“電子工藝實習(xí)”課程質(zhì)量管理體系的研究

馮 芳,王 寧,杜 青,沈花玉

（天津天獅學(xué)院信息與自動化學(xué)院，天津,301700）

“電子工藝實習(xí)”課程質(zhì)量管理體系的研究

馮 芳,王 寧,杜 青,沈花玉

（天津天獅學(xué)院信息與自動化學(xué)院，天津,301700）

“電子工藝實習(xí)”是一門重要的基礎(chǔ)實踐課程，是理工科各相關(guān)專業(yè)工程素質(zhì)訓(xùn)練的基本環(huán)節(jié)。本文基于電子工藝技術(shù)的特點、實踐課程的靈活性和天津天獅學(xué)院的實際情況，提出了課程質(zhì)量管理體系的具體措施，不僅對課程實施過程進(jìn)行有效的管理和控制，而且對課程的教學(xué)質(zhì)量有針對性地提高。

電子工藝實習(xí)；質(zhì)量管理；實踐教學(xué)

0 序言

“電子工藝實習(xí)”是一門重要的基礎(chǔ)實踐課程，是工程訓(xùn)練的環(huán)節(jié)之一。其作用是為后續(xù)專業(yè)實驗、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計準(zhǔn)備必要的工藝知識和操作技能。它以小型電子產(chǎn)品的設(shè)計、制造、調(diào)試和檢測為載體，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，使學(xué)生獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識，了解電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，并初步具備設(shè)計、開發(fā)電子產(chǎn)品的能力。

我院開設(shè)“電子工藝實習(xí)”課程已有8年的時間，多年來，以其良好的效果獲得了學(xué)生和老師的一致好評。作為應(yīng)用型本科院校，實踐教學(xué)對提高學(xué)生的工程實踐能力和分析解決實際問題的能力有重要的作用。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課程的直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，研究出“電子工藝實習(xí)”課程的質(zhì)量管理體系，針對課程實施形式和過程、教學(xué)內(nèi)容安排及教學(xué)資源配置等幾方面進(jìn)行探索，質(zhì)量管理體系是組織內(nèi)部建立的、為實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)所必需的、系統(tǒng)的質(zhì)量管理模式，是組織的一項戰(zhàn)略決策。

在“電子工藝實習(xí)”課程中引入質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)，必須遵循八項質(zhì)量管理原則，而在課程具體實施中，組織為實習(xí)的班級和環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)者為教師，顧客為學(xué)生，全體員工為教師和學(xué)生。具體原則如下：

（1）以顧客為關(guān)注焦點：教師應(yīng)了解課程的目標(biāo)、學(xué)生的需要和發(fā)展變化，將學(xué)生的需要和課程的發(fā)展轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，落實到學(xué)生和教師上。

（2）領(lǐng)導(dǎo)作用：教師負(fù)責(zé)確定課程的宗旨、方向和環(huán)境，使學(xué)生能夠充分參與實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)的的環(huán)境和資源，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供指導(dǎo)和培訓(xùn)。

（3）全員參與：教師和學(xué)生都應(yīng)該明確自己的職責(zé)和權(quán)限，主動增強自我能力和意識，調(diào)動全體人員的積極性，通過目標(biāo)、精神或自我價值等進(jìn)行激勵。

（4）過程方法：本課程中的過程方法是教師根據(jù)需要確定產(chǎn)品的生產(chǎn)順序和相互作用，確定過程的關(guān)鍵活動，明確職責(zé)，確定實施過程控制的準(zhǔn)則和方法，并對結(jié)果進(jìn)行分析，并加以改進(jìn)。

（5）管理的系統(tǒng)方法：根據(jù)課程目標(biāo)，識別、理解和管理電子工藝實習(xí)中相互關(guān)聯(lián)的過程作為系統(tǒng)進(jìn)行理解和管理，有助于提高教學(xué)的有效性和效率。

圖1 “電子工藝實習(xí)”的教學(xué)過程

（6）持續(xù)改進(jìn)：在教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷改進(jìn)實施手段和培訓(xùn)方法，要將持續(xù)改進(jìn)作為目標(biāo)。

