初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討

梅國飛

（重慶市綦江區(qū)古南中學(xué)）

初中物理興趣教學(xué)的趣引策略探討

梅國飛

（重慶市綦江區(qū)古南中學(xué)）

初中階段的物理教學(xué)是學(xué)生進(jìn)入物理世界的啟蒙，是學(xué)生建立學(xué)習(xí)物理構(gòu)架的基礎(chǔ)，因此在初中物理教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生對物理的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)物理的積極性，為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)有著重要的作用。筆者從初中物理教學(xué)課程在教學(xué)過程中的實(shí)際出發(fā)，嘗試改善目前初中物理教學(xué)中的教學(xué)策略，讓物理教師在日常的教學(xué)中能針對性的實(shí)施教學(xué)，以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高物理教學(xué)效率。

初中物理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)效率

物理學(xué)是一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，無論是在日常生活中還是科技成果展示中都離不開物理學(xué)的許多理論。初中物理教學(xué)可以培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)物理的興趣，解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)操作的方法，對青少年今后的學(xué)習(xí)及深入研究起著至關(guān)重要的作用。因此，使學(xué)生集中注意的趣味式教學(xué)顯得尤為重要。

一、教師教學(xué)要有感染性

1.1 教師語言要有趣味性

語言在人類的溝通中起著至關(guān)重要的作用，教師的完美表達(dá)是一種非常重要的教學(xué)能力，一名教師的語言越有感染力，它就越能使學(xué)生記憶的更深刻。中學(xué)生是一個天真活潑，好奇敏感的群體，要讓他們在一個輕松愉悅，幽默風(fēng)趣的環(huán)境中接受知識，接受老師傳播給它們的技能。

1.2 教學(xué)方式的趣味性

教師應(yīng)該通過從物理實(shí)驗(yàn)這一探究過程入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生來說，總是充滿了好奇和興趣，教師可以安排一兩個小實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們從課程一開始就產(chǎn)生濃厚的興趣，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，使老師的教學(xué)效率大大提高。例如：我們所學(xué)的大氣壓強(qiáng)的概念是十分抽象的，我們可以從日常生活中的皮碗兒，再過度到馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，這樣同學(xué)們就清楚多了。如果沒有實(shí)驗(yàn)串、并聯(lián)電路學(xué)起來是很困難的，通過電壓表，電流表的分析就很直觀了。在學(xué)習(xí)平均速度時，讓學(xué)生在室外測量正常行走、競走和跑步時的平均速度使其充分理解這一含義。

二、重視學(xué)生因素，積極調(diào)動學(xué)生配合課堂教學(xué)

作為受教育對象，學(xué)生是整個教育教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的重要因素。在初中物理教學(xué)過程中，在某種情況下，盡管教師采取了種種策略予以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是可能由于缺乏學(xué)生的配合，也是難以起到效果的。因此，必須重視學(xué)生配合在整個提升學(xué)習(xí)興趣中的作用。面對這一問題，教師要做到以下兩點(diǎn)。一是制定調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的策略要考慮到學(xué)生的整體情況。一般而言，在一個班級中，由于個體之間存在一定的差異，所以每個學(xué)生都對知識點(diǎn)有著不同理解，因而也就造成了學(xué)生的成績也有所差異。面對這一情況，如果教師在運(yùn)用興趣提升策略的時候不充分考慮學(xué)生的整體因素，則很有可能發(fā)揮不出應(yīng)有的提升興趣的效果。因此，一方面教師不僅要考慮到成績好的學(xué)生來進(jìn)行教學(xué)，另一方面還要考慮到成績較差的學(xué)生，找到二者之間的平衡點(diǎn)，盡量調(diào)動全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而也就能有效的達(dá)到興趣提升的目的了。二是在教學(xué)過程中要做到師生互動。師生互動是課堂教學(xué)中必不可少的，但是仍有少部分教師不注重這一點(diǎn)，依然在教學(xué)過程中只顧說教，而全然忘記了學(xué)生的感受。實(shí)際上，這種教學(xué)方法的運(yùn)用不僅是難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也是對學(xué)生的一種傷害。要改變這一狀況，并有效的在運(yùn)用教學(xué)模式的過程中發(fā)揮出提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，教師一方面可以在教學(xué)過程中經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行提問，或者問一下學(xué)生對知識點(diǎn)是否理解等。另一方面，教師也可以利用所講授知識點(diǎn)與學(xué)生互動，比如，在講授壓力這一部分時，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，如問學(xué)生，在冰面上的時候，是兩只腳著地時冰的壓力大還是一只腳著地時冰的壓力大。如此一問，學(xué)生就會積極的思考，也會根據(jù)日常生活中的情境予以想象，相應(yīng)的也就會調(diào)動了積極性了。

三、教師的個人魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)風(fēng)格以及個人魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的影響。教師的教學(xué)魅力是教師成為學(xué)生崇拜對象的基礎(chǔ)，它使學(xué)生的注意力被吸引，進(jìn)而引發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此教師個人魅力的展現(xiàn)和教師語言表達(dá)的趣味性以及教師與學(xué)生的融洽關(guān)系都能在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有力的保障了初中物理教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行。“親其師，信其道”。教師是科學(xué)文化知識的傳承者，必須要有深厚的知識底蘊(yùn)，能夠?qū)⒆约旱闹R源源不斷地滋潤給學(xué)生，而且教師在教學(xué)過程中要把輕松和快樂帶入課堂，常常微笑著面對每位學(xué)生，增加與學(xué)生的情感交流，提升自身的魅力。讓學(xué)生從喜歡教師本人，進(jìn)而喜歡教師所教授的知識，形成良好的開端。

四、發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施對興趣培養(yǎng)的輔助作用

當(dāng)今社會可以說是科技的世界，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及對世界產(chǎn)生了巨大的影響。許多學(xué)生也被花樣繁多的電子游戲迷惑了雙眼。究其原因主要是因?yàn)橛螒蜍浖旧淼脑O(shè)計和制作符合青少年年齡的特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。所以教師在教學(xué)可以利用這一特點(diǎn)，使用學(xué)生喜聞樂見的計算機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的眼球，讓它的影響延伸進(jìn)課堂，利用各種計算機(jī)輔助教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使其成為教師教學(xué)過程中的得力助手。

五、促進(jìn)物理課外活動對興趣培養(yǎng)的促進(jìn)作用

開展富有成效的物理課外活動，對于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，有著非常重要的作用。進(jìn)行物理課外活動，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生對于自然世界和物理學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲望，而且學(xué)生在開展課外活動的過程中通過運(yùn)用已有知識和技能，又可以進(jìn)一步獲得全新的物理知識，繼而促使學(xué)生進(jìn)行探索新知的欲望。在這樣的良性循環(huán)過程中，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到發(fā)展與提高。諸如開展科技創(chuàng)新發(fā)明、建立物理興趣小組等，都可以促進(jìn)中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

要想在物理教學(xué)中使得提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略得以有效的發(fā)揮，就必須首先重視學(xué)生因素，采取措施讓學(xué)生積極配合教師教學(xué)。其次要使得各種教學(xué)模式科學(xué)運(yùn)用，把教學(xué)模式引入到物理教學(xué)中。后，還要高度重視教師因素，教師只有在具備了一定的專業(yè)技能、教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，才能為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。

[1]馬永勝，徐毅.探究式教學(xué)模式下物理教學(xué)策略的運(yùn)用[J].成才之路，2013年第1期.

[2]司霞.興趣教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].教書育人，2011年第5期.