如何做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研

董曉萌

（天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 靜海縣分校，天津　301600）

專題綜述

如何做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研

董曉萌

（天津市農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 靜?？h分校，天津301600）

培訓(xùn)需求調(diào)研是做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的重要的基礎(chǔ)性工作，它對于制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范培訓(xùn)環(huán)節(jié)、設(shè)置培訓(xùn)課程、確定培訓(xùn)形式、保證培訓(xùn)效果等是至關(guān)重要的。本文按照新型職業(yè)農(nóng)民的內(nèi)涵和要求，對新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的需求調(diào)研進(jìn)行了詳細(xì)闡述，對各個(gè)步驟和方法以及關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了論述。

新型農(nóng)民；培訓(xùn)；需求調(diào)研

在2013年底召開的中央農(nóng)村工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，說到底，關(guān)鍵在人；解決好“誰來種地”這個(gè)問題，核心是要解決好人的問題；要讓農(nóng)業(yè)經(jīng)營有效益，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)，讓農(nóng)業(yè)成為體面的職業(yè)，讓農(nóng)村成為安居樂業(yè)的美麗家園；要把加快培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體作為一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培育職業(yè)農(nóng)民為重點(diǎn)，建立專門政策機(jī)制，構(gòu)建職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和農(nóng)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)人力基礎(chǔ)和保障。2014年中央1號文件提出，要加大對新型職業(yè)農(nóng)民和新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體領(lǐng)辦人的教育培訓(xùn)力度。

這些新思想、新觀點(diǎn)、新論斷和新舉措，是新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體對新型職業(yè)農(nóng)民的系統(tǒng)謀劃和重大部署，為做好新型職業(yè)農(nóng)民培育工作指明了方向。一方面，要立足當(dāng)前，在扶持發(fā)展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系的過程中，加快培育新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍；在推進(jìn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的過程中，加強(qiáng)對農(nóng)民的職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，把培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民納入國家農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)計(jì)劃。另一方面，要著眼長遠(yuǎn)，著力完善新型職業(yè)農(nóng)民的培育培養(yǎng)、考核認(rèn)定和激勵(lì)保障機(jī)制，讓新型職業(yè)農(nóng)民有成長的通道、有施展才華的舞臺，從根本上解決“誰來種地”問題。

培育愿種地、會種地、種好地的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍，已經(jīng)在全社會上下形成共識。目前，天津市正在整體推進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育工作。教育培訓(xùn)是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要環(huán)節(jié)，搞好新型農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研對制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范培訓(xùn)環(huán)節(jié)和程序、確定培訓(xùn)方式方法和建立培訓(xùn)制度，提高培育工作效率是至關(guān)重要的。

1　培訓(xùn)需求調(diào)研

培訓(xùn)需求調(diào)研包括調(diào)研的準(zhǔn)備、調(diào)研的內(nèi)容、調(diào)研的方法等。

1.1調(diào)研的準(zhǔn)備

首先，要組建調(diào)研隊(duì)伍。要組建培訓(xùn)管理人員、培訓(xùn)教師和有關(guān)方面負(fù)責(zé)人等三方面結(jié)合的調(diào)研隊(duì)伍。其次，要確定調(diào)研對象。以摸清培訓(xùn)對象群體的組織需求、崗位需求和個(gè)人需求為目的，可選擇主管農(nóng)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街農(nóng)業(yè)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)對象和行業(yè)主管負(fù)責(zé)人等。第三，要制定調(diào)研計(jì)劃。主要是調(diào)研內(nèi)容計(jì)劃，包括以下幾個(gè)方面：（1）確定調(diào)研內(nèi)容。包括被調(diào)研者的基本信息、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)現(xiàn)狀、農(nóng)資購銷、產(chǎn)品銷售、應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)、存在的問題和建議等。（2）設(shè)計(jì)調(diào)研問卷。問卷應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w情況，要力求簡單明確，實(shí)際實(shí)用。（3）制定訪談提綱。主要包括農(nóng)戶基本情況、從事的主要產(chǎn)業(yè)、家庭收入主要來源、家庭支出情況、生產(chǎn)生活中存在的問題、過去解決此類問題的方法、存在哪些不能解決的問題和困難、可能解決的途徑、通過培訓(xùn)希望解決的問題、需要上級職能部門解決的問題等。

