試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

鄭小華

（重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)校）

試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

鄭小華

（重慶市渝北區(qū)龍山小學(xué)校）

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師首先要了解學(xué)生，知道學(xué)生的特點，教師還要認真鉆研教材，把學(xué)習(xí)習(xí)慣細化為學(xué)生容易接收的學(xué)習(xí)要求。在教學(xué)過程中即要注意習(xí)慣培養(yǎng)的階段性，又要注意習(xí)慣培養(yǎng)連續(xù)性。只有這樣，日積月久，才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)與終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成培養(yǎng)

從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。作為教師，是學(xué)生成長的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎(chǔ)。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，建議各位數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)小學(xué)業(yè)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時，不妨采取以下幾個策略：

一、培養(yǎng)學(xué)生課前準備的好習(xí)慣

做而做不好，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們有時布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生回家根本不預(yù)習(xí)，老師們檢查也無從下手。所以，我們布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查，如果還是有困難，就利用上課后的1-2分鐘，讓學(xué)生瀏覽本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生心中有數(shù)，不打無準備之仗。上課前，要求學(xué)生把上課用的東西，如課本、文具、練習(xí)本、草稿本等放在課桌一定的位置，上課鈴聲一響，快步走進教室，靜坐教室，迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，等待老師來上課。幾天堅持下來，效果顯著，孩子們責(zé)任心加強，自由散漫的現(xiàn)象明顯消失了，每個孩子都一聽鈴聲就進教室，做好課前準備。

二、培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣

自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，要想學(xué)生認真傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中做到：一是合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。二是從學(xué)生的實際出發(fā)，抓住學(xué)習(xí)中的難點，深入淺出，使學(xué)生都能聽得懂。三是注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣可從三方面入手：一是對要講的重要內(nèi)容時一定要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。二是要培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣。三是邊聽邊記，聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，耳到手到，養(yǎng)成這種聽寫同步的習(xí)慣對今后的學(xué)習(xí)是大有益處的。此外，教師講課時要讓學(xué)生帶著問題聽，邊聽邊想：同學(xué)的發(fā)言哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方你有不同意見？等等，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補短，學(xué)會尊重他人。

三、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣

在每次知識檢測中，老師對試卷進行分析時，會有這么一句話：審題不清。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學(xué)生解答應(yīng)用題時，首先要讓學(xué)生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算；在計算題目時，還要想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

四、培養(yǎng)按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

按時獨立完成作業(yè)，是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)獨立思考能力的主要途徑，學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該放下一切，主動地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，如果學(xué)生自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時難以做到，這就要求教師給以督促和指導(dǎo)。不管學(xué)生提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。如果學(xué)生做作業(yè)中遇到困難，教師只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅毅精神，只有通過獨立思考、獨立工作才能做到。

五、培養(yǎng)檢查的好習(xí)慣

學(xué)習(xí)如同耕作，不能只講耕耘不講收獲。自查是一種學(xué)習(xí)效果的反饋，自改則是一種學(xué)習(xí)能力的反映。只有及時檢查，才能知道有哪些收獲，問題何在，以便及時訂正錯誤。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，這種現(xiàn)象其實是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)，而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，在平時的作業(yè)中，對應(yīng)于一些字跡潦草的學(xué)生先進行提醒。不要過于相信學(xué)生的檢驗?zāi)芰?，每個問題的檢驗方法往往是有多種。解方程、脫式計算、填空等的檢驗都要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。要通過教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺檢驗的好習(xí)慣”。讓學(xué)生掌握的檢驗方法是養(yǎng)成自覺檢驗習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次，在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展，因此教師要更新觀念，積極進行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)基礎(chǔ)知識的過程中教學(xué)習(xí)和思考的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，使學(xué)生不但學(xué)會知識而且會學(xué)知識做學(xué)習(xí)的主人。