眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討

鄒瑩

吉林省白城市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林白城137000

眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的探討

鄒瑩

吉林省白城市醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林白城137000

眼視光技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)目的就是為了保護(hù)人的眼視覺健康，主要學(xué)習(xí)眼科、視光學(xué)和視覺服務(wù)等方面的內(nèi)容，為了實(shí)現(xiàn)眼的健康，人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)擁有較高的眼保健技術(shù)和專業(yè)驗(yàn)光配鏡技能眼視光技術(shù)人員。只有準(zhǔn)確定位自身發(fā)展才能做好及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引進(jìn)有效課程體系。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，要掌握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)需求等內(nèi)容，才能制訂明確的眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三者實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)合。在明確眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案過程中，要做到準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，要求做到職業(yè)性、應(yīng)用性與針對(duì)性，主要為了培養(yǎng)人員的職業(yè)崗位能力，在實(shí)際教學(xué)中掌握職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，并建立實(shí)訓(xùn)基地。

眼視光技術(shù)；人才培養(yǎng)；眼科

［Abstract］The study aim of the optometry technology major is to protect the eye vision health of people，we mainly study the contents of ophthalmology，visual optics and vision service in order to realize the eye health，and the aim of professional training is to own the optometry technology professionals with higher eye healthcare technology and optometry professional skills，only when the self-development is accurately positioned can the professional training mode be innovated in time and the course system be effectively introduced，in the practical study course，we should master the local economic development，industrial development and industry needs，only in these ways can the specific optometry technology professional training standards be made，and the school，industry and enterprise can be effectively united，and in the course of defining the optometry technology professional training program，we should do a good job in accurate positioning and realization of the occupational，application and targeted employment，thus mainly training the vocational position abilities of staff，and we should also master the vocational qualification standards and establish the training base in the practical teaching.

［Key words］Optometry technology；Professional training；Department of ophthalmology

當(dāng)前，我國眼鏡行業(yè)得到了前所未有的發(fā)展機(jī)會(huì)，但同時(shí)也對(duì)其工作人員提出了更高的要求。在傳統(tǒng)眼科知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，不能將學(xué)習(xí)與工作放在明顯的地位，不能為企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。面對(duì)市場需求，以學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)，開發(fā)應(yīng)用型眼視光技術(shù)人才，是擺在眼視光技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。

1　國外視光學(xué)教學(xué)概況

國外關(guān)于眼視光技術(shù)具有非常清晰的分工，主要分為二個(gè)部分：第一部分在醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為了有效防治眼病。第二部分在視光學(xué)院培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為了達(dá)到眼視覺的健康，負(fù)責(zé)驗(yàn)光配鏡。在西方一些發(fā)達(dá)國家當(dāng)中，出現(xiàn)視光學(xué)院和視光系的時(shí)間較早，其發(fā)展已經(jīng)過一百多年，形式多種多樣，而且擁有一定的規(guī)模，相當(dāng)于醫(yī)學(xué)院。視光學(xué)專業(yè)的學(xué)制主要以4+3為主，也就是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、光學(xué)基礎(chǔ)課、視光學(xué)專業(yè)等課程一般是利用四年的時(shí)間。上述課程的主要內(nèi)容有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織胚胎學(xué)、藥理學(xué)、經(jīng)典光學(xué)、幾何光學(xué)、眼科光學(xué)、視光學(xué)理論與方法、視功能檢測與診斷、眼科疾病、雙眼視力、低視力學(xué)、視力矯正、環(huán)境視光學(xué)、接觸鏡等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物學(xué)和微生物學(xué)一般情況下利用三年的時(shí)間。在達(dá)到學(xué)習(xí)要求取得光學(xué)博士后，還不能達(dá)到視光學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，還需參加國家關(guān)于視光師職業(yè)資格考核，只有達(dá)到合格后取得有關(guān)證書后才行。

當(dāng)前，很多人都擁有視光師職業(yè)資格，可以從事視光師工作，美國視光師與人口總量的比例達(dá)到了11 000∶1，澳大利亞則達(dá)到了12 750∶1，香港達(dá)到了10 000∶1，眼光師在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。但需要提出的是，視光學(xué)院和視光系學(xué)習(xí)的課程不包括醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床學(xué)科，特別是內(nèi)科、外科、婦科、兒科等。在過去較長時(shí)期內(nèi)，很多學(xué)生雖然取得了畢業(yè)資格，但沒有處方權(quán)，在治療疾病時(shí)無能為力。

