新課改下如何做好高中物理教學工作

胡東立

（河北省文安縣第一中學）

新課改下如何做好高中物理教學工作

胡東立

（河北省文安縣第一中學）

隨著新課改的深入，課堂教學面臨著變革。物理作為高中階段的重要學科之一，應該得到教師的重視。物理是一門自然學科，在高中物理學習中，學生們普遍認為高中物理知識難、涉及面廣，對于抽象的物理知識很難做出準確的理解，在運用上更是感到吃力。作為一名高中物理教師，在教學中也可以發(fā)現(xiàn)，許多學生在高中物理學習上興趣不高，有些學生甚至放棄了物理學習，在物理課上心不在焉，對教師的講解充耳不聞。學生的物理學習狀態(tài)嚴重影響了課堂教學的質(zhì)量。

物理是一門和生活生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學科，我們生活質(zhì)量的提高，社會的進步都離不開物理學知識的推動作用。只有學好物理，把物理知識運用到實際生活和生產(chǎn)當中，才能夠促進社會的發(fā)展。面對當前高中物理教學的現(xiàn)狀，每一位高中物理教師都有責任在高中物理課堂教學質(zhì)量的提高上做出自己的貢獻。下面，筆者結合自己多年的高中物理教學實踐，談談如何構建高效的物理課堂。

一、活躍課堂教學的氣氛，營造良好的學習環(huán)境。

由于高考的壓力，高中生本來就精神緊張，不敢有絲毫的放松。如果在課堂教學時，教師一味強調(diào)學習的重要性，強調(diào)物理知識的難度，就會給學生在無形中帶來壓力。教師在傳統(tǒng)的物理教學過程當中，一味向?qū)W生灌輸知識，把分數(shù)放在了教學的第一位，使得課堂教學的氣氛緊張、沉悶，學生感到壓抑，在身心不能放松的情況之下，學習也受到了影響。

雖然高中學習緊張、忙碌，但是，也不能讓學生始終置身于沉悶的課堂當中?；钴S、輕松的課堂教學氣氛，能夠使學生的身心得到放松，在輕松的狀態(tài)之下，學生的心情愉悅，思維活躍，在學習中會取得更好的效果。

作為新課改下的高中教師，要認識到活躍的課堂教學氣氛，良好的學習環(huán)境對學生學習效率提高的重要性。在日常教學中，教師要講究教學的藝術，調(diào)動和激發(fā)出學生的學習積極性，讓學生參與到課堂教學活動當中，使課堂教學成為師生互動以及生生互動的過程。由于在這種教學中教師和學生處于平等的地位之上，學生就會以更加飽滿的熱情進行知識的探究，課堂教學的氣氛活躍，學生互相討論探究的學習氛圍形成，課堂教學的效率在學生的參與過程當中逐步提升。

二、和生活相結合，創(chuàng)設生活化的教學情境。

許多物理知識都是從生活經(jīng)驗中總結出來的，最終又回到生活當中接受生活的檢驗，為我們的生活服務。由于學生的生活閱歷較淺，對于抽象的物理知識，依靠自己的知識水平很難做出清晰透徹的理解，為了讓學生對物理知識形成正確的認識，做到所學知識的熟練運用，就必須讓學生先對知識進行直觀的了解，在形象化的教學中學習物理知識。為了達到教學目標，教師可以把物理知識的學習和學生的生活相結合，通過運用生活化的教學情境，讓學生獲得更多直觀上的認識。

在運用生活情境進行物理教學時，教師所創(chuàng)設的情境要和學生的生活實際有緊密的聯(lián)系，只有和學生的生活密切結合，才能夠引起學生的共鳴，促使學生投入到學習過程當中。如果教師所創(chuàng)設的教學情境脫離了學生的實際，就會使情境教學流于形式，甚至會影響課堂教學的效率。

例如：在學習《摩擦力》這一部分的教學內(nèi)容時，教師可以給學生列舉帶花紋的車輪、鞋底等生活中的常見現(xiàn)象，讓學生從中學習摩擦力的相關知識。再如：在學習《光的折射》這一章的教學內(nèi)容時，教師可以給學生列舉“插入水中的筷子變彎曲”的例子等等。由于學生對這些生活實例比較熟悉，他們都愿意進行探究，在生活中對知識的理解更深刻，也幫助學生解決了許多生活中的常見問題。

三、通過分組實驗，提高學生的動手能力和合作意識。

現(xiàn)在的很多學生都缺乏動手能力和合作意識，這是不符合時代發(fā)展的需求的。在物理教學中，通過讓學生進行分組實驗，可以有效的提高學生的動手操作能力，并且使合作意識滲透到學生的頭腦當中，增強學生的合作精神。

在進行分組實驗之前，教師要對學生小組的劃分做出精心的安排。實驗小組不是隨意組合的，教師要根據(jù)學生的物理認知水平、興趣愛好、性格特征等為學生合理分組。在一個小組當中，各個成員之間要發(fā)揮出優(yōu)勢互補的作用；各個小組要水平相當。只有這樣，每個小組成員才能夠在分組實驗中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，體會到自己的實驗當中的重要性，同時也有利于小組之間展開競爭，調(diào)動學生的學習積極性。

在學生實驗的環(huán)節(jié)中，教師要發(fā)揮好每一位學生的作用，要在最大的程度上讓每位學生都能夠參與其中。只要學生在實驗中能夠親自參與，他們就會體會到自己的價值，感受到學習的喜悅。

由于小組實驗需要各個成員分工合作完成，只有各成員之間密切配合，才能夠提高實驗的效率，讓本組脫穎而出。因此，學生在實驗過程中認識到了合作的重要性，也使合作意識深深的印在了他們的頭腦當中。通過分組實驗教學法的運用，課堂教學效果明顯提高。

高效課堂的構建是每一位教師的任務，也是每一位教師的愿望。在高中物理教學中，教師要在新課改的指引之下，不斷更新自己的教學理念，創(chuàng)新教育教學方法，并且把先進的教學理念和教學方法運用到課堂教學當中，以激發(fā)學生學習的興趣，只要教師能夠在課堂教學中不斷創(chuàng)新，一定能夠使物理課堂教學的效果得到明顯的提升。