基于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育探索

趙振楠

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古　呼和浩特　010070

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基于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育探索

趙振楠

內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古呼和浩特010070

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了社會輿論的重要基地，網(wǎng)絡(luò)輿論以其特殊的方式傳遞到不同領(lǐng)域中，對社會政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等產(chǎn)生明顯的影響。當(dāng)代高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開網(wǎng)絡(luò)，高校校園網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了學(xué)生的思想輿論陣地，為高校思想政治教育帶來動力?；诖?，本文將立足于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，對高校思想政治教育進(jìn)行研究。

網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境；高校；思想政治教育；探索

網(wǎng)絡(luò)輿論的傳播能夠集社會人際傳播和大眾傳播的優(yōu)點，對高校校園輿論環(huán)境的原始格局進(jìn)行改變。高校大學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，其人生觀、價值觀以及道德觀等發(fā)生了重大的改變。高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境基礎(chǔ)上，對學(xué)生的思想以及價值觀進(jìn)行糾正，借助網(wǎng)絡(luò)輿論的無限延伸性，使得學(xué)生得到良好的培養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

(一)網(wǎng)絡(luò)虛擬性對大學(xué)生的輿論倫理觀的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)最大的特點就是具有開放性和虛擬性，在絕對虛擬的數(shù)字化空間中，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以不需要公布自己的真實信息，在言論發(fā)布上也具有一定的自由。在缺乏思想束縛的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，為學(xué)生提供了更加廣闊的輿論平臺，但是也為網(wǎng)絡(luò)暴力的發(fā)生埋下了伏筆。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在為大學(xué)生的思維發(fā)散提供空間的同時，也是對大學(xué)生的輿論倫理觀進(jìn)行考驗。在學(xué)生個性張揚、情感可以隨意宣泄的網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生言行更加的自由，非理性的校園輿論對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了直接的改變[1]。

(二)網(wǎng)絡(luò)信息雜亂，對大學(xué)生的信息素養(yǎng)造成挑戰(zhàn)

在網(wǎng)絡(luò)世界中，擁有海量的信息。而這些信息并非都是真實的，真假信息混淆不清。在高校思想政治教育中，信息素養(yǎng)是教育中的重點內(nèi)容，但是在信息量巨大的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中，學(xué)生的信息素養(yǎng)養(yǎng)成面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而學(xué)生對這些信息的處理能力，是在網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上，對信息進(jìn)行有效篩選、鑒別以及信息加工，最后到信息的運用。那么高校學(xué)生該如何的利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識，對網(wǎng)信息進(jìn)行鑒別，是擺在高校思政教育面前的難題[2]。

(三)對高校思想政治教育過程控制的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)信息的傳播實際上是多元化的，信息之間的相互傳播，實現(xiàn)了現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而大學(xué)生網(wǎng)民信息傳播路徑中的主動操控者，參與到各種信息搜索環(huán)節(jié)中，并且實現(xiàn)各種輿論場的構(gòu)建。分布式的網(wǎng)絡(luò)體系使得互聯(lián)網(wǎng)能夠保障政客不能對其控制，使得輿論傳播實現(xiàn)多變性、離散性，高校思想政治教育過程控制難度加大。

二、網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育發(fā)展策略

(一)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校大學(xué)生思想構(gòu)建

基于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下，進(jìn)行高校思想政治教育，首先從高校大學(xué)生的思想根源上幫助其樹立正確的思想觀念。學(xué)生觀念決定著教育的方向，同時學(xué)生的觀念也是思想政治教育的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)觀念樹立之后，才能夠通過專項的教育活動來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。其中在高校大學(xué)生思想構(gòu)建中，第一需要對學(xué)生的民主意識進(jìn)行培養(yǎng)，第二是對學(xué)生的包容意識的養(yǎng)成進(jìn)行啟發(fā)。

民主意識的養(yǎng)成是社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的重要內(nèi)容，促進(jìn)輿論養(yǎng)成是網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的必然方向。由于網(wǎng)絡(luò)具有較強(qiáng)的開放性，為實現(xiàn)輿論平等提供了大前提，在公開化的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境中，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的自由意志，另一方面還能建立科學(xué)化的網(wǎng)絡(luò)公共空間。當(dāng)高校學(xué)生樹立了民主意識時，就能夠主動參與網(wǎng)絡(luò)活動，以積極正確的觀點向公共事務(wù)發(fā)表意見，網(wǎng)民積極參與公共事務(wù)并發(fā)表意見同時也是現(xiàn)代公民社會的顯著特征[3]。

而高校學(xué)生輿論環(huán)境下，還需要樹立包容意識。這里的包容意識并不是指對于網(wǎng)絡(luò)的錯誤信息的包容，而是對網(wǎng)絡(luò)的多元化格局發(fā)展的包容。高校校園網(wǎng)絡(luò)建立在多元輿論網(wǎng)絡(luò)背景下，以營造良好校園輿論為核心，在高校思想政治教育中起著重要的作用。而事實上，建立健康良好的輿論環(huán)境，無論是國家還是社會，輿論發(fā)展都需要百花齊放，并且實現(xiàn)多種意識相互包容。

(二)思想政治教育內(nèi)容確立

促進(jìn)基于輿論環(huán)境下的高校思想政治教學(xué)，需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，提升高校學(xué)生的信息素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立輿論法治觀。在高校思想政治教育中，需要明確信息素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。信息素養(yǎng)是時代發(fā)展的必然要求。高校是高素質(zhì)人才的搖籃，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、識別以及加工的能力。

首先，高校需要不斷培養(yǎng)學(xué)生對信息的分析以及處理能力，讓學(xué)生掌握如何在眾多信息中篩選、加工信息，汲取信息精華。其次，需要加強(qiáng)信息意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生對信息提取的敏感度，以及對不良信息的洞察力，使得高校學(xué)生能夠以最快速度掌握信息價值。

在高校教育中應(yīng)該將信息素質(zhì)教育與其他課程相結(jié)合。近年來在高校中逐漸推廣志愿者活動，以及國家計劃人才培養(yǎng)等教育實踐途徑，這些拓寬的渠道為學(xué)生思政教育開辟了新途徑。在高校思政教學(xué)實踐中既要節(jié)約經(jīng)費，又要達(dá)到實踐教學(xué)的目的。很多高校陸續(xù)開展學(xué)生實踐深入農(nóng)村、街道中，為人民送科技和送文化活動。例如學(xué)生集體進(jìn)入農(nóng)村，在實踐中開展農(nóng)村支教智力宣傳活動，為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)，在農(nóng)村中進(jìn)行公益勞動[4]。

三、結(jié)論

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下高校思想政治教育面臨著諸多的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)最大的特點就是具有開放性和虛擬性，因此說，網(wǎng)絡(luò)虛擬性對大學(xué)生的輿論倫理觀的挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)信息雜亂，對大學(xué)生的信息素養(yǎng)造成挑戰(zhàn)；輿論傳播具有多變性、離散性等特點，使得高校思想政治教育過程控制難度加大。為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校大學(xué)生思想政治教學(xué)，需要構(gòu)建大學(xué)生思想理念體系，明確思想政治教育內(nèi)容。

[1]鄭然.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育問題與對策研究[D].長江大學(xué)，2014.

[2]郭福仙.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育的困境與對策探析[D].湖南師范大學(xué)，2009.

[3]楊筱柏.高校網(wǎng)絡(luò)輿論在思想政治工作中的效能研究[D].河北師范大學(xué)，2007.

[4]高玲玲.高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的實踐探索[D].上海師范大學(xué)，2012.

G206；G641

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