（7）基于事實的決策方法：在實習(xí)中應(yīng)該設(shè)計詳細(xì)的反饋機制，在實習(xí)結(jié)束后進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計并根據(jù)實際情況進(jìn)行實習(xí)內(nèi)容和過程的改進(jìn)。

（8）與供方互利的關(guān)系：這個過程需要和電子產(chǎn)品供貨商建立合作關(guān)系，根據(jù)需要不斷更新實習(xí)產(chǎn)品，貼近生產(chǎn)實際。

“電子工藝實習(xí)”課程在教學(xué)改革中必須強調(diào)實用性。在實習(xí)中所學(xué)的知識，都是在電子工業(yè)實際生產(chǎn)中所見到和用到的，例如元器件的識別、焊接、產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、故障的查找和排除等。實踐離不開理論的指導(dǎo)，在實習(xí)過程中，學(xué)生要做好每一個實習(xí)環(huán)節(jié)，就必須首先了解本環(huán)節(jié)的理論知識，做到以實際動手為主，理論講授為輔。因此，必須把每個環(huán)節(jié)的理論講授與工藝實習(xí)操作合理分配。

由于我院學(xué)生理論基礎(chǔ)略顯薄弱，在實習(xí)中按照循序漸進(jìn)的過程，結(jié)合我院電子工藝實驗室的條件，以質(zhì)量管理原則為指導(dǎo)，強調(diào)過程化管理，建立了如圖1所示的“電子工藝實習(xí)”的教學(xué)過程。首先學(xué)習(xí)電子工藝基礎(chǔ)知識，通過舉例引入質(zhì)量管理體系，然后通過一個焊接練習(xí)熟悉質(zhì)量管理在電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的應(yīng)用，最后通過電子產(chǎn)品的制作實施質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自主設(shè)計工藝流程，完成產(chǎn)品的制作，并形成相關(guān)工藝文件。

2 “電子工藝實習(xí)”的質(zhì)量管理體系

2.1 實施方案

本課程的實施時間為2周，大約36學(xué)時。學(xué)生自由分組，每組2個人，但是實際操作每個學(xué)生都要完成，在教師的指導(dǎo)下完成理論知識的學(xué)習(xí)、元器件的檢測、產(chǎn)品裝配、產(chǎn)品檢測等過程，每個過程都有相應(yīng)的質(zhì)量管理方法。具體安排如下：

1)課程概述、電子工藝技術(shù)入門、安全用電（2學(xué)時）：講解課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、電子工藝技術(shù)。通過實例給學(xué)生強調(diào)安全用電的相關(guān)知識。

2)元器件的識別與檢測（2學(xué)時）：講解常用元器件的識別與檢測方法，通過實際元器件的檢測和常用儀器的使用，總結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并加以分析。

3)電子產(chǎn)品裝配工藝（2學(xué)時）：利用視頻和課件講解手工焊接和自動焊接的方法、焊接工具和焊接儀器。使學(xué)生掌握判斷焊接好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

4)印制電路板的設(shè)計與制作（1學(xué)時）：利用實物演示給學(xué)生講解印制電路板結(jié)構(gòu)，利用視頻講解印制電路板的設(shè)計與制作，使學(xué)生掌握印制電路板的排版布局規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。

5)表面貼裝工藝（1學(xué)時）：利用實物和視頻講解表面貼裝工藝，使學(xué)生了解貼片元器件的特點、封裝和使用。

6)焊接練習(xí)—工具發(fā)放及其安全使用、手工焊接訓(xùn)練（4學(xué)時）：講解焊接相關(guān)工具的使用，明確優(yōu)良焊點的特點。對每個學(xué)生的焊接情況進(jìn)行評定，焊接合格者方可進(jìn)行下一項目，不合格者幫助其分析原因，給出改進(jìn)方法，繼續(xù)練習(xí)直到合格為止。

7)焊接練習(xí)—放大電路的焊接（2學(xué)時）：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行元器件的檢測、電路板的布局和焊接，對每一項進(jìn)行評定。