2　院校人才培養(yǎng)方案存在的問題

目前，我國高校眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)特色不明顯。①專業(yè)設(shè)置沒有考慮到當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，存在著較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。因?yàn)椴荒苋娣治霎?dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、行業(yè)分布情況、企業(yè)需求情況，在設(shè)置專業(yè)時(shí)不能達(dá)到社會(huì)的需求，不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)的人才不能達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。②在建設(shè)課程體系方面已得到人們的認(rèn)可，也就是采用工學(xué)結(jié)合的做法，但在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，不能將理論知識(shí)有效應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的專業(yè)理論水平與職業(yè)技能都存在一定的缺陷。③實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)不完善。

3　人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

3.1眼鏡行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r

我國眼鏡協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，在最近幾年的發(fā)展當(dāng)中，眼鏡產(chǎn)業(yè)平均每年增長速度突破了17%。有關(guān)專家認(rèn)為，眼鏡產(chǎn)業(yè)在今后相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)還需得到較快發(fā)展，將會(huì)產(chǎn)生大量的工業(yè)產(chǎn)值和出口量，專家認(rèn)為二者平均每年增長率都將突破11%和12%，在國內(nèi)主要產(chǎn)區(qū)將會(huì)涌現(xiàn)大量的生產(chǎn)企業(yè)，年產(chǎn)值也會(huì)得到大幅提高，將會(huì)突破一億元，在大量中心城市會(huì)涌現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的銷售連鎖企業(yè)，估計(jì)一些優(yōu)秀企業(yè)每年銷售額將突破一億元。在眼鏡行業(yè)的發(fā)展過程中，企業(yè)要求擁有高素質(zhì)的工作人員，如依據(jù)國際標(biāo)準(zhǔn)程序開展全面驗(yàn)光配鏡技術(shù)、驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù)、加工先進(jìn)技術(shù)設(shè)備技術(shù)、應(yīng)用視光儀器技術(shù)、眼科檢查與治療技術(shù)、修理眼鏡技術(shù)等。

3.2職業(yè)崗位

對(duì)眼視光技術(shù)人才的要求，可以從事眼科檢查、檢查視功能、驗(yàn)光、配鏡、檢查測量、修理、設(shè)計(jì)配戴等工作，具備驗(yàn)配隱形眼鏡技術(shù)，可以從事銷售眼鏡和管理工作。對(duì)應(yīng)于眼鏡行業(yè)職業(yè)崗位能力的職位有二種：第一，眼鏡驗(yàn)光職位，主要包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師等五個(gè)級(jí)別。第二，眼鏡定配工職位，主要內(nèi)容有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和技師四個(gè)級(jí)別。

4　眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)

課程設(shè)置在培養(yǎng)專業(yè)人才方案中具有非常重要的地位，只有搞好課程建設(shè)才可能提高教學(xué)質(zhì)量。高校的眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系應(yīng)該主要針對(duì)培養(yǎng)人才的職業(yè)崗位能力，講求實(shí)用性。再有，在設(shè)置課程時(shí)還需考慮到培養(yǎng)人才的職業(yè)遷移能力和職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)。

4.1構(gòu)建專業(yè)課程體系的技術(shù)路線

認(rèn)真研究培養(yǎng)專業(yè)人才的目標(biāo)、原則和具體實(shí)施措施，建設(shè)較為合理的專業(yè)課程體系建設(shè)路線，才能保證專業(yè)課程體系建設(shè)的順利進(jìn)行。在研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、行業(yè)崗位對(duì)人才的職業(yè)能力職業(yè)素質(zhì)的要求情況、企業(yè)人才成長規(guī)律、學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)校擁有師資力量如何、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備可以發(fā)揮哪些作用等內(nèi)容的前提下，實(shí)現(xiàn)科學(xué)排列與組合專業(yè)課程的目的。發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，取得行業(yè)與企業(yè)的支持，以職業(yè)資格國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)一步充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建更為合理的課程體系。與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，學(xué)習(xí)當(dāng)前世界上的新理論與新技術(shù)。

4.2課程體系結(jié)構(gòu)模式

建設(shè)課程體系結(jié)構(gòu)模式，也就是與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的各類課程之間的關(guān)系，對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有決定性影響。眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)模式主要應(yīng)該考慮學(xué)生的職業(yè)能力、依靠通用課程、傳授專業(yè)技術(shù)、發(fā)揮頂崗實(shí)習(xí)的作用。要意識(shí)到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步一日千里，利用通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育。