1.2培訓(xùn)需求調(diào)研的內(nèi)容

主要包括崗位需求和個(gè)人需求兩個(gè)方面。崗位需求是指新型職業(yè)農(nóng)民按照生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務(wù)型3個(gè)類型的專業(yè)內(nèi)涵要求，了解和掌握新型職業(yè)農(nóng)民的工作崗位或任務(wù)所應(yīng)該具備的的知識、技能、態(tài)度與自身現(xiàn)有的知識、技能和態(tài)度的差距。崗位需求是培訓(xùn)需求調(diào)研的核心。包括以下幾方面的內(nèi)容：（1）崗位概況。一個(gè)崗位的性質(zhì)和工作范圍，其主要內(nèi)容有崗位名稱、崗位分類、所屬部門、指導(dǎo)部門、工作要求、任職資格等。（2）工作清單。指崗位對應(yīng)的所有任務(wù)列表，并附有每項(xiàng)工作任務(wù)的簡要描述、重要程度、執(zhí)行頻率等信息。（3）工作任務(wù)。確定每項(xiàng)任務(wù)的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作細(xì)節(jié)及所需要的知識技能。

個(gè)人需求是指新型職業(yè)農(nóng)民個(gè)人期望實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和需求。包括學(xué)員的基本資料、學(xué)員動機(jī)和愿望、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度。（1）學(xué)員的基本資料：包括擬參加培訓(xùn)學(xué)員所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村街，現(xiàn)在從事的行業(yè)，參加工作的時(shí)間、年齡，所受教育和接受過的培訓(xùn)等信息。（2）學(xué)員動機(jī)和愿望：了解學(xué)員參加培訓(xùn)的真正動機(jī)和對培訓(xùn)的期望，個(gè)人發(fā)展的規(guī)劃和計(jì)劃等。（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和態(tài)度：調(diào)研學(xué)員過去的培訓(xùn)方法、個(gè)人的學(xué)習(xí)能力、適合的培訓(xùn)方式以及對不同培訓(xùn)方法的評價(jià)。

2　培訓(xùn)需求調(diào)研的方法

2.1訪談法

訪談法是通過與被訪談人進(jìn)行面對面的交談來獲取培訓(xùn)需求信息的方法。應(yīng)用過程中，可以與有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人面談，以便從專業(yè)和工作角度分析培訓(xùn)需求。一般來講，在訪談之前，要求先確定需要何種信息，然后準(zhǔn)備訪談提綱。訪談可分為3類：結(jié)構(gòu)化訪談、半結(jié)構(gòu)化訪談和非結(jié)構(gòu)化訪談。

結(jié)構(gòu)化訪談：結(jié)構(gòu)化訪談是指訪談之前將所要提出的每個(gè)問題計(jì)劃好，訪談時(shí)將被訪談?wù)邔@些問題的回答記錄下來。

半結(jié)構(gòu)化訪談：半結(jié)構(gòu)化訪談是僅計(jì)劃出訪談的問題提綱，對有針對性的、關(guān)鍵性的問題進(jìn)行具體準(zhǔn)備，在訪談中將這些問題作為題目提出來進(jìn)行討論。

非結(jié)構(gòu)化訪談：這種訪談是不設(shè)定問題框架，訪談人員和被訪談?wù)咦杂烧務(wù)摚瑥闹械玫较鄳?yīng)信息的調(diào)研方法。這是了解被訪談人員思想的最理想形式。訪談?wù)叩闹饕饔镁褪墙o被訪談?wù)咦畲髾C(jī)會來發(fā)表意見。當(dāng)然，同時(shí)也應(yīng)該注意引導(dǎo)，使討論與調(diào)研內(nèi)容的總體范圍相一致。

