試論多媒體在初中數學教學中的輔助應用

李 斌

（青海民和松樹中心學校）

試論多媒體在初中數學教學中的輔助應用

李 斌

（青海民和松樹中心學校）

科技的發(fā)展讓人們進入信息社會，改變傳統(tǒng)教育辦法與學習方式，影響了教育領域。多媒體信息容量大，畫面生動，讓傳統(tǒng)數學教學有了活力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂于接受新知識。

一、多媒體技術在數學課堂應用的必要性

初中生正處于青春期發(fā)展的重要階段，因此性格和情緒都不是非常的穩(wěn)定，因此十分容易受到外界環(huán)境的影響，在實際的學習和實踐中主要是通過興趣愛好來進行行為的支配。興趣可以說是學生學習的最好的老師，在興趣的指引下能夠讓學生提高自主學習能力。傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式使得課堂教學枯燥無味，整個課堂都是教師對于公理、公式等的“填鴨式”講述，而學生則是處于被動的幾首狀態(tài)，這就使得教師轉變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，通過多媒體技術將數學知識與圖像、聲音等進行有機的整合，進而使得課堂氛圍活躍，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)學生綜合素質的不斷提高。多媒體技術的應用有利于克服數學課堂教學難點與重點。由于數學教學內容抽象性強，進而一般數學教師課堂教學內容枯燥乏味，學生的學習興趣不高，但是多媒體教學方式的加入使得數學教學更加具有直觀性，讓數學教學不再受到時間和空間上的限制，進而使得課堂教學效率增高。

二、多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位

多媒體在初中數學課堂上的應用，對教學起到了非常重要的輔助作用。數學課本上有很多知識點都比較抽象，如果說單靠老師的講解讓學生理解的話，那么學習能力較好的學生也許可以做到，但還是有很多學生不能掌握。多媒體可以非常生動地將課本上抽象的知識點展現(xiàn)在學生眼前，例如對于抽象的立體幾何、函數、旋轉等知識點的學習，學生不再是憑空想象，可以利用多媒體進行繪圖，將“旋轉”用動圖或者視頻的方式在課堂上讓學生觀看，學生腦海中就會有非常清晰的印象。此外，多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位其實是由老師和學生共同決定的，雖然其對課堂教學有一定的幫助，但是其合理使用是保證課堂教學質量的關鍵。老師在課堂上可以通過一些特殊的教學方式吸引學生的注意力，增強學生的求知欲。如果老師不能夠合理地對多媒體加以利用，在課堂上只是單純地把多媒體當成板書使用，那么多媒體在數學課堂教學中根本沒什么實質性幫助。學生是數學課堂的主體，老師在課堂上對他們起到引導作用，引導他們發(fā)散思維，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主探究能力。

三、媒體在初中數學教學中的應用

1多媒體輔助教學

多媒體引入教學中，為教學提供豐富的教學資源，對傳統(tǒng)教學模式進行了創(chuàng)新和改革。數學教師進行教學時，不能浪費這種資源，要充分應用多媒體。例如用多媒體設計有趣課件，吸引了學生的注意力，提高教學質量，為學生用數學思維學習奠基。因此，各個院校要倡導教師在教學中充分利用多媒體，并給予資金和物力的支持，提高多媒體的應用效率和水平，更好地發(fā)揮出多媒體在教學中的輔助作用。例如在講解等腰三角形角平分線、高線、底邊垂直線的時候，可以通過多媒體來讓學生了解到“三線合一”的特點，進而更好地把握解題方法。

2改良數學教材

為使教育水平適應社會的發(fā)展，學校和教師也要改良教材。教材有通用性，改革時間長，難以滿足社會發(fā)展需要。在教材的改良方面，可用先進的多媒體，也可依據學校特點合理更換教材，用多媒體把教材中不足的部分進行補充，解決教學的難點和重點。在用多媒體改良教材之后，教師可以自如進行教學，用自己把握的方式和思路教學，很大程度上提高了教學質量。另外，用多媒體技術改良教材，能節(jié)省很多作圖和做數據的時間。

3多媒體學習和應用

現(xiàn)代信息化不斷發(fā)展，多媒體也在不斷更新來適應新教學模式。所以，學校若還是用舊多媒體技術或教師缺少對多媒體的學習和應用，就會像傳統(tǒng)教學一樣，影響學生學習效率。教師必須在多媒體不斷發(fā)展的情況下掌握新技術辦法，用最新形態(tài)把數學展現(xiàn)給學生，提高學生的學習興趣。學習過程中學生要掌握的方法是教學的重點。數學是抽象靜止的，在教學中是具體動態(tài)的，這矛盾統(tǒng)一之中怎樣讓學生有效學習是教學難點。初中數學內容抽象、邏輯性強，學生學習會吃力。信息技術讓抽象數學具體形象化，通過數學知識的動態(tài)展示讓學生加深印象。教師用信息技術教學，根據自己的設計，利用聲像圖文合一的特點，把教材上的內容化靜為動，創(chuàng)造變化動態(tài)的環(huán)境，調動學生的感官，降低學生的學習難度，促使學生形成新的結構，這彌補了傳統(tǒng)教學的缺陷。