8)焊接練習(xí)—放大電路的功能檢測與故障排查（2學(xué)時）：指導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行測試，明確測試通過的標(biāo)準(zhǔn)，記錄測試通過的順序。對于測試未通過的作品，幫助其分析故障的原因，學(xué)生自行修改直到測試通過。

9)電子產(chǎn)品制作—收音機工作原理的講解（2學(xué)時）：講解收音機的工作原理，由每個學(xué)生自主設(shè)計收音機的裝配和測試流程。

10)電子產(chǎn)品制作—收音機元器件的識別與檢測（2學(xué)時）：每個學(xué)生對元器件進(jìn)行識別和檢測，教師根據(jù)完成順序進(jìn)行記錄。

11)電子產(chǎn)品制作—收音機的組裝（6學(xué)時）：每個學(xué)生自行完成收音機電路板各個元器件的焊接、測試點電流的測試以及故障的分析處理，教師記錄測試通過的順序，對于測試未通過的學(xué)生加以指導(dǎo)。

12)電子產(chǎn)品制作—收音機的調(diào)試驗收（4學(xué)時）：學(xué)生根據(jù)調(diào)試方法進(jìn)行收音機的調(diào)試，教師記錄最終調(diào)試出的電臺數(shù)。

13)撰寫工藝文件和報告（4學(xué)時）：講解工藝文件和報告的撰寫規(guī)范，學(xué)生獨立完成，教師加以指導(dǎo)。

14)總結(jié)交流（2學(xué)時）：跟每個學(xué)生交流電子產(chǎn)品裝配中以及實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并研究改進(jìn)方案。

2.2 考核方案

“電子工藝實習(xí)”課程強調(diào)過程化管理，以能力考核為主，考核內(nèi)容及評分采用多項綜合評定方法，具體內(nèi)容及所占比例如表1所示。

表1 評分標(biāo)準(zhǔn)

3 結(jié)束語

通過研究”電子工藝實習(xí)”課程的質(zhì)量管理體系，使學(xué)生在掌握電子工藝技術(shù)的基礎(chǔ)上，樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識，站在生產(chǎn)管理者的角度，自主設(shè)計工藝流程，編制工藝文件，完成電子產(chǎn)品的制作，提高了實踐動手的能力。同時，教師在指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)的過程中，不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，完善“電子工藝實習(xí)”精品課程建設(shè)，從而達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[1]范曉志.電子工藝實習(xí)教學(xué)改革探索[J].實驗技術(shù)與管理,2013（3）:163-165.

[2]柴邦衡.ISO9000質(zhì)量管理體系[M].北京:機械工業(yè)出版社,2010.

[3]李麗秀,張存芳,楊日福.“卓越計劃”背景下電子工藝實習(xí)課程的發(fā)展[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2015(8):129-132.

[4]任文舉.基于ISO質(zhì)量體系的電子工藝實習(xí)過程實現(xiàn)[J].實驗室研究與探索,2015（8）:218-222.

[5]葉振忠,劉聰,徐蘭芳等.ISO9000思想在電子工藝實習(xí)中的應(yīng)用[J].實驗室科學(xué), 2010,13(6):166-168.

[6]葉振忠,孫梅.電子工藝實習(xí)教學(xué)實踐的新探索[J].高校實驗室工作研究,2013,9(3):9-10.

Study on “Electronic Process Practice” course of quality management system

Feng Fang,Wang Ning,DU Qing,Shen Huayu
(College of Information and Automation,Tianshi College,Tianjin,301700,China)

"Electronic Process Practice" is an important basic practical courses,relevant science and engineering is a professional engineering Training in basic aspects.Based on the characteristics of electronic technology, the actual situation and flexibility of Practical Course Tianjin Tianshi College, proposed specific measures to curriculum quality management system,not only for curriculum implementation process of effective management and control,but also for the quality of teaching courses have targeted to improve.

Electronic Process Practice;quality management; practice teaching

G424

A

馮芳（1983-），女，碩士，講師，從事電子信息工程專業(yè)教學(xué)及科研工作。

天津天獅學(xué)院校級精品課建設(shè)項目“電子工藝實習(xí)”精品課建設(shè)（編號JP20150005）