上述3類訪談在實(shí)踐中往往相互交叉融合，甚至一起運(yùn)用在某一次訪談中。

2.2問卷法

問卷是調(diào)研者對于大規(guī)模樣本量進(jìn)行信息收集的一種手段。

需求分析問卷的設(shè)計(jì)包括3個(gè)方面的內(nèi)容：組織機(jī)構(gòu)方面（如組織名稱、工作人員數(shù)量）；個(gè)人情況方面（如年齡、性別、受教育程度、工資等）；個(gè)人培訓(xùn)需求方面（工作所需要的知識、技能和態(tài)度、現(xiàn)有的差距和個(gè)人認(rèn)為存在的問題等）。

設(shè)計(jì)問卷的步驟：（1）回答方式（如描述、打鉤，或填寫重要性先后順序1、2、3、4、5）；（2）確定調(diào)研對象的背景；（3）寫出需要回答的問題；（4）對問卷進(jìn)行前測試。

問卷的問題形式：一般分為兩種形式，即封閉式的或控制答案型和開放式的或自由解釋答案型。封閉式的問題一般要求回答是或不是，通常是限于核實(shí)事實(shí)性質(zhì)的，開放式的問題往往需要被調(diào)研者進(jìn)行一些闡述。開放式的問卷最好用于獲取被調(diào)研者容易解答的事件，因?yàn)槊總€(gè)回答者可能回答方式不同，最好限制需要深入解釋的問題數(shù)量，否則整理歸納起來將是很困難的。

在問卷中決定使用哪些問題或問題的多少主要取決于內(nèi)容的需要，以及對調(diào)研對象的熟悉程度。

2.3觀察法

觀察法是指調(diào)研者對調(diào)研對象及其相關(guān)行為、環(huán)境的一種感覺性、直觀性的檢查，一般不需要找人談話，直接通過觀察得到的主觀印象，對客觀現(xiàn)象的體會和判斷。

觀察法的步驟：

（1）準(zhǔn)備。在觀察之前首先要與被調(diào)研者討論工作任務(wù)，知道的東西，將要發(fā)生什么，要用多長時(shí)間等。

（2）操作。要求被調(diào)研者放慢及重復(fù)操作動作，注意提問要在操作動作完成后進(jìn)行。

（3）重復(fù)操作。要求被調(diào)研者將此項(xiàng)操作以正常速度進(jìn)行。

（4）比較。比較是為了確定不同的人在時(shí)間和速度同等情況下的相同之處。如果有可能，觀察不同的人做相同的情況，讓不同被調(diào)研者解釋他們正在做的事情，怎樣學(xué)會的，在方法上的最大不同點(diǎn)在哪里，必要時(shí)可以組織小組談?wù)?，以解釋這些不同點(diǎn)。

（5）匯總。最后，將所觀察到的步驟和方法記錄匯總，把采訪和問卷所收集到的信息加以比較，得出最終結(jié)論。

對擬培訓(xùn)的新型職業(yè)農(nóng)民的技術(shù)水平進(jìn)行觀察時(shí)，一般不專門表演。例如，為了了解果樹修剪的農(nóng)民，只要在他們修剪時(shí)站在旁邊觀察就可，這樣得到的結(jié)果往往更加真實(shí)可靠。

3　培訓(xùn)需求調(diào)研分析

調(diào)研資料分析是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)、內(nèi)涵豐富的工作，包含以下內(nèi)容：第一，要對本次調(diào)研的核心目的進(jìn)行分析，確定此次調(diào)研分析的方向和最終目的；第二，要確定調(diào)研資料收集的具體方法是否適合調(diào)研的總體目標(biāo)，是否具有針對性；第三，要對資料的可靠性和代表性進(jìn)行分析；第四，選用適當(dāng)?shù)姆治龇椒ǎ坏谖?，得出綜合的分析結(jié)論。

3.1遵循原則

3.1.1針對性原則

針對性是指要采用與調(diào)研目的、調(diào)研資料性質(zhì)、現(xiàn)有資源相適應(yīng)的分析方法，對調(diào)研資料進(jìn)行分析。調(diào)研人員需要對各種分析方法的特點(diǎn)和作用有準(zhǔn)確的把握，將多種與調(diào)研相匹配的方法組合應(yīng)用，形成最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ￠L補(bǔ)短，相互配合，從而得出全面和準(zhǔn)確的結(jié)論。