4.3構(gòu)建基于工作過程的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)課程體系

在眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)中，課程標(biāo)準(zhǔn)要以培養(yǎng)較高的職業(yè)能力為目的，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用。學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用驗(yàn)光配鏡技師職業(yè)資格國家標(biāo)準(zhǔn)，依靠工作過程建設(shè)實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)課程，在充分研究課程的基礎(chǔ)上開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、設(shè)置實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，利用現(xiàn)場模擬與頂崗實(shí)習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，講求職業(yè)性、實(shí)踐性與開放性。在實(shí)訓(xùn)基地開展專業(yè)理論學(xué)習(xí)，依托項(xiàng)目發(fā)展、保證學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。要求理論學(xué)習(xí)時(shí)間與實(shí)踐時(shí)間達(dá)到平衡，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)在全部實(shí)踐時(shí)間中占到80%以上。課程考核方式應(yīng)該全面結(jié)合應(yīng)用校內(nèi)理論考核、利用實(shí)訓(xùn)基地考核實(shí)踐能力、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、國家職業(yè)資格考核等多種做法。

5　整合社會(huì)資源，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)

高職教育要實(shí)現(xiàn)區(qū)域性與職業(yè)性。高校眼視光專業(yè)要具有一定的特點(diǎn)，要發(fā)揮具有一定發(fā)展能力的眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，同時(shí)結(jié)合骨干企業(yè)開展有效合作。行業(yè)協(xié)會(huì)掌握著當(dāng)前最為豐富的行業(yè)發(fā)展信息，在校企合作中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)要考慮到整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，要爭取達(dá)到具體企業(yè)的實(shí)際要求。要充分利用眼鏡行業(yè)協(xié)會(huì)，要充分研究企業(yè)需求，利用訂單式培養(yǎng)的做法，設(shè)計(jì)最為合理的人才培養(yǎng)方案，利用課程建設(shè)、引進(jìn)師資、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地等各種做法，使合作收到最好的效果，使人才進(jìn)入社會(huì)后發(fā)揮最大的作用，達(dá)到各方滿意的效果。大力發(fā)展眼視光技術(shù)專業(yè)，講求品牌化發(fā)展，同時(shí)依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)配置校內(nèi)與校外資源，建設(shè)最為先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)包括校內(nèi)與校外二個(gè)部分。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能。校內(nèi)研發(fā)服務(wù)基地主要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)服務(wù)。校內(nèi)校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生開展綜合實(shí)訓(xùn)。校外實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，主要做法是頂崗實(shí)習(xí)。

在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地過程中要做到校內(nèi)與校外協(xié)同發(fā)展，在頂崗實(shí)習(xí)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的前提下，實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)要做到系統(tǒng)性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)要進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，校外實(shí)訓(xùn)要提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的針對(duì)性與連貫性。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要突破原有模式的束縛，要與企業(yè)車間相仿，達(dá)到教學(xué)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)等各個(gè)方面的一體化發(fā)展。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐能力為主，使教、學(xué)、做三者結(jié)合在一起；在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)過程中，講究突出學(xué)的“工”，提高學(xué)生的綜合技術(shù)與頂崗技能；在畢業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)服務(wù)過程中，要充分利用項(xiàng)目，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

［1］閆偉，顏世超.眼視光技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施［J］.職業(yè)教育研究，2012（5）：126-127.

［2］田甜.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要性［J］.中外醫(yī)療，2012（7）：122.

［3］楊兵.高職高?！把垡暪饧夹g(shù)專業(yè)”系列教材評(píng)析［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2005（21）：58.

［4］張強(qiáng).試論輔導(dǎo)員在眼視光技術(shù)專業(yè)就業(yè)中如何發(fā)揮作用［J］.經(jīng)營管理者，2015（16）：394-395.

［5］任鳳英.廈門市眼視光技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2013（2）：122-123.

［6］楊林，邢華燕.眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐［J］.鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：37-41.

［7］王銳.眼視光技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)的探討［J］.中國實(shí)用醫(yī)藥，2013（27）：256-257.

［8］曹明.校企一體的眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系與實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2012（2）：46-47.

Study on Training Program of Optometry Technology Professionals

ZOU Ying
Baicheng Medical College，Baicheng，Jilin Province，137000 China

G640

A

1672-5654（2016）09（b）-0020-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.26.020

2016-06-20）