如何讓小學生愛上數(shù)學學習

李建剛

（青海民和縣川口小學）

如何讓小學生愛上數(shù)學學習

李建剛

（青海民和縣川口小學）

除去數(shù)學課的學科特點不談，當前的教學方式也常常會使這些孩子學習數(shù)學的積極性不高，甚至于厭倦.這在一定程度上影響了學生對數(shù)學的學習興趣，這是數(shù)學教學中所存在的最大問題.

一、精心導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣

小學生的注意力不易集中，很難整節(jié)課都保持高度集中的注意力，課前的十分鐘與課后的十分鐘是學生注意力最分散的時候，而上課伊始，是否能吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，對整節(jié)課學生學習注意力的保持與興趣的激發(fā)起著十分關(guān)鍵的作用。正所謂：“良好的開端是成功的一半?！碧丶壗處熡阝⒗蠋熖岢觯骸霸谡n堂的教學中要培養(yǎng)激發(fā)學生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢地吸引住?！币粋€良好的導(dǎo)入就如同是一塊磁石，可以緊緊把學生吸附在它的周圍，可以在最短的時間內(nèi)集中學生的注意力，激起學生學習的激情，使學生在最短的時間內(nèi)學習與思維進入最佳狀態(tài)。如在學習“能被3整除的數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容時，我告訴學生他們可以隨便出數(shù)，我立刻就能說出這個數(shù)能否被3整除，學生對此半信半疑，有不少學生主動提出幾個數(shù)來讓我判斷，當我速迅說出答案后，學生立刻展開驗算，發(fā)現(xiàn)我的回答完全正確。學生感到非常驚奇，他們奇怪為什么老師不用計算就能準確地判斷出數(shù)能否被3整除。這樣學生探究的興趣油然而生。

二、教師的課堂語言要風趣

教師的課堂語言要風趣，善于抓住兒童的心.教師的課堂用語如果能風趣、幽默，能夠使課堂氣氛輕松愉快，能夠更好地輔助課堂教學.比如開始上課了，學生的注意力不會立刻回到課堂上，教師不妨設(shè)計一個小游戲或者給學生開一個小玩笑，學生會很快進入課堂，演好自己的角色.小學生的注意力保持時間很短，只有二十分鐘，就在學生注意力降低的時候，如果教師能夠適時地幽默一下，相信孩子們的情緒又會回到開始上課時的狀態(tài).總之，幽默的語言能夠使數(shù)學課堂變成輕松有趣的陣地，使孩子們不得不愛上數(shù)學.

三、情境模擬，愉快感受數(shù)學

情境教學是我們當前數(shù)學教學應(yīng)用較為普遍的一種方法，通過情境的設(shè)計，可以使學生在真實的體驗中感受所學知識，會加深學生對于知識的理解。在教授統(tǒng)計與可能性這部分知識的時候，讓學生來到操場上，有效地組織情境模擬，通過拋硬幣的實驗來體驗統(tǒng)計、可能性的內(nèi)涵；還有在學習解方程的時候，拿出天平，讓學生利用不同的物品稱量，完成對方程知識的理解。還有在求圓周長時，我們一起推著自行車來測量自行車轉(zhuǎn)動一周的距離，再根據(jù)一周的平均長度，計算圓周長與直徑的關(guān)系。但他們得知直徑的 3.14倍就是圓周長時，又主動測試不同輪徑的自行車是不是有這樣的規(guī)律，學生探求知識的熱情被再一次點燃。接著又有學生看到有數(shù)學書上的習題：小東有一輛自行車，車輪的直徑大約是 66cm，如果平均每分鐘轉(zhuǎn)100周，從家到學校的路程是2000m，大約需要多少分鐘？就產(chǎn)生用模擬的方式來體會抽象的數(shù)學學習。在學習例一時，有的學生就在課下做了練習，沒有通過計算得出圓的周長，而是通過用直徑時50cm的小輪自行車，繞花壇一周車輪大約轉(zhuǎn)動多少周？學生各抒己見，已把數(shù)學知識的學習當成一次次快樂的探索過程，在這樣的過程中會把那些學生覺得抽象、難以理解的知識形象化，使學生在掌握知識的同時也能體會到學好數(shù)學的成就感和樂趣，這樣學生很容易喜愛上了數(shù)學學習。

四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，這對于小學生來說本身就具有極大的吸引力。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于數(shù)學教學中，可以將那些枯燥抽象而靜止的字母、符號、公式等寓于直觀的畫面與悅耳的音樂之中，變單一的語言輸出為圖文聲像的綜合呈現(xiàn)，這樣不再是單一的感官刺激，而是多方位、多角度、多感官的參與與調(diào)動，能夠?qū)W生帶入一個全新的界面之中，能夠有效吸引學生的注意力，讓學生更加專注于新知的學習。

五、實施多元化評價機制

當前大力倡導(dǎo)賞識教育，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，哪怕是極其微小的，也要給予必要的表揚，用賞識來增強學生信心，激勵學生前進。在實施賞識教育的過程中要做到：一是認識到批評的重要性。提倡賞識教育，并不是說不能批評學生，而是要講究批評的方式方法，適度適量的批評同樣是一種鞭策與鼓勵。只有將賞識與批評結(jié)合起來，才能讓學生客觀認識自我，這樣更加利于學生的發(fā)展。二是讓學生參與到評價中來。讓學生成為評價主體，進行自評與互評，這樣更利于讓學生來發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢與不足，以揚長避短，促進自身的全面發(fā)展。而且這樣的評價學生更容易接受。三是要講究語言藝術(shù)。賞識并不是憑空產(chǎn)生，說一些假大空的話，而是講究語言藝術(shù)，要發(fā)自內(nèi)心、要具體而真實，這樣才能利于學生的發(fā)展。