3.1.2完整性原則

完整性是指對調(diào)研資料進(jìn)行多角度的全面的分析，以反映和把握調(diào)研資料的總體特征。它不是對資料進(jìn)行分析，而是全面考察各種相關(guān)因素的現(xiàn)狀和趨勢，分析現(xiàn)象之間的關(guān)系。

3.1.3客觀性原則

客觀性是指必須以客觀事實(shí)和調(diào)研的資料為依據(jù)。

3.1.4前瞻性原則

前瞻性原則是指對調(diào)研資料的分析，不但要分析把握其現(xiàn)狀，更要分析把握其變化趨勢。要注意分析各相關(guān)因素的變化特點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)、前瞻的方法來把握問題，從而正確地引導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)制定科學(xué)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。

3.2分析方法

3.2.1分類法

它是按照事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作區(qū)分，將符合同一標(biāo)準(zhǔn)的事物聚類，不同的則分開的一種認(rèn)識事物的方法?？梢愿鶕?jù)事物的主要特征，進(jìn)行分類排隊(duì)，分清重點(diǎn)和一般。

在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求方面數(shù)據(jù)分析時(shí)，要做到以下幾種分類。

要將需求主體按照不同的職業(yè)類型進(jìn)行分類。例如，對以農(nóng)產(chǎn)品流通為主的農(nóng)民與以務(wù)農(nóng)為主的農(nóng)民，在需求方面會呈現(xiàn)出不同的職業(yè)技術(shù)與技術(shù)需求進(jìn)行分類。

要對不同專業(yè)農(nóng)戶，具體從事哪方面工作及其需求要進(jìn)行進(jìn)一步的分類統(tǒng)計(jì)分析，需要進(jìn)一步對種植業(yè)、畜牧業(yè)等不同技術(shù)培訓(xùn)需求進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)分析。

在每一種細(xì)分部門，對不同種植種類的技術(shù)培訓(xùn)需求也需要進(jìn)行分類，如小麥、玉米等糧食作物以及油料作物或同一種產(chǎn)品的不同產(chǎn)品，對其生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)需求進(jìn)行分門別類的分析。

對具體的某項(xiàng)作業(yè)的重點(diǎn)技術(shù)需求與次要需求進(jìn)行分配、排序。如蘋果的生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)需求，對其主要需求點(diǎn)進(jìn)行分類、排序，如對化肥使用技術(shù)、拉枝技術(shù)、套袋技術(shù)、農(nóng)藥使用技術(shù)、疏花疏果技術(shù)、儲藏技術(shù)等不同需求及其需求強(qiáng)度進(jìn)行分類、排序。

3.2.2歸納法

歸納是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過許多事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，得出一般性的結(jié)論。對于新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求采用歸納法，一般可以實(shí)現(xiàn)以下要求。

根據(jù)不同職業(yè)類型的新型職業(yè)農(nóng)民的技術(shù)具有多元化的需求內(nèi)容，并且歸納出哪些技術(shù)培訓(xùn)需求是最強(qiáng)烈、最急需的。也可以通過前面的調(diào)查及其分類分析，通過農(nóng)民現(xiàn)有技術(shù)利用狀況及其潛在需求進(jìn)行歸納，了解當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)獲取渠道，農(nóng)戶采用新技術(shù)的主要驅(qū)動力，接受培訓(xùn)的積極性狀況，可為培訓(xùn)方向、重點(diǎn)及其內(nèi)容設(shè)計(jì)提供非常關(guān)鍵的依據(jù)。通過對以往技術(shù)培訓(xùn)方式及其效果評價(jià)進(jìn)行歸納，為今后培訓(xùn)方式的改進(jìn)、培訓(xùn)效果的進(jìn)一步指明方向。

4　新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告的撰寫

4.1報(bào)告的特點(diǎn)

新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告，必須真實(shí)、具體，有邏輯性。應(yīng)具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

