初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)模式淺析

陳 艷

（新疆第十師北屯市一八八團(tuán)中學(xué)）

初中英語(yǔ)快樂(lè)教學(xué)模式淺析

陳 艷

（新疆第十師北屯市一八八團(tuán)中學(xué)）

在新課改持續(xù)推進(jìn)的教育背景下，初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間有所減少，但新課標(biāo)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求卻在不斷提高，且教材中的知識(shí)容量也明顯增加。為了能夠在課堂教學(xué)時(shí)間減少的情況下讓初中學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，則應(yīng)注重更新教學(xué)模式以及教學(xué)理念，以快樂(lè)教學(xué)模式提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。本文分析了初中英語(yǔ)的快樂(lè)教學(xué)模式，包括運(yùn)用情趣教學(xué)法，營(yíng)造快樂(lè)課堂氛圍；開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)；貫徹人本教學(xué)理念，有效實(shí)踐快樂(lè)教學(xué)。

初中英語(yǔ)；快樂(lè)教學(xué)；教學(xué)方法

快樂(lè)教育有助于促進(jìn)初中學(xué)生的身心實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，讓學(xué)生可以在輕松愉快及生動(dòng)活潑的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，并使學(xué)生在求知、成長(zhǎng)的道路上留下快樂(lè)的體驗(yàn)及記憶。英語(yǔ)是初中教育階段的主要課程，在初中英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)重視全面貫徹快樂(lè)教學(xué)理念，以快樂(lè)教學(xué)促使初中學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極情感，并由此提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。

一、運(yùn)用情趣教學(xué)法，營(yíng)造快樂(lè)課堂氛圍

營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的基本前提，為了能夠使初中英語(yǔ)的課堂氛圍變得活潑，并讓學(xué)生可以感受到快樂(lè)的氛圍，則教師應(yīng)運(yùn)用情趣教學(xué)法。情趣教學(xué)指的是教師要在課堂中靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保師生之前可以運(yùn)用具有趣味性特點(diǎn)的英語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍中受到感染，并學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以便在健康、積極的情感中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在運(yùn)用情趣教學(xué)法為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)課堂氛圍時(shí)，應(yīng)注意把握好以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理布置課堂環(huán)境，使課堂環(huán)境富有情趣性，確保學(xué)生可以在環(huán)境氛圍的影響下集中注意力參與課堂教學(xué)，同時(shí)有效激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)情感。例如，在對(duì)“How do you get to school？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在教室四周張貼“train”、“bus”、“ship”、“car”及“bike”等圖片，在對(duì)“I' d like some noodles？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，則可以張貼一些食物的圖片，如“dumplings”、“onions”、“vegetables”、“carrots”及“potatoes”等，以便使學(xué)生可以在直觀化、情趣化的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)詞匯及語(yǔ)法。另一方面，可以利用生活化的教學(xué)方法營(yíng)造快樂(lè)課堂氛圍。教師應(yīng)重視在生活中挖掘情趣教學(xué)資源，以便讓學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)感知英語(yǔ)知識(shí)，并在相對(duì)輕松快樂(lè)的課堂氛圍中理解與記憶知識(shí)。例如，在對(duì)“I think that mooncakes are delicious”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以補(bǔ)充常見(jiàn)mooncakes 種類的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以及在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)

在初中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生心理上的愉悅感，并可以形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的心理機(jī)制，因此教師要通過(guò)開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。為了能夠順利實(shí)施參與式課堂活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中能夠發(fā)揮主體作用。對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)與自尊心，教師應(yīng)充分尊重，讓學(xué)生可以產(chǎn)生積極情感及快樂(lè)情緒。另一方面，應(yīng)在開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)的過(guò)程中保證師生關(guān)系處于融洽、和諧狀態(tài)。保證師生關(guān)系融洽，可以使學(xué)生信任教師、接納教師的教學(xué)理念，避免學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生抵觸心理，并以快樂(lè)的心態(tài)配合教師開(kāi)展活動(dòng)。此外，可以讓學(xué)生在課堂中自由組建學(xué)習(xí)小組，以小組的形式開(kāi)展參與式課堂活動(dòng)。小組活動(dòng)具有交互式的特點(diǎn)，開(kāi)展小組活動(dòng)能夠讓學(xué)生在與他人交流的過(guò)程中接觸大量英語(yǔ)信息，同時(shí)提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在共同合作完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。例如，在對(duì)“How can we become good learners？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生分組“Talk about how to study”，并指導(dǎo)每一位學(xué)生在組內(nèi)討論的過(guò)程中發(fā)表自己的看法，以確保學(xué)生可以在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主思考以及合作交流。在學(xué)生完成討論后，教師可以對(duì)每一位學(xué)生的看法進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并表?yè)P(yáng)與支持學(xué)生的觀點(diǎn)，讓學(xué)生能夠帶著快樂(lè)的心態(tài)將自己的想法付諸實(shí)踐。

三、貫徹人本教學(xué)理念，有效實(shí)踐快樂(lè)教學(xué)

在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)模式的根本目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提在于充分理解學(xué)生與尊重學(xué)生，在教學(xué)中充分貫徹人本主義觀，兼顧學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并盡量在課堂中確保師生同樂(lè)。為了在教學(xué)中突出人本教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上有效實(shí)踐快樂(lè)教學(xué)，則初中英語(yǔ)教師可以采用以下措施。首先，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生的心能夠被導(dǎo)語(yǔ)打動(dòng)，并產(chǎn)生探究問(wèn)題的欲望。例如，在對(duì)“What' s this in English？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備好實(shí)物，如“bag”、“pan”、“orange”及“apple”等。教學(xué)時(shí)先出示實(shí)物，隨后提問(wèn)“what is this？”，在學(xué)生看到水果等實(shí)物時(shí)，就會(huì)變得興奮，并積極學(xué)習(xí)及進(jìn)入快樂(lè)的求知狀態(tài)。其次，可以在學(xué)生的作業(yè)中寫(xiě)下適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生可以感受到來(lái)自教師的人性化關(guān)懷。在寫(xiě)作業(yè)評(píng)語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的身心狀態(tài)，并采用具有人文關(guān)懷特色的語(yǔ)言為學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)還應(yīng)重視突出個(gè)性，運(yùn)用激勵(lì)性、中肯性、真誠(chéng)性及充滿熱情的語(yǔ)言。例如，對(duì)于學(xué)困生，可以在指出錯(cuò)誤的同時(shí)運(yùn)用以下評(píng)語(yǔ)“I do not think you're stupid，I believe as long as you carefully study，You can do better！”。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了使初中學(xué)生可以學(xué)好英語(yǔ)，在實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)，教師要運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)保持快樂(lè)心態(tài)，并由此主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)。此外，在快樂(lè)教學(xué)中需要讓初中學(xué)生自主提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，以改善英語(yǔ)教學(xué)效果。