多媒體教學(xué)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

楊詠梅

（四川省德陽(yáng)市第七中學(xué)校）

多媒體教學(xué)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

楊詠梅

（四川省德陽(yáng)市第七中學(xué)校）

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的新時(shí)期。在當(dāng)今時(shí)代中，現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用顯得越發(fā)重要。多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法替代的作用。英語(yǔ)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得高漲，使課堂的效率事半功倍。在此過(guò)程中英語(yǔ)教學(xué)也得到前所未有的發(fā)展。但是，教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)多媒體課件的設(shè)計(jì)。在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師不能夠追求表面的形式和一時(shí)的課堂氣氛，不能將所講的內(nèi)容都通過(guò)多媒體進(jìn)行展示。教師只有做到合理運(yùn)用多媒體才能提高多媒體教學(xué)的效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

多媒體是為課堂教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)的一種有效的教學(xué)手段。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)可以達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)們的英語(yǔ)思維能力。下面，筆者就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量以及多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\看法。

一、多媒體對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極作用。

1、多媒體教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體能夠?qū)⒙曇?、圖像、動(dòng)畫等多種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，展示出一個(gè)直觀形象，一個(gè)有聲有色、生動(dòng)逼真的看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的教學(xué)情境。通過(guò)對(duì)學(xué)生的多種感官刺激，讓他們所獲取的信息量增加，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際能力。在有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)中，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，這種依靠“一本書、一支筆、一塊黑板”的單調(diào)教學(xué)手段，讓同學(xué)們感到枯燥無(wú)味。日久天長(zhǎng)同學(xué)們漸漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。而運(yùn)用多媒體教學(xué)恰恰能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)和呆板性，使抽象、枯燥的英語(yǔ)知識(shí)變得形象化、具體化、可視化。多媒體教學(xué)具有較強(qiáng)的吸引力，能夠讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的得到刺激，形象的感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，從而取得較好的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)《Where’s the post office?》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一個(gè)具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景進(jìn)行交際練習(xí)。這樣課堂讓學(xué)生充分采用到課堂教學(xué)中，活躍課堂教學(xué)的氣氛。

2、多媒體教學(xué)有利于提高課堂教學(xué)的效率。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中以“精講多練”為教學(xué)原則。在上課時(shí)，學(xué)生只是接受教師的口頭說(shuō)教。由于課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，教師在授課時(shí)無(wú)法完成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，不能到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，因此，教師不得不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，學(xué)生在課堂上所獲得的知識(shí)不夠詳細(xì)，課堂教學(xué)的效果不明顯。作為一名教師，課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)就是提高課堂教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，向?qū)W生展示生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)情境，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受知識(shí)，化無(wú)聲為有聲，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生迅速融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師要制作多媒體課件。多媒體課件的運(yùn)用可以多角度、全方位的展示知識(shí)，把知識(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，幫助學(xué)生建立形象思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，不僅提高了課堂教學(xué)的效率，而且提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3、多媒體教學(xué)有利于節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，增加課堂教學(xué)的容量。

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師課堂授課的方式以講解為主。他們按照事先設(shè)計(jì)好的講義和教材向?qū)W生進(jìn)行照本宣科的講解，并在課堂授課過(guò)程中進(jìn)行板書，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)牧?xí)題。這樣的課堂教學(xué)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，向?qū)W生提出問(wèn)題之后，不能夠給學(xué)生留出必要的時(shí)間進(jìn)行思考，同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間之內(nèi)，不能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行完全的理解和消化吸收，從而降低了課堂教學(xué)的效率。

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。在運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師必須在課前制作出多媒體課件，重要教師就不用在課堂上進(jìn)行板書，從而節(jié)省出了課堂教學(xué)的時(shí)間。通過(guò)圖片、聲音、動(dòng)畫等資料進(jìn)行知識(shí)的展示，可以幫助學(xué)生更快的理解教學(xué)內(nèi)容，也為課堂教學(xué)節(jié)約了部分時(shí)間。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以利用節(jié)約出來(lái)的時(shí)間向?qū)W生講解更多的知識(shí)，以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

二、應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

多媒體教學(xué)技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用給英語(yǔ)課堂教學(xué)注入了新鮮的血液。但是，如果教師在教學(xué)時(shí)過(guò)分的依賴和使用多媒體教學(xué)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的疲勞。只有做到多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用才能夠提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，有些教師忽視了學(xué)生主體地位的發(fā)揮。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，但是，在課堂教學(xué)時(shí)，有些教師只是一味的進(jìn)行多媒體課件的操作和演示，而忽視了學(xué)生在課堂上的重要作用，不注重學(xué)生在課堂上的反饋，沒(méi)有做到師生的交流互動(dòng)。這樣不僅不能夠提高課堂教學(xué)的效率，反而會(huì)使課堂教學(xué)受到影響。

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師首先要對(duì)多媒體形成正確的認(rèn)識(shí)。做到多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用。同時(shí)，教師要提高多媒體課堂教學(xué)的效率，還需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提高自己多媒體課件的制作技術(shù)。只要教師能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己，一定能夠是課堂教學(xué)的效率得到明顯的提升。