（1）真實(shí)性：真實(shí)性是指所寫報(bào)告的內(nèi)容一定是調(diào)研者培訓(xùn)需求調(diào)研操作過程的真實(shí)記錄，是調(diào)研者真情實(shí)感的表達(dá)。

（2）相關(guān)性：相關(guān)性指撰寫的報(bào)告內(nèi)容一定與所調(diào)研的內(nèi)容相關(guān)，可以是對調(diào)研內(nèi)容的解釋，也可以是對調(diào)研過程的豐富和補(bǔ)充。

（3）實(shí)證性：實(shí)證性指通過實(shí)際觀察或親身體驗(yàn)所得到的、對在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)問題和結(jié)論的實(shí)際的證明。

（4）邏輯性：調(diào)研報(bào)告應(yīng)該根據(jù)調(diào)研過程有順序地描述事件和結(jié)果，整體報(bào)告要體現(xiàn)調(diào)研開始和結(jié)束的完整性。

（5）規(guī)范性：是指所寫內(nèi)容、體例和篇幅都有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一旦脫離了標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)告就會變得多種多樣，雜亂無章。

4.2報(bào)告的寫作要求

基本要求。一篇新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研的事例以及在此基礎(chǔ)上的分析，要做到主題鮮明、觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)合理、論據(jù)充分、文字流暢、敘述完整和聯(lián)系實(shí)際。格式要求如下。

標(biāo)題：標(biāo)題是一篇報(bào)告的縮影與提示，直接體現(xiàn)宗旨，是報(bào)告中心內(nèi)容的反映。擬定標(biāo)題應(yīng)該簡練，遵守體例規(guī)范。文字要簡練，標(biāo)題不要寫得很長，含義要確切。

署名：在新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告中，署名更多的是一種責(zé)任。

作者的單位：在調(diào)研報(bào)告中最好能夠?qū)懮献约簡挝坏拿Q，這樣有助于讀者了解報(bào)告中所描述的區(qū)域和行業(yè)。

調(diào)研背景：調(diào)研背景是正文開始的部分，一般用來描述寫作背景，有助于讀者做好進(jìn)一步閱讀報(bào)告正文的準(zhǔn)備。

調(diào)研目的：調(diào)研目的一定要表述清晰，即為什么要開展這次培訓(xùn)需求調(diào)研。調(diào)研目的是對調(diào)研內(nèi)容的基本界定。

調(diào)研方法：調(diào)研方法要寫清楚在調(diào)研過程中所用的方法，例如問卷、小組訪談等。

現(xiàn)狀分析：現(xiàn)狀分析是指敘述調(diào)研者自己親歷的操作程序，是調(diào)研過程中的內(nèi)容、問題或事件。調(diào)研過程一般反映調(diào)研結(jié)果，包括:調(diào)研新型職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)現(xiàn)狀與問題分析；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料的購買與市場營銷；農(nóng)業(yè)推廣與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)等調(diào)研內(nèi)容的敘述和所得到的調(diào)研結(jié)果。

問題分析：根據(jù)調(diào)研情況找出所存在的問題或造成問題的原因，指出解決問題的關(guān)鍵所在。問題分析需要基于與新型職業(yè)農(nóng)民和專家討論的過程和結(jié)果。在問題分析時(shí)，不是只將問題做介紹，而是對所用的所有工具得到的結(jié)論性結(jié)果進(jìn)行敘述。

培訓(xùn)需求分析：一般根據(jù)問題分析才能確定新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求。培訓(xùn)需求分析是在問題分析的基礎(chǔ)上，通過對目前行為表現(xiàn)，梳理、厘清新型職業(yè)農(nóng)民真正的培訓(xùn)需求。需要注意的是，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求并不一定是新型職業(yè)農(nóng)民所說的話，而是通過分析所確定的真正需求。一般來說，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求是與現(xiàn)存問題緊密相連的。

