中國(guó)教育夢(mèng)視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思考

丁威

（重慶理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400054）

中國(guó)教育夢(mèng)視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思考

丁威

（重慶理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400054）

大學(xué)生作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，其個(gè)人夢(mèng)想的奮斗與實(shí)現(xiàn)不但關(guān)系著他們個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，更關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)教育事業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。為此，高校思想政治教育工作者要從個(gè)人與社會(huì)共同發(fā)展的角度，幫助大學(xué)生樹(shù)立個(gè)體與民族的夢(mèng)想，把中國(guó)教育夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)教育寓于思想政治教育的全過(guò)程。要按照習(xí)近平總書(shū)記的指示精神，依循中國(guó)教育夢(mèng)的16字方針即“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”的教育思路和要求，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)教育夢(mèng)的精神實(shí)質(zhì)，推進(jìn)中國(guó)教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

中國(guó)夢(mèng)；中國(guó)教育夢(mèng)；大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

習(xí)近平總書(shū)記在給北京大學(xué)學(xué)生的回信中指出，中國(guó)夢(mèng)是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，并勉勵(lì)大學(xué)生要“勇做走在時(shí)代前面的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國(guó)建設(shè)的有用之才、棟梁之才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量”［1］。大學(xué)生作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，其個(gè)人夢(mèng)想的奮斗與實(shí)現(xiàn)不但關(guān)系著他們個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，而且關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)和中國(guó)教育事業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。為此，高校思想政治教育工作者要從個(gè)人與社會(huì)共同發(fā)展的角度，幫助大學(xué)生樹(shù)立屬于個(gè)體與民族的夢(mèng)想，把中國(guó)教育夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)教育寓于思想政治教育的全過(guò)程。按照習(xí)近平總書(shū)記的指示精神，依循中國(guó)教育夢(mèng)的16字方針即“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”［2］的教育思路和要求，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)教育夢(mèng)的精神實(shí)質(zhì)，推進(jìn)中國(guó)教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

一、有教無(wú)類——大學(xué)生思想政治教育的前提

有教無(wú)類理念是我們中華民族教育思想史上的瑰寶，是以孔子為代表的先哲對(duì)民眾教育的思想結(jié)晶。有教無(wú)類理念揭示了自古至今中國(guó)的教育都是沿著造福蒼生、教化世人的道路而不斷向前的。這條道路對(duì)每個(gè)人來(lái)講都是平等的，廣大民眾不應(yīng)該因?yàn)榧彝サ呢毟怀潭取€(gè)人智商的水平高低、人的生理正常與否等因素而被排除在教育對(duì)象范圍之外，任何人都可以平等地享有教育權(quán)。有教無(wú)類理念體現(xiàn)了中華民族最古老和最具有生機(jī)的教育精神，同今天所倡導(dǎo)的教育公平正義是高度一致的，也是教育界長(zhǎng)期以來(lái)追求和秉持的價(jià)值取向和教育底線。

人類社會(huì)越是發(fā)展和進(jìn)步、越是趨近“天下大同”的愿景，越需要一代又一代的新人類具有公平正義的精神，秉持人人平等的理念，和諧相處。對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其如此。我們不但要按照有教無(wú)類理念對(duì)大學(xué)生開(kāi)展教育，更要通過(guò)教育使他們成為有教無(wú)類理念的踐行者和傳播者，推進(jìn)人人平等思想的傳播，進(jìn)而使每一個(gè)人都能獲得公平的教育發(fā)展機(jī)會(huì)，共同參與到建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的行列當(dāng)中。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等院校的擴(kuò)招和發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量劇增，高等教育的精英化教育變成大眾化教育。大學(xué)生在思想道德素質(zhì)、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀況等方面本來(lái)就存在著參差不齊的現(xiàn)象，加上當(dāng)前社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源的有限性和不平衡性，在實(shí)際管理過(guò)程中“問(wèn)題生”、貧困生等各種特殊情況學(xué)生往往受到不應(yīng)有的忽視，引發(fā)了教育不公的問(wèn)題，有違有教無(wú)類平等教育的精神。因此，要從實(shí)現(xiàn)教育公平、教育資源均衡、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展等方面把握中國(guó)教育夢(mèng)的基本內(nèi)涵，重視教育的制度設(shè)計(jì)，將公平、正義、平等理念教育列為大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文精神的培育，促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)和能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、因材施教——大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵

因材施教是我國(guó)傳統(tǒng)的重要教育理念。因材施教要求教育者必須秉持實(shí)事求是和具體問(wèn)題具體分析的馬克思主義觀點(diǎn)，具體分析和區(qū)別對(duì)待教育工作及學(xué)生個(gè)體，綜合分析教育資源，合理使用教育資源，從教育的社會(huì)環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的整體情況和個(gè)體差異出發(fā)，結(jié)合社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)的正負(fù)面影響和學(xué)生家庭的實(shí)際情況等對(duì)學(xué)生開(kāi)展具體的、有針對(duì)性的教育和成才成長(zhǎng)幫扶，從而使學(xué)校教育的專業(yè)知識(shí)深度、綜合知識(shí)面廣度、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度盡量適合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平與消化吸收能力，使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)都能夠最大化拓展、思想品行素質(zhì)最大化提升、專業(yè)能力和工作才能最大化提高、發(fā)展前景最大化布局，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到最好的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到教育促使人人成才的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)效益的最大化。

從當(dāng)前我國(guó)開(kāi)展的大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)該在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一教育基本價(jià)值觀和統(tǒng)一的教育要求的基礎(chǔ)上，積極探索因材施教，結(jié)合大學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)，對(duì)包括“問(wèn)題生”、貧困生等各種特殊情況學(xué)生開(kāi)展適宜的教育與引導(dǎo)。高校思想政治教育工作者要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體性，采取差異化原則，通過(guò)黨課教育、學(xué)生班會(huì)、團(tuán)會(huì)、黨支部活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、課外興趣小組、體育競(jìng)技競(jìng)賽、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查研究等形式，促進(jìn)學(xué)生人盡其才，都能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況得到良好的教育與成長(zhǎng)，從而達(dá)到因材施教的目的。

大學(xué)生正處在智力、性格等劇烈變化并成型的人生二次發(fā)育的重要時(shí)期，思想政治教育一定要避免過(guò)于統(tǒng)一化的教育內(nèi)容和方式。要充分重視大學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)、創(chuàng)新精神，真正做到因材施教、潛力激發(fā)、育人樹(shù)才，防止一成不變的教育思維及模式，杜絕對(duì)大學(xué)生的屬于正能量的個(gè)性和創(chuàng)造力的禁錮與扼殺，使因材施教這一中華文明的教育傳統(tǒng)能夠在中國(guó)特色社會(huì)主義的教育事業(yè)中得以發(fā)揚(yáng)光大，為中國(guó)教育夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)注入強(qiáng)大的原動(dòng)力。

三、終身學(xué)習(xí)——大學(xué)生思想政治教育的要求

當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)、信息爆炸，加之網(wǎng)絡(luò)全球化，知識(shí)更新的速度迅雷不及掩耳，人們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)必須隨之更新，否則就會(huì)在日新月異之際落后于時(shí)代發(fā)展，甚至在分秒之間落伍于他人。這就要求我們必須時(shí)刻抱有學(xué)習(xí)的心態(tài)和準(zhǔn)備，活到老學(xué)到老，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)社會(huì)成員的客觀要求，也是社會(huì)成員適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主觀條件。終身學(xué)習(xí)的要求貫穿于每個(gè)社會(huì)成員的生命全過(guò)程，它不但要求社會(huì)成員持續(xù)地學(xué)習(xí)，更要求社會(huì)成員能夠在持續(xù)地學(xué)習(xí)中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成全社會(huì)的學(xué)習(xí)氛圍和進(jìn)步動(dòng)力，由此推動(dòng)個(gè)體的全面發(fā)展及社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生是社會(huì)成員中以學(xué)習(xí)為基本任務(wù)和職責(zé)的最大群體之一，是高校思想政治教育工作的直接對(duì)象。在開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中要從思想政治教育的基本目的，即引導(dǎo)社會(huì)成員使他們的個(gè)體思想狀況等方面符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展這一理念出發(fā)，將終身學(xué)習(xí)這一社會(huì)發(fā)展的要求貫穿于思想政治教育的全過(guò)程，不僅讓思想政治教育為大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成長(zhǎng)服務(wù)，更要為大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)留學(xué)考研等服務(wù)，使他們?cè)谛Ｄ軌蛄私馍鐣?huì)發(fā)展規(guī)律和要求，進(jìn)入社會(huì)后能夠把握社會(huì)發(fā)展規(guī)律和要求，為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如此一來(lái)，我們的人力資源優(yōu)勢(shì)才能夠在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)最大化。

