淺談如何使學生愛上數(shù)學

何玉花

（青海省民和縣川口鎮(zhèn)川口中心學校）

淺談如何使學生愛上數(shù)學

何玉花

（青海省民和縣川口鎮(zhèn)川口中心學校）

在教學中我們要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念、方法與手段，樹立新觀念、踐行新手段，為學生打造一個魅力數(shù)學課堂，調(diào)動學生參與學習的主體性與積極性，實現(xiàn)學生由要我學到我要學、由苦學到樂學的轉(zhuǎn)變，這樣才能真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，建立生本課堂，引導學生主體參與、積極探究，參與到學習過程中來，得到全方面的發(fā)展與提高。

一、學生厭煩數(shù)學的原因

1、在教學過程中，教師很少考慮兒童的生理特點.教師備課時，只是考慮把知識較完整、全面地在課堂上傳授給學生，他們并沒有過多考慮接受這些知識的對象是兒童，是一群活潑好動、喜歡參與的孩子.這樣的教學方法強調(diào)的是老師“教”，并沒有使小學生參與到課堂中，這樣就會使孩子在課堂上越來越“默默無聞”，使孩子離數(shù)學越來越遠.

2、教師為“教”而“教”，使教學活動脫離了生活實際.其實數(shù)學，歸根結(jié)底是與生活密不可分的.如果在教學過程中，沒有把實際問題與數(shù)學知識聯(lián)系起來，那這些數(shù)學知識就僅僅只是數(shù)字與符號而已.這樣的一種情況，孩子能喜歡嗎？

3、教師語言過于書面化，缺乏趣味性.許多教師認為數(shù)學是一門較為嚴謹?shù)恼n程，因此在教學過程中，他們的語言總是一板一眼，缺乏生動性.在小學生眼里，教師和數(shù)學與他們之間的距離很遙遠，他們不會很好地融入課堂中，更不要說喜歡數(shù)學、愛上數(shù)學.

二、使學生愛上數(shù)學課要做到

1、巧設開頭，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：“良好的開端，是成功的一半。”精彩的課堂開端不僅能很快地集中學生的注意力，而且還可以提高學生的學習興趣。例如在講《年月日》一課時，我是用猜謎語的形式導入新課的。課伊始，先出示“一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天給它脫一件，脫到年終剩張皮?！边@則謎語，同學們聽到這個謎語，都瞪大眼睛，認真思考，很快猜出是日歷本。然后教師拿日歷本講一面是一日，一年是多少日呢，今天我們就來學習《年月日》。這樣生動形象的故事引起了學生濃厚的興趣，激發(fā)了他們的求知欲望。學生的注意力很快便集中到學習上來。學生的興趣和期待，是學好新知識的良好基礎，如果上課能有一個好的開端，把學生的興趣和期待的火苗點燃，使之轉(zhuǎn)化為學習的激情，那就已經(jīng)成功了一半。

2、加強師生互動，給學生二次考試機會為了鼓勵學生學好數(shù)學，我主張允許學生失敗，倡導再來一次，“我能行”。教學過程中，多次實行了“二次考試制”，給那些第一次考試中沒考好的同學第二次考試的機會，讓他們在復習后再做一份題型相似的試卷，這樣不僅讓學生覺得挽回了面子，而且也增強了他們學好數(shù)學的勇氣。與此同時，在注重教學的過程中，我還向?qū)W生滲透了一些數(shù)學學習方法，并讓他們懂得舉一反三。我在每堂課都會留下一至兩分鐘讓學生對本堂課進行總結(jié)，為他們提供時間與空間，總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容、老師的教學方法、自己的學習方法以及掌握的程度等，并讓他們在每單元的測試卷上寫“自己對本單元的學習情況”和“最想對老師說的話”，我認真看完后給予回復，作為與學生交流思想的新媒介，加強師生間的互動。

3、解決生活實際問題，提高數(shù)學應用能力

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學應從學生所熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，從具體的問題到抽象的概念，得到抽象化的知識后再把它們應用到新的現(xiàn)實情境中去，通過數(shù)學的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，提高解決問題的能力。生活是數(shù)學的大課堂，回歸生活學數(shù)學既使數(shù)學自身的魅力得到了充分的展現(xiàn)，又讓學生積極主動地學到了富有真情實感的、能動的、有活力的知識，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活、寓于生活、用于生活的思想。

總之，課堂中的學習是以學生的好奇心，興趣為基礎的，以學生的積極性為動力的。學習過程良好的情感體驗不僅對學習過程有重要的啟發(fā)、激勵、維持、調(diào)控作用，而且與學習態(tài)度的形成、信心的確立、個性的完善都息息相關。缺乏情感的融入，學習將無法在人的心靈中，腦海里留下深刻印象。所以在數(shù)學教學過程中我們要通過多種途徑或者手段來展現(xiàn)小學數(shù)學的魅力，使學生愛上數(shù)學，進而學好數(shù)學。