2.4 能夠教育運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)離興奮劑

縱觀體育界，有不少的運(yùn)動(dòng)員在體育比賽中使用過(guò)興奮劑，眾所周知興奮劑是國(guó)際體育組織規(guī)定的禁用藥物，使用興奮劑是嚴(yán)重違背體育道德的，這不僅對(duì)他人不公平，同時(shí)也對(duì)自己的身體健康造成極大的傷害。對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行德育教育可以讓運(yùn)動(dòng)員從思想上認(rèn)識(shí)到使用興奮劑帶來(lái)的危害，提高他們自覺(jué)抵制或監(jiān)督使用興奮劑的意識(shí)和能力，樹(shù)立健康的道德觀和人生觀，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到通往成功的道路沒(méi)有捷徑，必須以平時(shí)刻苦的訓(xùn)練作為基礎(chǔ)不斷付出努力，從而在根本上防止使用興奮劑事件的發(fā)生。

3. 如何在日常生活和訓(xùn)練中進(jìn)行德育教育

3.1 結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)滲透德育教育

教練員在指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的時(shí)候要注意結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，擅于挖掘其中的德育因素，將德育很好的滲透到知識(shí)技能當(dāng)中。此外，教練員還應(yīng)靈活多變的對(duì)訓(xùn)練課進(jìn)行控制，真正讓隊(duì)員們體會(huì)到德育的培養(yǎng)，從而很好地提高道德素質(zhì)。

3.2 發(fā)揮榜樣作用滲透德育教育

青少年籃球運(yùn)動(dòng)員都有崇拜運(yùn)動(dòng)員偶像的心理，因此，教練員在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行德育教育的時(shí)候可以給他們介紹一些偶像，起到榜樣的作用，讓榜樣們身上的優(yōu)秀的道德品質(zhì)潛移默化地去影響青少年籃球運(yùn)動(dòng)員，比如，用姚明在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上率領(lǐng)中國(guó)男籃努力拼搏，為祖國(guó)爭(zhēng)光的精神來(lái)激勵(lì)他們。當(dāng)然也可以給他們介紹比他們年齡大的學(xué)長(zhǎng)，用發(fā)生在身邊的例子傳遞給他們榜樣的力量。

3.3 教練員本人必需具有良好的人格

教練員作為師者，應(yīng)該做到“學(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表”。教練員自身的人文素養(yǎng)要高，自身的道德品質(zhì)要高，自身的自我約束能力要強(qiáng)，只有這樣才能做到言傳身教地去影響隊(duì)員，感染隊(duì)員，從而達(dá)到德育教育的目的。

此外，教練員還應(yīng)注意改進(jìn)訓(xùn)練環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的氛圍，其自身也要不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)及理論學(xué)習(xí)，從而緊跟籃球訓(xùn)練的時(shí)代步伐。

總之，在青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)中應(yīng)重視德育教育，無(wú)論是對(duì)其現(xiàn)在還是以后的發(fā)展都有十分重要的意義。作為青少年籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作者，應(yīng)抓好這一環(huán)節(jié)的工作，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞幕@球運(yùn)動(dòng)員。

張建行，曲阜師范大學(xué)。