主要結(jié)論：主要結(jié)論啟示是對調(diào)研過程和結(jié)果的概括，是報(bào)告要點(diǎn)的歸納和提高，是全篇報(bào)告的精髓所在。結(jié)論應(yīng)力求言簡意賅，內(nèi)容上有自己的相對獨(dú)立性。結(jié)論絕不是對報(bào)告中各種意見的簡單合并和重復(fù)。只有那些經(jīng)過充分論證，能斷定無誤的觀點(diǎn)才能作為結(jié)論寫出來。結(jié)論要精煉準(zhǔn)確，與問題和需求分析前后呼應(yīng)。

建議：建議是在結(jié)論的基礎(chǔ)上，調(diào)研者為政府或有關(guān)部門提出的政策層面上的意見和建議，是為提高農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展和滿足新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求所應(yīng)采取的一些措施。

附錄：附錄包括的內(nèi)容是不宜放在正文中的一些參考內(nèi)容，例如圖片、照片、訪問對象的名單、相關(guān)文件等內(nèi)容。

4.3報(bào)告的構(gòu)思

開始進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)需求調(diào)研報(bào)告寫作之前，首先需要認(rèn)真思考，在頭腦中形成基本框架。包括以下4個(gè)部分。

整理材料。這里的材料是指在調(diào)研過程中的記錄，特別是可視化的記錄。要根據(jù)主題和思路，確定哪些方面寫得要細(xì)，哪些方面可以簡略地?cái)⑹觥Ｒ话銇碚f，對那些認(rèn)為最能表現(xiàn)主題的方面要詳細(xì)說明。材料失當(dāng)，會影響主題的闡述和分析的深度。

醞釀框架。在醞釀框架過程中，主要是根據(jù)理清的思路編擬寫作提綱。編擬寫作提綱的過程也是進(jìn)一步構(gòu)思的過程。構(gòu)思的時(shí)候應(yīng)多在提綱上下功夫才能做到“胸有成竹”，在寫作的時(shí)候才能得心應(yīng)手。

起草報(bào)告。起草是作者將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思草擬成文，將無形的思想變成有形的文章的環(huán)節(jié)；是將模糊的、混亂的、未成形的思路明朗化、條理化的過程；是一個(gè)將原有的命題、創(chuàng)意、構(gòu)思、布局不斷加以調(diào)整、補(bǔ)充、修正和完善的過程

在起草時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)。

突出主題。主題是文章的靈魂，是報(bào)告內(nèi)容的核心。主題的證明和表達(dá)，是報(bào)告寫作所要完成的主要任務(wù)。在結(jié)構(gòu)的安排、材料的取舍、語句的選擇等方面都要以闡述主題為目標(biāo)，否則就會使文章支離破碎，雜亂無章。

內(nèi)容充實(shí)。突出主題其實(shí)是要做到論點(diǎn)鮮明，但一篇好的報(bào)告不僅僅是論點(diǎn)鮮明，而且還要論據(jù)充分。在論述一個(gè)主題思想時(shí)，不要忘記一定要有充分的證明作為依據(jù)。

結(jié)構(gòu)完整。要注意上下文、分節(jié)、分段、節(jié)與節(jié)之間、段與段之間的聯(lián)系與銜接；要注意用好關(guān)聯(lián)詞、過渡句；要做到文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容承上啟下、前后照應(yīng)，首尾圓合，渾然一體。

語言樸實(shí)。報(bào)告要力求語言簡練、描述準(zhǔn)確，也就是說，要用書面語言寫報(bào)告。要力求做好用詞恰當(dāng)、格式規(guī)范、語意明確、句意嚴(yán)謹(jǐn)。

4.4報(bào)告的修改和定稿

當(dāng)報(bào)告寫完后，要進(jìn)行檢查。檢查內(nèi)容包括拼寫和語法錯(cuò)誤，刪去那些不必要的或不常見的詞匯。

[1]趙培芳，李玉萍，姚曉磊.晉中市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)研究[J].天津農(nóng)業(yè)科學(xué)，2015，21（5）：90-92.

[2]侯艷紅.試論新形勢下農(nóng)村農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)[J].山西農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009（10）：10-13.

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1002-0659（2016）05-0040-05

2016-08-19

董曉萌（1988-），女，助理農(nóng)藝師，主要從事農(nóng)民教育培訓(xùn)工作。E-mail：jh351px@126.com