淺談新課改下的英語教學

楊禮菊

(四川省德陽市第七中學校)

淺談新課改下的英語教學

楊禮菊

(四川省德陽市第七中學校)

英語作為一門基礎(chǔ)課，在當今時代所發(fā)揮的作用越來越大。隨著國際貿(mào)易往來的增多，英語的使用頻率增多。作為一名初中英語教師，在英語教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，許多學生在開始的英語學習中興趣很濃，但是，隨著時間的推移，學生的英語學習興趣越來越弱。英語在我國是第二語言，由于缺乏英語學習的環(huán)境，學生們在英語學習中必然會遇到困難，影響英語學習效率的提高。面對當前初中英語教學的現(xiàn)狀，每一位教師都希望找到英語教學的有效對策，提高英語課堂的教學效率。

隨著新課改的深入，新課標對初中英語教學提出了全新的要求。在新課改下，應(yīng)該怎樣進行初中英語教學？這是每一位初中英語教師所思考的問題。筆者在英語教學實踐過程當中，經(jīng)過不斷研究和改進，在英語教學上取得了一些成就。下面，筆者結(jié)合多年的英語教學實踐，談?wù)勅绾芜M行初中英語教學。

一、激發(fā)學生的英語學習興趣。

我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其中正是說明了興趣在學習過程中的重要性。作為一名教師，要認識到興趣在學生學習過程中所發(fā)揮的重大推動作用，并且在課堂教學過程中，教師應(yīng)該把學生學習興趣的培養(yǎng)貫穿到課堂教學活動的始終。只有讓學生對學習產(chǎn)生了興趣，他們才會有求知的動力，才會主動學習。

在英語教學過程中，教師要結(jié)合學生的特點和英語學科的特點進行教學工作。教師要充分了解學生，只有了解了學生的興趣愛好、英語水平、知識的接受能力等等，才能夠從學生的實際情況出發(fā)合理組織教學，做到心中有數(shù)。教材是進行課堂教學的依據(jù)，只有教師深入研究教材，挖掘出其內(nèi)涵才能夠切實讓學生學好英語。因此，教師要深入研究教材，從中挖掘出學生感興趣的內(nèi)容，把英語知識和學生的生活實際相結(jié)合，這樣才能夠調(diào)動學生的英語學習興趣，激發(fā)學生的課堂參與性。

教師要想激發(fā)學生的英語學習興趣，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，建立新型的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂上，教師處于高高在上的位置，學生對教師只能服從，不能對教師提出任何異議。師道尊嚴的思想嚴重束縛著學生的發(fā)展，也不利于學生學習興趣的激發(fā)。新課改中倡導新型師生關(guān)系的建立，教師要想讓學生對英語產(chǎn)生興趣，提高英語課堂的教學效率，就要和學生交朋友，把自己放在和學生同等的位置之上，從學生的角度去思考問題、解決問題。這樣，學生就會感到教師和自己是平等的，感受到教師對他們的關(guān)心和愛，從而激發(fā)出學生對教師的敬愛之前，再進一步提升學生對教師所教學科的喜愛。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生參與其中。

英語作為一門語言，在其學習過程中離不開具體的語言環(huán)境。但是，由于我國是把英語作為第二語言的，因此，語言環(huán)境的缺乏，恰恰影響了學生的英語學習興趣和英語課堂教學效率的提高。要想提高英語的學習效果，就必須為學生創(chuàng)設(shè)英語語言的學習環(huán)境，讓學生在具體的環(huán)境當中受到感染和熏陶，激發(fā)學生的英語學習熱情，讓學生在身臨其境的感受中體會到英語學習的輕松和快樂。

在創(chuàng)設(shè)教學情境時，教師要從學生的生活實際、從學生熟悉的事物入手，只有符合學生實際的教學情境，才能夠讓學生感到親切，才能夠讓學生更加樂意參與其中，調(diào)動起學生的學習主動性。同時，教師在創(chuàng)設(shè)教學情境時，要考慮到每個層次的學生，要為每個層次的學生都提供機會、創(chuàng)造條件，讓他們在平等的情況下學習英語。

例如：在學習《Do you like bananas?》這一單元的教學內(nèi)容時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)超市購物的場景。在課前，教師先把教室布置成小型超市，在不同的部位放上水果、糕點等物品，在進行課堂教學時，教師讓學生在具體的場景中進行對話練習。由于有了切實的環(huán)境，學生們都感到非常新奇，參與熱情很高，很快都掌握了相關(guān)的教學內(nèi)容。

三、運用多媒體手段，吸引學生的注意力。

多媒體教學技術(shù)是一種先進的教學技術(shù)，在當今的課堂教學中發(fā)揮著重要的作用。作為一名新時期的英語教師，要在課堂教學過程中合理運用多媒體技術(shù)展開課堂教學。通過運用多媒體技術(shù)，能夠讓學生感受到英語學習的直觀性，教師可以通過文字、圖像、動畫、聲音等手段進行英語知識的展示，給學生創(chuàng)設(shè)良好的英語學習環(huán)境和學習氛圍，讓學生獲得真實的感受。通過多媒體教學手段的運用，學生的注意力被吸引到課堂教學活動當中，他們的思維得到了啟迪，學習興趣濃烈，能夠主動配合教師進行知識的探究，在愉快和輕松的環(huán)境中獲取了更多的知識。

例如：在學習《Where’s the post office?》這一部分的教學內(nèi)容時，教師可以運用多媒體技術(shù)給學生展示豐富多樣的場景，讓學生在具體的場景中進行問路、指路的練習。由于有了具體、形象的場景，學生們感到練習起來更加容易，都踴躍進行對話嘗試，不僅掌握了本部分的教學內(nèi)容，而且提高了口語交際水平。

英語是當今社會中重要的一門語言，隨著國際交往的增多，人們使用英語的頻率也逐漸增大。作為一名初中英語教師，在開始的課堂教學過程中就要讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，堅定英語學習的信念。在英語課堂上，每位教師都要積極尋找教學方法，通過科學有效教學對策的實施，使英語課堂的教學效率明顯提升，學生的綜合素質(zhì)得到提高。