提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的初中語文課堂教學(xué)策略研究

蔡占平

（青?；ブh彩虹學(xué)校）

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的初中語文課堂教學(xué)策略研究

蔡占平

（青?；ブh彩虹學(xué)校）

從學(xué)生學(xué)習(xí)和語文教學(xué)的角度講，學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)十分必要，也是現(xiàn)代教育教學(xué)觀念在初中語文教學(xué)中的運用。

一、自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、基本特征與培養(yǎng)策略

什么是“自主學(xué)習(xí)”呢?顧名思義，就是學(xué)校教育中，在堅持教師的有效主導(dǎo)作用下，學(xué)生能夠自行確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者按照教師的既定目標(biāo)，選擇一些比較適宜的學(xué)習(xí)方法并能對此作出策略性的反思和調(diào)控，并在最終對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我評價的一種學(xué)習(xí)實踐活動?？梢哉f，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的標(biāo)志性象征。自主學(xué)習(xí)的基本特征著重表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)時的“主動性”和“獨立性”兩個方面:前者說的是學(xué)生能夠表現(xiàn)出愿學(xué)和樂學(xué)的傾向;而后者則主要是指在執(zhí)教者的有效指導(dǎo)下，體現(xiàn)為學(xué)生能夠做到會學(xué)和能學(xué)。理論和實踐表明:在學(xué)校教育中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，非常有利于充分發(fā)展學(xué)生的潛在個性，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。初中語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略有:激發(fā)和提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)設(shè)并保持良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，開拓和延伸語文自主學(xué)習(xí)的時空，充分發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。四者之間是相輔相成、和諧共進(jìn)、教學(xué)相長的關(guān)系。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

適宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂，智力活動呈最佳狀態(tài);反之，則沉悶、冷漠、消極的課堂氣氛往往會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抑制智力活動，窒息智慧火花。所以，在初中語文的課堂中我會非常在意和諧的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要求教師建立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，建立民主、平等的課堂氣氛。教師要平易近人，和藹可親，教學(xué)時語言要有感染力，以情動人，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，積極地學(xué)習(xí)，對學(xué)生的評價要以表揚為主，要充分尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，要讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和渴望。同時，要注重與學(xué)生溝通，了解其認(rèn)知規(guī)律和興趣點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要主動與學(xué)生交朋友、談心，做學(xué)生的良師益友，從而使課堂氣氛和諧民主，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的環(huán)境，使其具備創(chuàng)新的品質(zhì)。在課文教學(xué)中要適當(dāng)、適時地設(shè)置懸念，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在強烈的求知欲的驅(qū)使下促使他們主動積極地學(xué)習(xí)。

三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

工欲善其事，必先利其器。做事情要有有法可循，方能事半功倍，在初中語文教學(xué)中要積極地教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐活動，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨立性。因此，在教學(xué)過程要注重方式方法。首先，課前教給學(xué)生的方法：①通讀課文。②正音、解詞。③理清作者思路，理解課文的主要內(nèi)容。④對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。⑤回答課后的“思考與練習(xí)”。其次，課中加強學(xué)法指導(dǎo)。①教學(xué)生學(xué)會閱讀。語文教學(xué)重“讀”是基礎(chǔ)。這句話揭示了一個深刻的道理，讀能使人入境，讀能傳情，讀能明理，只有讀的文通字順，才能夠具體地理解內(nèi)容，才能夠深刻的體會思想。教師要善于精講，善于點撥，在教學(xué)中自然的滲透學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一篇篇具體的課文中，在理解和運用語言文字的過程中具體感知學(xué)法。②創(chuàng)設(shè)問題情境。創(chuàng)設(shè)問題情境不僅要在提問的內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新，還要能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。良好的心境、情緒，積極的情感對語文學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。最后，注意布置課堂練習(xí)，總結(jié)歸納。課堂練習(xí)可進(jìn)一步加強學(xué)生對所學(xué)課文的理解和記憶。教師通過學(xué)生對所學(xué)知識的反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，對學(xué)生的思維的準(zhǔn)確性、深廣度等方面展開評議歸納。總之，反饋練習(xí)，評議歸納是自主學(xué)習(xí)教學(xué)中一個不可缺少的環(huán)節(jié)。

在初中語文教學(xué)中，要想有效提高初中語文的自主學(xué)習(xí)能力，我們還要充分結(jié)合多元化的教學(xué)評價改革機制，從而有效改變學(xué)生自我認(rèn)知的傾向性、自主行為的調(diào)控力，以及認(rèn)知動機、風(fēng)格和技能，進(jìn)一步強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，努力發(fā)揮更大的教學(xué)效應(yīng)。