具體而言，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，要堅(jiān)持思想政治教育內(nèi)容源于實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)更新同步，并在同步的基礎(chǔ)上積極探索思想政治教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，把握思想政治教育發(fā)展的新方向和新特點(diǎn)，使思想政治教育能夠保持適度的前瞻性，服務(wù)和滿足大學(xué)生當(dāng)下個(gè)體綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，更能夠服務(wù)和滿足大學(xué)生未來(lái)社會(huì)職業(yè)角色、建功立業(yè)的需要。習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中指出，廣大教師要“牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”［3］。為此，面對(duì)當(dāng)今世界的飛速發(fā)展，面對(duì)世界各國(guó)以人才為后盾、以人力資源為核心資源的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)高校思想政治工作者要站在國(guó)家發(fā)展和民族命運(yùn)的高度，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和理念作為踐行提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略長(zhǎng)足發(fā)展的核心要求。高校教育工作者尤其是輔導(dǎo)員作為高校與大學(xué)生接觸最為“親密”的工作群體，必須身體力行，率先垂范，把自己打造成為終身學(xué)習(xí)的榜樣，不斷拓展視野、更新知識(shí)、創(chuàng)新理念，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，真正以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的理念落地生根。

四、人人成才——大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

人人成才理念是馬克思主義群眾史觀在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)，也是中國(guó)教育夢(mèng)核心理念的彰顯。人人成才，是人人平等的法律精神、公平正義的社會(huì)精神的落腳點(diǎn)和根本體現(xiàn)。人人成才理念的秉持與踐行，對(duì)于發(fā)揚(yáng)馬克思主義群眾史觀和彰顯以人為本理念，具有重要的理論和實(shí)踐意義。高校思想政治教育工作者秉持和踐行人人成才理念，就是要在實(shí)際工作尤其是在大學(xué)生的思想政治教育工作中充分尊重大學(xué)生個(gè)體，公平地為每一個(gè)大學(xué)生提供教育資源和發(fā)展平臺(tái)，為每一個(gè)大學(xué)生提供成才成長(zhǎng)的空間，讓各個(gè)層次的大學(xué)生都能得到最好的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成才，讓每一個(gè)學(xué)生在走向社會(huì)后都能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這既是大學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求，也是高校思想政治教育工作的根本要求，更是我們中國(guó)特色社會(huì)主義教育的最終目標(biāo)。

對(duì)于承擔(dān)培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者任務(wù)的廣大高校教師和輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，必須秉持人人可以成才的理念，高度重視大學(xué)生的教育工作，使大學(xué)生們不但在科技文化等方面成才，而且在思想政治品德等方面成才，否則，就是對(duì)國(guó)家教育資源的浪費(fèi)，更是對(duì)教育使命的背棄。在具體的人人成才教育工作中，廣大思想政治教育工作者要充分相信和尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性和首創(chuàng)精神，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造潛能，有機(jī)結(jié)合“教育引導(dǎo)學(xué)生成才”和“學(xué)生自主自強(qiáng)成才”的他育及自育能力，充分發(fā)揮教育資源整合者和吸收者的正能量，促使大學(xué)生自我發(fā)展、人人成才。

教育者要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供充分的條件并予以正確的引導(dǎo)和教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出，要“讓人人都有成長(zhǎng)成才、脫穎而出的通道，讓各類人才都有施展才華的廣闊天地”［4］。當(dāng)前，作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人的輔導(dǎo)員，必須按照黨中央的指示精神，牢固樹(shù)立、堅(jiān)持和踐行人人成才的工作理念，以學(xué)生滿意與否、是否有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)作為工作的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使人人成才的中國(guó)教育夢(mèng)之光能夠照進(jìn)人才教育的現(xiàn)實(shí)，照亮大學(xué)生的未來(lái)、照亮中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)。誠(chéng)如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的那樣：“生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)”［5］，共圓中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

［1］習(xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生回信［N］.新快報(bào)，2013-05-05（02）.

［2］袁貴仁.實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)繼續(xù)教育不可或缺［N］.中國(guó)教育報(bào)，2013-04-01（01）.

［3］中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員.牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念［N］.中國(guó)教育報(bào)，2013-09-19（01）.

［4］中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定［N］.新華每日電訊，2013-11-16（02）.

［5］習(xí)近平.共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)［J］.傳承，2013，（5）.

［責(zé)任編輯陳靜］

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1671-6701（2016）04-0103-03

2016-06-18

2015年度重慶市教委人文社科項(xiàng)目（編號(hào)：15SKG132）、2011年度重慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2011YBZZ011）、2014年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目（編號(hào)：14xks011）階段性成果

丁威（1980—），男，河南焦作人，博士，重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者，西南大學(xué)哲學(xué)博士后。