漫談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

王小明

（青海民和核桃莊中心學(xué)校）

漫談合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

王小明

（青海民和核桃莊中心學(xué)校）

在現(xiàn)代教育過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)模式作為一種高效、發(fā)展性的教學(xué)法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，明確了教學(xué)目標(biāo)，不僅增加了師生互動(dòng)，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的有效交流。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方法

1．培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神使非常重要的。所以，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神作為語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容之一，需要教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地落實(shí)。這就需要教師要努力提高學(xué)生整體的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有針對(duì)性地布置任務(wù)和分配工作。這樣，只能夠讓學(xué)生感受到合作的快樂(lè)，同時(shí)還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加愿意與其他學(xué)生建立深厚的友誼，在一起共同合作開(kāi)展合作。這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，使其在以后的發(fā)展過(guò)程中以更加積極向上的心態(tài)去面對(duì)。

2．鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

想要更加有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生敢于把自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來(lái)，愿意并且能夠與其他同學(xué)一同分享。通過(guò)這樣的方式，使教師能夠更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)有效分析其對(duì)于知識(shí)的掌握情況，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行指導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的激發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠勇敢地去思維，提出非同尋常的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生的表達(dá)，教師還能夠認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行有效調(diào)整，促使學(xué)生有更好的發(fā)展。

3．鍛煉學(xué)生做筆記的能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)主要就是積累詞匯的過(guò)程。所以，學(xué)生有基本的做筆記的能力是非常重要的。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，既能夠深化學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠加深學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，從而幫助其以后更好地構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)體系。所以，教師需要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成記筆記的能力。例如，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯或者句子的時(shí)候，通過(guò)記筆記的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

4．給與學(xué)生發(fā)展的空間，促使學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)階段對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和各種習(xí)慣來(lái)說(shuō)是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，心理還不是很成熟，所以會(huì)受到外界很大的影響。這就需要教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，教師應(yīng)該給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從而保證合作學(xué)習(xí)的效率，保證學(xué)生能夠更加熟練地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的效果

1、提高了學(xué)生的合作意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)生合作意識(shí)，是教學(xué)的義務(wù)與責(zé)任，只是依靠教師說(shuō)教，很難達(dá)到預(yù)期的效果。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)的將學(xué)生融入到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師而言，一定要重視學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，有效提高學(xué)生的合作意識(shí)。只有這樣才可以讓學(xué)生充分體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)全面的學(xué)習(xí)。并且隨著合作學(xué)習(xí)模式的不斷應(yīng)用，可以讓學(xué)生不知不覺(jué)中形成合作意識(shí)，增加了師生互動(dòng)機(jī)會(huì)以及學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，不僅可以提高學(xué)生的理解能力，還可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

在合作學(xué)習(xí)模式中，通過(guò)小組討論環(huán)節(jié)的實(shí)施，鼓勵(lì)每位學(xué)生發(fā)言，觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給予針對(duì)性的建議，在一定程度上，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在闡述同一問(wèn)題的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采取不同方式表達(dá)，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的健康、全面成長(zhǎng)。

3、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，不僅增加了學(xué)生之間的交流，也增加了師生互動(dòng)。在此過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行討論，并且可以采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。