應用信息技術優(yōu)化初中美術教學

楊 慧

（黑龍江省哈爾濱市南馬路學校 黑龍江 哈爾濱 150000）

應用信息技術優(yōu)化初中美術教學

楊 慧

（黑龍江省哈爾濱市南馬路學校 黑龍江 哈爾濱 150000）

21世紀信息技術的迅猛發(fā)展，深化和拓展了教育內容和教學模式。美術作為一門視覺藝術的學科，本身與信息技術存在著密切的聯(lián)系。在初中美術教學中有效應有信息技術，能夠極大激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的美術思維，成功引導學生正確理解美術、科學的表現(xiàn)美術、大膽創(chuàng)新美術。下面將針對在初中美術教學中運用信息技術的優(yōu)勢和如何有效運用信息技術提高美術教學質量的策略進行闡述。

初中美術；信息技術；優(yōu)化

一、應有信息技術在美術教學中的優(yōu)勢

1、為學生和老師提供豐富的教學資源

傳統(tǒng)的美術教學中，教師向學生展現(xiàn)美術作品只能是通過課本、雜志、名家作品，資源有限，能給學生展現(xiàn)的東西也受到限制。但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，網(wǎng)絡資源的互通、共享性，為美術教師教學和資源的檢索提供了便利的條件。例如《中國瓷器》一課，在馬未都先生沒有在《百家講壇》講《瓷器收藏》之前，我基本是從造型和紋樣的角度出發(fā)去完成這課，但馬先生精彩的講解，讓我感覺瓷器文化的博大精深，于是我從網(wǎng)絡上搜集了上千張各時期瓷器的代表作品做成課件，在授課時通過精彩的文字配合圖片的講述，把學生們帶入了瓷器的世界，迅速吸引了學生的注意力，提升了學習興趣。

2、為美術教學提供了前所未有的高效率

美術課程中，很多繪畫和繪制過程都是非常緩慢的，如果單憑老師示范整個過程是不可能的，但是，多媒體的出現(xiàn)，可以使老師在提前拍攝好授課內容，通過課件展示出來，這樣，在節(jié)省了講課時間的同時，更便于同學們觀看。

3、為教學互動提供了可能

經(jīng)過幾年的發(fā)展，多媒體課件已經(jīng)切實成為教師提高教學效率的輔助手段。教師可以通過互制作視頻、圖片等形象的課件，向學生展示教學內容，學生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，在線與老師進行溝通，有效的價加強了師生間信息的溝通與反饋，提高了教學效率。

二、應用信息技術優(yōu)化初中美術教學的策略

1、通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣

豐富多彩的多媒體能夠提供所有教師所要展現(xiàn)的教材內容，教師可以利用多媒體創(chuàng)造生動的畫面、有趣的活動現(xiàn)場和故事情節(jié)等教學情境，這樣能集中學生注意力，提高學生學習興趣，并且，多媒體聲文并茂的展現(xiàn)形式能有效感染每一個學生的情感，它的繪畫和制作的步驟、技能和技巧可以讓學生進行模仿性練習。教師在“單色版畫”和“多色版畫”的教學中，往往用錄像和視頻，讓學生在欣賞一段版畫的制作過程中潛移默化地學會了制作方法。

2、利用信息平臺構建自主探究學習模式

新課程標準要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，構建自主探究的學習模式。我們要充分利用網(wǎng)絡資源的開放性和多樣性，將信息技術與美術教學有效結合，才能因材施教，提高學生美術學習效果。例如，在教授學生制作“電子壁報”時，我首先讓學生觀察教室后的黑板報，總結出本班板報的優(yōu)缺點，然后我會通過多媒體課件，展示網(wǎng)絡上幾個優(yōu)秀的電子壁報作品，讓學生進行比較，然后討論出其制作的優(yōu)點，最后總結歸納出“什么樣的壁報才是優(yōu)秀的壁報”。接著我將學生們進行分組，開始制作壁報，壁報上要體現(xiàn)本小組的組名、口號及壁報主題，小組內分工明確，有負責網(wǎng)上搜集資料的，有負責動手制作的，有負責選取組名口號的，從而快速制作出每組的電子壁。最后，通過信息技術平臺，交流各小組的作品。這樣的教學過程，不僅成功構建了自主探究學習模式，而且增強了學生自主、合作、探究的能力。

3、運用多媒體技術提高學生的審美能力

美術教學的重點是培養(yǎng)學生的美術思維，提高學生的審美能力，傳統(tǒng)課堂上，教學方式比較單一，缺乏豐富多彩的藝術情趣，教師只能通過視覺形式來培養(yǎng)學生欣賞作品的能力。而多媒體的表現(xiàn)形式在一定程度上是與藝術相通的，運用多媒體技術，有效擴大了欣賞容量，在一定程度上增加了教學的情感因素，激發(fā)了學生的學習積極性。

4、通過師生共同點評作品實現(xiàn)教與學的良性互動

新課程理念背景下提出以教師為主導、學生為主體、發(fā)展為中心的教學模式，這一教學模式中教師和學生之間的信息互動反饋是必須重視的環(huán)節(jié)。教師可以通過校園網(wǎng)絡的平臺點評學生的作品，檢驗教學成果，學生也可以利用網(wǎng)絡平臺直接觀察、分析他人作品，找出自己的不足，進行提升。初中美術課之所以成為學生比較喜歡的科目，在于其輕松愉快的教學氛圍，和諧良好的教學氛圍是師生互動的基礎。

信息技術在教學改革中的重要性不言而喻，我們要充分利用好信息技術，在教學過程的點滴滲透多媒體技術，將信息技術的作用在初中美術課堂中發(fā)揮到最大，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)美術思維。

[1]單明敏.信息技術在中學美術教學中的運用[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十一卷[C].2016

[2]劉會嚴.信息技術與學科整合思路淺議[A].基礎教育理論研究成果薈萃上卷（三）[C].2005